Prezentacija "Odgoj tolerancije" u društvenim predmetima - projekt, izvješće. Prezentacija “Problem tolerancije i načini njegova rješavanja u školskoj zajednici” Igra “Pet ljubaznih riječi”

Julija Pyslar
Tolerancija. Prezentacija za roditeljski sastanak

1 slajd - "Kako podići tolerancija u mlađoj generaciji?

2. slajd - Tolerancija- ovo je svačije pravo na poštovanje, strpljenje, suosjećanje, dobrotu.

Slajd 3 - Značajke tolerantna osobnost:

Strpljenje

Samouvjerenost

Osjetljivost

Sposobnost suosjećanja

Snishodljivost

Privrženost drugima

Smisao za humor

Tolerancija prema razlikama

dobre volje

Humanizam – radoznalost

Vještine slušanja

Nesklonost osuđivanju drugih

Altruizam

Slajd 4 - Cvijet tolerancija

Slajd 5 - Obrazovati tolerancija -

znači usađivanje poštovanja, prihvaćanja i

ispravno shvaćanje bogatih

raznolikosti kultura našeg svijeta, naše

oblici samoizražavanja i načini

manifestacije ljudske individualnosti.

Slajd 6 - Projekt "Željeznička pruga". Centar za igre

Djeca u našoj skupini trude se biti ljubazna i popustljiva.

Slajd 7 - Projekt "Nevjerojatne stvari o školskom životu". Hodati

Pomoći jedan drugome.

Slajd 8 - Projekt "More se jednom uzburka", Projekt "Divno cvijeće".

Centar za spoznaju. Znatiželjan.

Slajd 9 - Tolerantan prema drugima

Slajd 10 - Poštujte i podržavajte jedni druge

Slajd 11 - Manifest tolerancija znači.

Slajd 12 - Pravila obrazovanja za roditelji

Slide 13 - Naša zemlja je mjesto gdje možemo voljeti jedni druge i poštovati tradiciju

14 slajd - Tolerancija u svaki dom

Slajd 15 - - Hvala na pažnji

Publikacije na temu:

Izvještaj na roditeljskom sastanku "Pripreme za Novu godinu" RODITELJSKI SASTANAK Srednja grupa Tema: „Pripreme za Novu godinu. Prednovogodišnji poslovi" Pripreme za matineju. Novogodišnji nastup.

Informacija i prezentacija za roditeljski sastanak “Djeca protiv anti-igračaka” Informacije za roditeljski sastanak “Djeca protiv anti-igračaka” Psihološka sigurnost proizvoda za igre na sreću uključuje procjenu sljedećeg.

Materijal za opći roditeljski sastanak "Što su obiteljske vrijednosti?" Prezentacija “Požuri u ljubav”Što su obiteljske vrijednosti? Komunikacija je važna za svaku osobu; on treba podijeliti informacije i izraziti svoje.

Prezentacija za roditeljski sastanak u starijoj skupini "Dobne karakteristike djece od 5-6 godina" Dobne karakteristike djece 5-6 godina Vaše dijete ima 5 godina. Pretvorio se u sanjara na kojem bi mu pozavidio i Andersen. Dijete.

Prezentacija "Jedan dan u životu vrtića" za roditeljski sastanak Dragi kolege, predstavljam vam prezentaciju pripremljenu za roditeljski sastanak u 1. mlađoj skupini. Upravo su stigli.

Dodatak roditeljskom sastanku u drugoj mlađoj skupini. Prilog br.1. Pedagoško cjelovito obrazovanje. Dijete i kriza 3-godišnjaka." Dobna razdoblja dječjeg razvoja povezana su s određenim neoplazmama.

Prezentacija za roditeljski sastanak “Očuvanje i jačanje zdravlja mlađih predškolaca” Relevantnost: Briga o zdravlju djece postala je prioritet u našoj zemlji. To je i razumljivo, jer su potrebni svakoj zemlji.

Prezentacija za roditeljski sastanak u prvoj mlađoj grupi „Program „Duga“ uredila T. N. Doronova” .

Formiranje tolerancije među školskom djecom

• Pripremila učiteljica tehnologije:
• Kuznjecov Ivan Andrejevič
• Općinska obrazovna ustanova Gimnazija br. 5, Volgograd

• „Tolerancija (od lat. tolerancija- strpljivost; tolerancija prema tuđem načinu života, ponašanju, običajima, osjećajima, mišljenjima, idejama, uvjerenjima) je poštovanje, prihvaćanje i ispravno razumijevanje bogate raznolikosti kultura našeg svijeta, naših oblika samoizražavanja i načina ispoljavanja ljudske individualnosti.

