Prezentare „Educația toleranței” în studii sociale – proiect, raport. Prezentare „Problema toleranței și modalități de a o rezolva în comunitatea școlară” Jocul „Cinci cuvinte amabile”

Iulia Pyslar
Toleranţă. Prezentare pentru întâlnirea părinților

1 slide - „Cum să ridici toleranţă in generatia tanara?

2 diapozitive - Toleranţă- acesta este dreptul fiecăruia la respect, răbdare, compasiune, bunătate.

Slide 3 - Caracteristici personalitate tolerantă:

Răbdare

Încredere

Sensibilitate

Capacitatea de a empatiza

Condescendenţă

Afecțiune cu ceilalți

Simțul umorului

Toleranta la diferente

bunăvoință

Umanismul - curiozitate

Abilități de ascultare

Reticenta in a-i judeca pe altii

Altruism

Slide 4 - Floare toleranţă

Slide 5 - Educați toleranta -

înseamnă insuflare respect, acceptare și

înţelegerea corectă a celor bogaţi

diversitatea culturilor lumii noastre, a noastră

forme de auto-exprimare și modalități

manifestări ale individualității umane.

Slide 6 - Proiect "Calea ferata". Centru de jocuri

Copiii din grupul nostru încearcă să fie amabili și complianți.

Slide 7 - Proiect „Lucruri uimitoare despre viața școlară”. Mers pe jos

Ajutor reciproc.

Slide 8 - Proiect „Marea este agitată odată”, Proiect „Flori minunate”.

Centrul de cunoaștere. Curios.

Slide 9 - Tolerant cu ceilalți

Slide 10 - Respectați-vă și sprijiniți-vă reciproc

Slide 11 - Manifest toleranță înseamnă.

Slide 12 - Reguli parentale pentru părinţi

Slide 13 - Țara noastră este un loc în care ne putem iubi și respecta tradițiile

14 diapozitive - Toleranță în fiecare casă

Slide 15 - - Vă mulțumim pentru atenție

Publicații pe această temă:

Raportați la întâlnirea cu părinți „Pregătirea pentru Anul Nou”ÎNTÂLNIREA PĂRINȚILOR Grupul de mijloc Subiect: „Pregătirea pentru Noul An. Treburi înainte de Anul Nou” Pregătirea pentru matineu. Spectacolul de Anul Nou.

Informare și prezentare pentru întâlnirea cu părinți „Copii împotriva jucăriilor” Informații pentru întâlnirea cu părinți „Copii împotriva antijucăriilor” Siguranța psihologică a produselor de gaming presupune evaluarea următoarelor.

Material pentru adunarea generală a părinților „Ce sunt valorile familiei?” Prezentare „Grăbește-te să iubești” Care sunt valorile familiei? Comunicarea este importantă pentru orice persoană de care are nevoie pentru a împărtăși informații și a-și exprima propriile informații.

Prezentare pentru întâlnirea cu părinți în grupul de seniori „Caracteristicile de vârstă ale copiilor 5–6 ani” Caracteristicile de vârstă ale copiilor 5-6 ani Copilul dumneavoastră are 5 ani. S-a transformat într-un visător pe care până și Andersen l-ar fi invidiat. Bebelus.

Prezentare „O zi din viața unei grădinițe” pentru o întâlnire cu părinți Dragi colegi, va prezint atentiei o prezentare pregatita pentru o intalnire cu parinti in grupa I juniori. Tocmai au sosit.

Anexă la întâlnirea cu părinții din a doua grupă de juniori. Anexa nr. 1. Educație pedagogică cuprinzătoare. Copilul și criza de 3 ani.” Perioadele de vârstă ale dezvoltării copiilor sunt asociate cu anumite neoplasme.

Prezentare pentru întâlnirea cu părinți „Conservarea și întărirea sănătății preșcolarilor mai mici” Relevanță: Grija pentru sănătatea copiilor a devenit o prioritate în țara noastră. Acest lucru este de înțeles, deoarece fiecare țară are nevoie de ele.

Prezentare pentru întâlnirea cu părinți în prima grupă de juniori „Programul „Curcubeu” editat de T. N. Doronova” .

Formarea toleranței în rândul școlarilor

• Pregătit de profesorul de tehnologie:
• Kuznețov Ivan Andreevici
• Instituția de învățământ municipală Gimnaziul nr. 5, Volgograd

• „Toleranță (din lat. toleranţă- rabdare; toleranța față de stilul de viață, comportamentul, obiceiurile, sentimentele, opiniile, ideile, credințele altor oameni) este respectul, acceptarea și înțelegerea corectă a diversității bogate a culturilor lumii noastre, a formelor noastre de auto-exprimare și a modurilor de manifestare a individualității umane.

• Este general acceptat faptul că omenirii de astăzi nu are toleranță sau, mai simplu spus, atitudinea de respect reciproc unul față de celălalt. Prin urmare, astăzi este de mare importanță să dezvoltăm și să implementăm principii, metode și forme care să contribuie la dezvoltarea toleranței față de o altă persoană. Această sarcină poate fi rezolvată cu succes deja la școală.

• să promoveze diseminarea cât mai largă a ideilor și modelelor sociale de toleranță, introducerea practică în cultura toleranței în rândul copiilor de vârsta școlară primară;
• contribuie la formarea unui individ care are stima de sine și respect pentru oameni, care este capabil să construiască relații în procesul de interacțiune cu elevi de diferite credințe și naționalități pe baza cooperării și înțelegerii reciproce.

• Blocul 1 - emoțional-volițional este asociat cu educația toleranței la un școlar la nivel emoțional în procesul relațiilor cu realitatea înconjurătoare, adică în afara orelor speciale - în clasă, la recrea, în timpul odihnei, jocului, muncii .