• Opće je prihvaćeno mišljenje da današnjem čovječanstvu nedostaje tolerancije, ili, jednostavnije rečeno, odnosa međusobnog poštovanja jednih prema drugima. Stoga je danas od velike važnosti razviti i primijeniti načela, metode i oblike koji bi doprinijeli razvoju tolerancije prema drugom čovjeku. Taj se zadatak može uspješno riješiti već u školi.

• promicati što šire širenje ideja i društvenih modela tolerancije, praktično upoznavanje djece osnovnoškolske dobi s kulturom tolerancije;
• doprinijeti formiranju osobe koja ima samopoštovanje i poštovanje prema ljudima, koja je sposobna graditi odnose u procesu interakcije s učenicima različitih uvjerenja i nacionalnosti na temelju suradnje i međusobnog razumijevanja.

• Blok 1 - emocionalno-voljni povezan je s obrazovanjem tolerancije kod učenika na emocionalnoj razini u procesu odnosa s okolnom stvarnošću, odnosno izvan posebnih razreda - u razredu, na odmoru, tijekom odmora, igre, rada .

• Na lekciji

• U pauzi

• Prijem "Štafeta". Učitelj organizira aktivnosti tako da učenici iz različitih skupina međusobno djeluju.
• Prijem "Uzajamna pomoć". Učitelj organizira aktivnosti na način da uspjeh zajedničke stvari ovisi o pomoći prijatelja.
• Prijem “Naglasak na najbolje”. U razgovoru s djecom učitelj nastoji istaknuti najbolje osobine svake osobe. Pritom njegova ocjena mora biti objektivna i utemeljena na konkretnim činjenicama.

• Neke metode djelovanja nastavnika,
• usmjerena na razvijanje tolerancije među učenicima
• u procesu svakodnevne komunikacije:

• 2. blok – dijagnostičko-istraživački uključuje osobno promatranje, ispitivanje i dijagnosticiranje djetetovog razvoja, pomaže u pravovremenoj prilagodbi i planiranju daljnjeg odgojno-obrazovnog rada za formiranje tolerantnog svjetonazora. Ovaj blok uključuje:

• promatranje
• pregled
• dijagnosticiranje

• 3. blok – društveno značajan Ovo je aktivan blok, koji uključuje sudjelovanje djece u društvenim projektima izvan škole, u događanjima društvenog i moralnog usmjerenja.

• Valja napomenuti da je kod djeteta nemoguće razviti toleranciju, kao ni svaku drugu kvalitetu, ako roditelji nisu saveznici učitelja. U svladavanju iskustva tolerantnog ponašanja od velike je važnosti osobni primjer roditelja i rodbine. Problem međuetničke tolerancije zajednički je roditeljima i učiteljima. Često su roditelji ti koji u svakodnevnom životu siju sjeme nacionalnog neprijateljstva, a da to i ne primjećuju, govoreći ne o lošoj osobi, već o "lošem" Rusu, Židovu ili Azerbajdžancu. U tom smislu potrebno je ciljano raditi s roditeljima učenika, objašnjavajući im važnost usađivanja tolerantne komunikacije kod djece.

• Rad s roditeljima

• Upoznavanje s obitelji studenta
• Ispitivanje roditelja
• Zajednički razgovor o ovim problemima s učenicima i njihovim roditeljima
• Organizacija zajedničkih aktivnosti roditelja i djece
• Održavanje obiteljskih natjecanja i proslava u školi

• Rad s roditeljima

• Kao što je vidljivo iz navedenog, ovaj program usmjeren je na dosljedno uvođenje učenika u društveni svijet, omogućuje uzimanje u obzir individualne razine razvoja svakog djeteta, njegovih interesa, promiče uspješnu socijalizaciju i obogaćuje iskustvo tolerantne interakcije. .

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Problem tolerancije i načini njegovog rješavanja u školskoj zajednici Sastavio: Brown L.N., samostalni inspektor za zaštitu prava djece Općinske javne ustanove "Srednja škola Proslaukhinskaya", voditelj Regionalne obrazovne ustanove za socijalne pedagoge

2 slajd

Opis slajda:

Danas su neprijateljstvo, ljutnja i agresivnost sve češći među djecom. Mnogo je razloga za to. Međusobna netolerancija i kulturni egoizam sve više prodiru u škole kroz medije, socijalno okruženje djece i obitelji. Stoga je sve intenzivniji proces traženja učinkovitih mehanizama za odgoj djece u duhu tolerancije. “Dakle, naučimo se toleranciji u školama i drugim zajednicama, kod kuće i na poslu, i što je najvažnije, razumom i srcem shvatimo njezinu bit”, poziva glavni direktor UNESCO-a Federico Mayor.

3 slajd

Opis slajda:

Ako govorimo o suvremenom svijetu, možemo reći da je zastrašujući, okrutan i podijeljen. Zastrašujuće je živjeti u našem svijetu: zastrašujuće je izgubiti svijest na ulici, zastrašujuće je ići kući navečer, zastrašujuće je otvoriti vrata strancu, zastrašujuće je letjeti u avionu. Ali ono što je još gore je pomisao da će i naša djeca i naši unuci kroz život proživljavati osjećaj nepovjerenja i netrpeljivosti prema drugima. Stoga se u posljednje vrijeme sve više govori o tolerantnom svijetu, tj. svijet bez nasilja i okrutnosti, svijet u kojem je najvažnija vrijednost jedinstvena i nepovrediva ljudska osobnost. Ali samo razbacivanje lijepim riječima, naravno, nije dovoljno. Toleranciju treba njegovati!

4 slajd

Opis slajda:

Federico Mayor, generalni direktor UNESCO-a rekao je: „Život s različitošću jedan je od izvora ozbiljnih problema za društva u kojima naša djeca odrastaju. U svijetu u kojem je prožimanje različitih kultura sve raširenije, poučavanje vrijednostima i vještinama “društvenog života” postala je primarna zadaća obrazovanja. Stoga apeliram na čelnike država i vlada svijeta, ministre i dužnosnike odgovorne za obrazovanje na svim razinama, gradonačelnike gradova i mjesta, sela i mjesta, sve učitelje, vjerske zajednice, novinare i roditelje: educirajte i učiti našu djecu i mlade biti otvorenima, odnositi se s razumijevanjem prema drugim narodima, njihovoj povijesti i kulturi, učiti ih osnovama ljudskog suživota, učiti ih koliko je važno odreći se nasilja i tražiti mirne načine rješavanja sporova i sukoba.”

5 slajd

Opis slajda:

Aktualnost problema uspostavljanja ideala tolerancije u našem današnjem društvu je nesumnjiva. Teškoće društvenog razvoja velikim su dijelom uzrokovane nedostatkom razvijene pravne i demokratske svijesti. Vrijednosti tolerancije kamen su temeljac ove svijesti. Stoga je daljnje kretanje društva putem demokracije i slobode nemoguće bez stvaranja sustava koji bi mlade generacije usađivao vrijednosti tolerancije. Stav tolerancije i povjerenja osnova je za odabir budućih generacija u korist mira, a ne rata. Sukob u tim uvjetima postaje polazište za poboljšanje budućeg života i osobnog rasta, a ne temelj za neprijateljstvo s ovim svijetom. Ukorijenjivanje duha tolerancije u školi, razvijanje odnosa prema njoj kao najvažnijoj vrijednosti društva značajan je doprinos školskog obrazovanja razvoju kulture mira na Zemlji.

6 slajd

Opis slajda:

Svijest o tim idejama dovela je do usvajanja Deklaracije o načelima tolerancije na Generalnoj konferenciji UNESCO-a 1995. godine. U Ruskoj Federaciji u kolovozu 2001. godine odobren je Savezni ciljni program "Formiranje stavova tolerantne svijesti i prevencija ekstremizma u ruskom društvu". Na prijedlog UNESCO-a, prvo desetljeće novoga stoljeća proglašeno je “Desetljećem mira i nenasilja za djecu planeta”, a 2003. godinu UNESCO je proglasio “Godinom tolerancije”.

7 slajd

Opis slajda:

Što je tolerancija? Tolerancija je prilično nov koncept, to je: – vrijednosni stav osobe prema ljudima, izražen u priznavanju, prihvaćanju i razumijevanju predstavnika drugih kultura; – tolerancija prema tuđem mišljenju, uvjerenjima, ponašanju. Tolerancija pretpostavlja poštivanje izvornog unutarnjeg svijeta djeteta, vjeru u pobjedu dobrih početaka u međuljudskim odnosima, odbacivanje metoda brutalne prisile i svakog oblika autoritarnosti te pozitivan rječnik.

8 slajd

Opis slajda:

Tolerancija (od latinskog "toleran") - strpljivost, snošljivost, snošljivost. Rječnik stranih jezika to tumači kao strpljivost prema tuđim mišljenjima i uvjerenjima. Danas se tolerancija razmatra u kontekstu pojmova kao što su prepoznavanje, prihvaćanje, razumijevanje. Prepoznavanje je sposobnost da se u drugom vidi upravo onaj drugi, kao nositelj drugih vrijednosti, drugačije logike mišljenja i drugih oblika ponašanja. Prihvaćanje je pozitivan stav prema takvim razlikama. Razumijevanje je sposobnost da drugoga vidite iznutra, sposobnost da njegov svijet gledate istovremeno s dvije točke gledišta: vlastite i njegove.

Slajd 9

Opis slajda:

Tolerancija osobe koja ulazi u veliki život faktor je socijalizacije i uvelike određuje uspješnost životnog puta osobe. Zato je najvažnija zadaća kod mlađe generacije razvijati sposobnost izgradnje odnosa u procesu interakcije s drugima na temelju suradnje i međusobnog razumijevanja, spremnosti prihvaćanja drugih ljudi i njihovih pogleda i navika onakvima kakvi jesu.

10 slajd

Opis slajda:

Formiranje i razvijanje tolerantnog odnosa kod mlađeg naraštaja prema predstavnicima različitih nacionalnosti, vjera, društvenih slojeva, različitih političkih nazora i stvaralačkih interesa važan je uvjet za učinkovito formiranje demokratske i pravne države, hitna zadaća moderni obrazovni sustav i cjelokupno rusko društvo.

11 slajd

Opis slajda:

Kakvo je obrazovanje potrebno studentima? Što im je potrebno da uđu u svijet odraslih i žive u njemu bez štete drugima, očuvajući sebe kao originalnu osobu? Kako njegovati toleranciju prema ljudima? Kako pomoći učenicima da se uspješno prilagode ne samo životu u školi, već i izvan nje?

12 slajd

Opis slajda:

"KAKO ODGOJITI TOLERANTNU OSOBU?" Za ostvarenje tog cilja tijekom školovanja nije dovoljno održati sat ili dan tolerancije. Na ovoj problematici potrebno je sustavno raditi tijekom cijelog studija.

Slajd 13

Opis slajda:

Tolerancija je novi temelj pedagoške komunikacije između učitelja i učenika, čija se bit svodi na takva načela odgoja i obrazovanja koja stvaraju optimalne uvjete za formiranje kulture dostojanstva i osobnog izražavanja kod učenika, a otklanjaju faktor straha. pogrešnog odgovora. Problem tolerancije može se svrstati u odgojne probleme. Problem komunikacijske kulture jedan je od najakutnijih u školi, ali i društvu u cjelini. Savršeno dobro razumijemo da su sva djeca različita i da drugu osobu moramo doživljavati onakvom kakva jest, ali djeca se ne ponašaju uvijek ispravno i primjereno. Bitno je da budemo tolerantni jedni prema drugima, što je jako teško. “Pedagogija suradnje” i “tolerancija” pojmovi su bez kojih su nemoguće bilo kakve transformacije u suvremenoj školi.

14 slajd

Opis slajda:

Za škole je problem poučavanja tolerancije relevantan sam po sebi. U ovoj fazi života počinje se oblikovati interakcija između 20-30 djece koja dolaze iz različitih mikrodruštva, s različitim životnim iskustvima i neformiranim komunikacijskim aktivnostima. Za plodonosno obrazovanje djece u razredu, potrebno je te proturječnosti u procesu interakcije svesti na neku zajedničku osnovu. Nenasilan stav s poštovanjem, harmoniziranje odnosa u razredu i odgoj tolerancije doprinose razvoju suradnje. U školi je važno naučiti dijete, s jedne strane, da prihvaća druge kao značajne i vrijedne, as druge strane, da bude kritično prema vlastitim stavovima.

15 slajd

Opis slajda:

Pristupi odgoju tolerancije Načelo svrhovitosti Odgoj tolerancije zahtijeva jasno razumijevanje prikladnosti pedagoških utjecaja, jasno definiranje cilja od strane učitelja. Formiranje ove kvalitete moguće je samo ako postoji motivacija i razumijevanje djeteta zašto mu je ta kvaliteta potrebna (osobni cilj) i svijest o njenom značaju za društvo (društveni cilj). Jedinstvo ciljeva između učitelja i djeteta jedan je od čimbenika uspješnosti nastave tolerancije.

16 slajd

Opis slajda:

Uzimajući u obzir individualne i spolno-dobne karakteristike Odgoj tolerancije uvelike ovisi o individualnim karakteristikama učenika: postojećim moralnim načelima ponašanja, etičkim stavovima, razvoju intelektualne i emocionalno-voljne sfere, stupnju razvoja mentalnih procesa, karakternim osobinama. , osobni doživljaj odnosa, prisutnost i razvoj prirodnih i duhovnih sposobnosti itd. Pri razvijanju tolerancije treba voditi računa prije svega o razlikama u osobinama ličnosti i socijalnom ponašanju. Istodobno, potrebno je zapamtiti dobnu dinamiku razvoja moralnih kvaliteta i oslanjati se na nju pri njegovanju tolerancije.

Slajd 17

Opis slajda:

Načelo kulturne usklađenosti U procesu poučavanja tolerancije potrebno je voditi računa o kulturnom i etničkom okruženju u kojem dijete odrasta. To se načelo ogleda u integraciji obrazovanja u kulturu naroda, obitelji i svijeta. Poticanje tolerancije izravno je povezano s formiranjem sposobnosti djeteta da gradi svoj život u skladu s pravilima, običajima i tradicijama svog naroda, svjetske kulture u cjelini, a da ne izgubi svoju individualnost.

18 slajd

Opis slajda:

Načela povezanosti odgoja tolerancije i života Odgoj tolerancije uvelike ovisi o tome koliko dijete razumije značaj ove kategorije i njenu povezanost sa životom, vidi njezine rezultate ili posljedice netolerancije u svijetu. U ovom slučaju potrebno je usredotočiti se ne samo na situacije u društvu općenito, već i na životne situacije povezane s tolerantnom (netolerantnom) interakcijom u komunikaciji djeteta s rodbinom, prijateljima i učiteljima. Načelo leži u jedinstvu društveno organiziranog odgojno-obrazovnog procesa i stvarnog životnog iskustva, odsutnosti nesklada između riječi i djela.

Slajd 19

Opis slajda:

Načelo uvažavajućeg odnosa prema pojedincu Bez obzira na položaj djeteta, njegov svjetonazor, uvažavajući odnos prema njemu nužno je načelo odgojno-obrazovnog procesa. U formiranju tolerancije ovo načelo dobiva dvostruko značenje. Uvažavajući i prihvaćajući djetetov stav i mišljenje, ispravljajući ga po potrebi, pokazujemo mu primjer tolerantnog odnosa prema osobi drugačijeg pogleda na svijet.

20 slajd

Opis slajda:

Načelo oslanjanja na pozitivno u djetetu Kod njegovanja tolerancije potrebno je podržati razvoj, vidjeti u djetetu osobnost koja se samorazvija, spremna na promjene i samoostvarenje. Pritom je osnova uspješnosti procesa razvoja tolerancije kod djece i adolescenata aktualizacija pozitivnih osobina, pozitivnog socijalnog iskustva i razvijenih konstruktivnih vještina interakcije s ljudima.

21 slajd

Opis slajda:

Načelo društvene uvjetovanosti procesa odgoja tolerancije Odgoj tolerancije uvelike je posljedica utjecaja društvene sredine. Što je djetetovo okruženje manje tolerantno, to je proces njegovog formiranja teži. Stoga je potrebno proučavati društvenu sredinu i u nju prenositi ideje tolerancije, birajući za to odgovarajuće oblike, metode i tehnike rada.

22 slajd

Opis slajda:

Načelo jedinstva znanja i ponašanja Ovo načelo zahtijeva izgradnju odgojno-obrazovnog procesa za formiranje tolerancije na dvije međusobno povezane razine: informacijskoj i bihevioralnoj, čineći jedinstvenu cjelinu. Glavni kriterij za razvoj tolerancije trebala bi biti sposobnost konstruktivne i tolerantne interakcije s ljudima i skupinama koje imaju određene razlike.

Slajd 1

Njegovanje tolerancije kao sredstvo razvoja uspješne ličnosti
Dobro koje činiš od srca, činiš sebi. L.N. Tolstoj

Slajd 2

Tolerancija (od latinskog "toleran") - strpljivost, snošljivost, snošljivost. Danas se tolerancija razmatra u kontekstu pojmova kao što su prepoznavanje, prihvaćanje, razumijevanje.

Slajd 3

Prepoznavanje je sposobnost da se u drugom vidi upravo onaj drugi, kao nositelj drugih vrijednosti, drugačije logike mišljenja i drugih oblika ponašanja. Prihvaćanje je pozitivan stav prema takvim razlikama. Razumijevanje je sposobnost sagledavanja drugoga iznutra, sposobnost gledanja na njegov svijet istovremeno s dvije točke gledišta: vlastite i njegove.

Slajd 4

Toleranciji se u društvu pridaje velika pozornost: na prijedlog UNESCO-a prvo desetljeće novoga stoljeća proglašeno je “Desetljećem mira i nenasilja u interesu djece planeta”; vlada Ruske Federacije odobrila je savezni ciljni program „Formiranje stavova tolerantne svijesti i prevencija ekstremizma”; UNESCO je 2003. godinu proglasio „Godinom tolerancije“.

Slajd 5

Životne pozicije u odnosu na sebe i druge (prema E. Bernu)
Ja sam dobro, ti si dobro. Ovo je položaj potpuno zdrave osobe, koji simbolizira pristojan život, položaj Heroja i Prinčeva, Heroina i Princeza. Ja sam dobro, ti nisi dobro. Ja sam princ, a ti si žaba. To je pozicija nadmoći, arogancije, netrpeljivosti prema ljudima koje osoba smatra nedostojnima sebe. Ja sam neo-dobro, ti si o-dobro. To je pozicija gubitnika koji je izgubio vjeru u sebe i bavi se samoponižavanjem i samokritikom. Ja nisam dobro, ti nisi dobro. Ovo je pozicija beznađa, očaja, gubitka životnog smisla.

Slajd 6

Formula za njegovanje kulture tolerancije
“roditelji + djeca + učitelj”

Slajd 7

Pristupi poučavanju tolerancije
usmjeren na osobnost, usmjeren na aktivnost

Slajd 8

Načelo svrhovitosti
Kultiviranje tolerancije zahtijeva jasno razumijevanje prikladnosti pedagoških utjecaja, jasno definiranje cilja od strane učitelja. Pravila: razvijanje interesa za problem tolerancije; razvoj motivacije za samousavršavanje i formiranje tolerancije; jasno definiranje konačnog rezultata odgojnih utjecaja; postavljanje ciljeva (dugoročnih, specifičnih i radnih), na temelju interesa, potreba, osobina učenika.

Slajd 9

Uzimajući u obzir individualne i spolno-dobne karakteristike
Odgoj tolerancije uvelike ovisi o individualnim karakteristikama učenika: postojećim moralnim načelima ponašanja, etičkim stavovima, razvoju intelektualne i emocionalno-voljne sfere, stupnju razvoja mentalnih procesa, osobnom iskustvu odnosa itd. Pravila : temeljito proučavanje karakteristika ličnosti učenika; proaktivno organiziranje pedagoških akcija (sprečavanje netolerantnog ponašanja kako se ne bi ukorijenilo u svijesti); određivanje metoda, tehnika i oblika odgoja tolerancije u skladu s individualnim i spolno-dobnim karakteristikama, kombinirajući ih sa samoodgojem.

Slajd 10

Načelo kulturnog konformizma
U procesu poučavanja tolerancije potrebno je voditi računa o kulturnoj i etničkoj sredini u kojoj dijete odrasta. Pravila: oslanjati se na pozitivno iskustvo djetetove interakcije sa svijetom; uzeti u obzir kulturnu razinu mikrookruženja djeteta (razred, obitelj, prijatelji); iskoristiti potencijal kulture mira.

Slajd 11

Načela povezanosti odgoja tolerancije i života
Poticanje tolerancije uvelike ovisi o tome koliko dijete razumije značaj ove kategorije i njenu povezanost sa životom, uviđa njezine rezultate ili posljedice netolerancije u svijetu. Pravila: priprema učenika za stvarne odnose s vanjskim svijetom; prikaz posljedica tolerancije i netolerancije; traženje rješenja, suradnja i dijalog; pripisivanje odgovornosti za svoje ponašanje (tolerantni ili netolerantni postupci).

Slajd 12

Načelo poštovanja pojedinca
Bez obzira na položaj djeteta, njegov svjetonazor, odnos poštovanja prema njemu nužno je načelo obrazovnog procesa. Pravila: organizacija komunikacije s pozicije pedagoškog takta, dobre volje, usmjerenost na human odnos u svim okolnostima.

Slajd 13

Princip oslanjanja na ono pozitivno u djetetu
Kultiviranjem tolerancije potrebno je podržati razvoj, u djetetu vidjeti samorazvojnu osobnost, spremnu na promjene i samoostvarenje. Pravila: identificirati, podržavati i razvijati stavove tolerancije među učenicima; stvaranje situacije uspjeha.

Slajd 14

Načelo društvene uvjetovanosti procesa odgoja tolerancije
Kultiviranje tolerancije uvelike je posljedica utjecaja društvene sredine. Pravila: proučavanje mogućnosti, karakteristika i potencijala mikrookoliša; oslanjanje na mogućnosti i razinu socijalne sredine; integracija mikrookruženja u odgojno-obrazovni proces za formiranje tolerancije.

Slajd 15

Načelo jedinstva znanja i ponašanja
Ovo načelo zahtijeva izgradnju odgojno-obrazovnog procesa za formiranje tolerancije na dvije međusobno povezane razine: informacijskoj i bihevioralnoj, čineći jedinstvenu cjelinu. Pravila: usklađenost s odnosom između razina formiranja tolerancije; prenošenje tolerancije iz polja znanja u polje djelovanja.

Slajd 16

Načelo dijaloga i suradnje
Dijalogizacija odgojno-obrazovnog prostora i oslanjanje na suradnju kao vodeći oblik interakcije obavezni su za poštivanje načela odgoja za toleranciju. Pravila: aktualizacija, poticanje potreba učenika za samoodgojem tolerancije; organiziranje aktivnih oblika i metoda odgoja tolerancije.

1. Shvaća da ga se doživljava kao uzor. 2. Ovladava i koristi odgovarajuće vještine za promicanje dijaloga i mirnog rješavanja sukoba. 3. Potiče kreativne pristupe rješavanju problema; 4. Omogućuje uvjete za zajedničko konstruktivno djelovanje sudionika odgojno-obrazovnog procesa, uvjete za osobna postignuća, ne otežava agresivno ponašanje i pojačano rivalstvo; 5. Promiče uključivanje učenika i roditelja u donošenje odluka i izradu zajedničkih programa aktivnosti; 6. Koristi resurse cijele zajednice u provedbi obrazovnih programa; 7. Uči vas kritički razmišljati i zna uvažavati tuđe stavove, a jasno formulirati vlastiti stav o kontroverznim pitanjima; 8. Vrijednuje kulturnu raznolikost i stvara uvjete za prepoznavanje kulturnih razlika i njihovih manifestacija u životu.

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Formiranje tolerantnog stava prema djeci s teškoćama u razvoju Prezentaciju je pripremila Sakaeva N.V. učitelj - logoped najviše kvalifikacijske kategorije, Lobnya studeni 2015

2 slajd

Opis slajda:

Cilj: Povećati kompetencije učitelja za formiranje tolerantnog odnosa društva prema djeci s teškoćama u razvoju.

3 slajd

Opis slajda:

4 slajd

Opis slajda:

Što je inkluzija? Inkluzivno obrazovanje je posebno organiziran odgojno-obrazovni proces koji djetetu s teškoćama u razvoju omogućuje obrazovanje među vršnjacima u općeobrazovnoj ustanovi prema standardnim programima, uzimajući u obzir njegove posebne odgojno-obrazovne sposobnosti. Jedno od glavnih načela za provedbu i uspjeh inkluzivnog obrazovanja je održavanje atmosfere prihvaćanja, tolerancije i suradnje u školi ili razredu u kojem uči posebno dijete. Tolerancija se izražava u spremnosti prihvaćanja drugih onakvima kakvi jesu i interakcije s njima na temelju dogovora.

5 slajd

Opis slajda:

Tolerancija je jedno od značenja ovog pojma u suvremenom ruskom jeziku: visoka duhovna kvaliteta, sposobnost pojedinca da bez unutarnje agresije percipira drugoga koji ima drugačiji/suprotan sustav vrijednosti.

6 slajd

Opis slajda:

Četiri razine tolerancije učitelja prema djeci s teškoćama u razvoju 1. Visoka razina - stabilan pozitivan stav, aktivan stav prema djeci s teškoćama u razvoju, izražen visokom spremnošću, znanjem o teškoćama i biti tolerancije, vještinama i sposobnostima interakcije s ovom kategorijom djece. djeca, nedostatak socijalne distance. 2. Prosječna razina – pretežno pozitivan stav i aktivna pozicija, izražena dovoljnom stručnom spremnošću, poznavanjem tolerancije i invaliditeta, teorije, metodike i prakse pedagoške interakcije s djecom s teškoćama u razvoju. 3. Ispod prosjeka – nestabilna, neaktivna pozicija u odnosu na nastavne aktivnosti vezane uz djecu s teškoćama u razvoju, izražena u nedovoljno formiranoj stručnoj spremi, nedovoljnom poznavanju tolerancije i obilježja invaliditeta. 4. Niska razina – negativan stav prema djeci s teškoćama u razvoju, slabo poznavanje teškoća u razvoju i tolerancija prema djeci s teškoćama u razvoju.

7 slajd

Opis slajda:

Zadaće razrednika u razredu u kojem se školuje „poseban“ učenik: Stvaranje najpovoljnijih organizacijskih uvjeta u odgojno-obrazovnim i spoznajnim aktivnostima za uspjeh svakog učenika, pa tako i inkluzivnog djeteta. Osigurati sudjelovanje sve djece u različitim izvannastavnim aktivnostima školske zajednice, jamčeći svestranost razvoja. Stvaranje situacije uspjeha djeteta s posebnim obrazovnim potrebama. Uspostavljanje interakcije s obitelji djeteta sa zdravstvenim poteškoćama u cilju brige za njegov maksimalan razvoj. Pedagoško promatranje, dijagnosticiranje odgoja djece i empatijsko prihvaćanje inkluzivnog djeteta od strane njegovih suučenika, odgovarajuća pedagoška prilagodba tolerantnog stava svakog učenika.

8 slajd

Opis slajda:

Za formiranje tolerantnog odnosa prema djeci s teškoćama u razvoju potrebno je osloniti se na sljedeće zadatke: mijenjanje javnog mnijenja i neadekvatnih društvenih predodžbi kod učenika srednjih škola, njihovih roditelja i nastavnika u odnosu na djecu s teškoćama u razvoju; formiranje temelja empatijskog ponašanja kako od običnih vršnjaka, njihovih roditelja, tako i od strane obitelji koja odgaja dijete s teškoćama u razvoju i samog učenika s invaliditetom; neutralizacija ovisnih stavova i stilova ponašanja djece s teškoćama u razvoju i njihovih obitelji; podizanje razine stručne osposobljenosti srednjoškolskih nastavnika u području tehnologija i metoda integriranog učenja.

Slajd 9

Opis slajda:

Problemi u srednjim školama koje su počele primati djecu s posebnim potrebama. Učitelj ne razumije ZAŠTO se dijete ponaša drugačije od ostalih. Učitelj se osjeća zbunjeno i pokušava se ponašati direktivno prema učeniku, ali to ne donosi uspjeh. Učitelj ne razumije specifičnosti razvojnih poremećaja svakog pojedinog djeteta. Percepcija slike djeteta kao “bolesnog”, percepcija djeteta kao nepredvidivog ponašanja. Nedostatak vjere u svoj razvoj i da se njegovi obrazovni resursi povećavaju i njegovo ponašanje poboljšava; strah da bi dijete svakog trenutka moglo učiniti nešto loše, nepovjerenje prema djetetu. Jedan od načina uspješnog razvoja inkluzije je uvođenje mentora u odgojno-obrazovni proces učenika s posebnim potrebama. Mentor je stručnjak koji organizira uvjete za uspješnu integraciju učenika s posebnim potrebama u obrazovnu i društvenu sredinu škole. Ali: Nisu svi učitelji spremni da im se na nastavi pojavi još jedan stručnjak. Učitelj doživljava povećanu emocionalnu napetost. Nespremnost roditelja vršnjaka koji se normalno razvijaju da školuju svoju djecu zajedno s djecom s teškoćama u razvoju.

10 slajd

Opis slajda:

Prednosti inkluzivnog obrazovanja i kognitivnog razvoja djece s teškoćama u razvoju i djece bez teškoća u razvoju: - društvene prednosti: razvoj samostalnosti sve djece kroz pružanje pomoći; obogaćivanje socijalnog (komunikacijskog i moralnog) iskustva djece; razvoj tolerancije, strpljenja, sposobnosti empatije i humanosti; - prednosti psihološke prirode: otklanjanje stvaranja osjećaja superiornosti ili razvoja kompleksa inferiornosti; medicinske prednosti: oponašanje "zdravog" tipa ponašanja kao norme ponašanja određenog društva; - pedagoške prednosti: razmatranje razvoja svakog djeteta kao jedinstvenog procesa (odbijanje međusobnog uspoređivanja djece).

11 slajd

Opis slajda:

Područja djelovanja Za roditelje: Povećanje pedagoške kompetencije roditelja po ovom pitanju, uključujući sve oblike rada s roditeljima (premještanje mapa, pitanja na roditeljskim sastancima, okrugli stolovi, majstorski tečajevi i sl.) Za djecu: Korištenje fikcije kao sredstva obrazovanja društvenih i moralnih kvaliteta; Razigravanje situacija s moralnim (moralnim) izborom; Komunikacija, igranje uloga i razne druge vrste igara.

12 slajd

Opis slajda:

Rad s roditeljima na objašnjavanju važnosti usađivanja kulture komunikacije kod djece; organizirati zajedničku raspravu o ovim problemima s učenicima i roditeljima, osobnim primjerom odraslih kod školarca se usađuje osjećaj poštovanja prema drugim stavovima (teško je razviti toleranciju kod djece ako roditelji ne posjeduju tu osobinu) predavanja za roditelje, sudjelovanje u roditeljski sastanci, individualne i grupne konzultacije, edukacije, podjela letaka, dizajn štandova.

Slajd 13

Opis slajda:

Literatura za čitanje s djecom 1. Grinko A. “Visok kao skakavac”; 2. Seph R. “The Tale of the Round and Long Men”; 3. Rodari J. “Pas koji nije mogao lajati”, “Bajke s tri kraja”; 4. Abramceva N.K. “Izvanredni prijatelji”, “Zabuna”, “Razgovor na prozorskoj dasci”; 5. Andersen G.H. "Ružna patka"; 6. Bianki V.V. "Nahoče"; 7. Kozlov S. “Ni riječi”; 8. Paustovski K.G. “Mačka je lopov”; 9. Raskin A. “Kako je tata pripitomio psa”; 10. Hogarth E. “Muffin and the Spider.”