• La lectie

• La pauză

• Recepție „Cursa de ștafete”. Profesorul organizează activități astfel încât elevii din diferite grupuri să interacționeze.
• Recepție „Ajutor reciproc”. Profesorul organizează activități în așa fel încât succesul cauzei comune să depindă de ajutorul unui prieten.
• Recepție „Accent pe cei mai buni”. Când vorbește cu copiii, profesorul încearcă să sublinieze cele mai bune trăsături ale fiecărei persoane. În același timp, evaluarea sa trebuie să fie obiectivă și bazată pe fapte specifice.

• Câteva metode de acțiune ale profesorului,
• care vizează dezvoltarea toleranţei în rândul elevilor
• în procesul comunicării de zi cu zi:

• Blocul 2 – diagnostic și cercetare include observarea personală, chestionarea și diagnosticarea dezvoltării copilului, ajută la ajustarea și planificarea în timp util a activității educaționale ulterioare pentru a forma o viziune tolerantă asupra lumii. Acest bloc include:

• observare
• studiu
• diagnosticarea

• Blocul 3 – semnificativ social Acesta este un bloc activ, care presupune participarea copiilor la proiecte sociale în afara școlii, la evenimente cu orientare socială și morală.

• De menționat că este imposibil să se dezvolte toleranță la un copil, ca orice altă calitate, dacă părinții nu sunt aliați ai profesorului. În stăpânirea experienței comportamentului tolerant, exemplul personal al părinților și rudelor este de mare importanță. Problema toleranței interetnice este comună părinților și profesorilor. Adesea, părinții sunt cei care în viața de zi cu zi seamănă semințele dușmăniei naționale fără măcar să o observe, vorbind nu despre o persoană rea, ci despre un rus, evreu sau azer „rău”. În acest sens, trebuie desfășurată o muncă direcționată cu părinții elevilor, explicând importanța insuflarii unei comunicări tolerante la copii.

• Lucrul cu părinții

• Întâlnirea cu familia elevului
• Întrebarea părinților
• Discuție comună a acestor probleme cu elevii și părinții acestora
• Organizarea de activități comune ale părinților și copiilor
• Organizarea de concursuri și sărbători în familie la școală

• Lucrul cu părinții

• După cum se poate observa din cele de mai sus, acest program are ca scop introducerea consecventă a elevului în lumea socială, permite luarea în considerare a nivelului individual de dezvoltare al fiecărui copil, a intereselor acestuia, promovează o socializare de succes și îmbogățește experiența de interacțiune tolerantă. .

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivei:

Problema toleranței și modalitățile de rezolvare a acesteia în comunitatea școlară Întocmită de: Brown L.N., inspector independent pentru protecția drepturilor copiilor al Instituției Publice Municipale „Școala Gimnazială Proslaukhinskaya”, șeful Instituției Regionale de Învățământ pentru Pedagogi Sociali

2 tobogan

Descrierea diapozitivei:

Astăzi, ostilitatea, furia și agresivitatea devin din ce în ce mai frecvente în rândul copiilor. Există multe motive pentru aceasta. Intoleranța reciprocă și egoismul cultural pătrund tot mai mult în școli prin intermediul mass-media, al mediului social al copiilor și al familiilor. Prin urmare, procesul de căutare a unor mecanisme eficiente de creștere a copiilor în spiritul toleranței se intensifică. „Deci să învățăm toleranța în școli și alte comunități, acasă și la locul de muncă și, cel mai important, să înțelegem esența ei cu mintea și inimile noastre”, ne solicită directorul general UNESCO, Federico Mayor.

3 slide

Descrierea diapozitivei:

Dacă vorbim despre lumea modernă, putem spune că este înfricoșătoare, crudă și divizată. Este înfricoșător să trăiești în lumea noastră: este înfricoșător să-ți pierzi cunoștința pe stradă, este înfricoșător să mergi acasă seara, este înfricoșător să deschizi ușa unui străin, este înfricoșător să zbori într-un avion. Dar ceea ce este și mai rău este gândul că atât copiii noștri, cât și nepoții noștri vor experimenta un sentiment de neîncredere și intoleranță față de ceilalți de-a lungul vieții. Prin urmare, recent s-a vorbit din ce în ce mai mult despre o lume tolerantă, adică. o lume fără violență și cruzime, o lume în care cea mai importantă valoare este personalitatea umană unică și inviolabilă. Dar pur și simplu să arunci cuvinte frumoase, desigur, nu este suficient. Toleranța trebuie cultivată!

4 slide

Descrierea diapozitivei:

Federico Mayor, Director General al UNESCO, a declarat: „Traiul cu diversitate este una dintre sursele problemelor grave ale societăților în care cresc copiii noștri. Într-o lume în care întrepătrunderea diferitelor culturi devine din ce în ce mai răspândită, predarea valorilor și aptitudinilor „vieții sociale” a devenit o sarcină primordială a educației. De aceea, fac un apel către șefii de stat și de guvern din lume, miniștri și funcționari responsabili de educație la toate nivelurile, primarilor orașelor și orașelor, satelor și orașelor, tuturor cadrelor didactice, comunităților religioase, jurnaliștilor și părinților: educați și Învățați-i pe copiii și tinerii noștri să fie deschiși, tratați alte popoare, istoria și cultura lor cu înțelegere, învățați-i elementele de bază ale conviețuirii umane, învățați-i cât de important este să renunțe la violență și să caute modalități pașnice de a rezolva disputele și conflictele.”

5 slide

Descrierea diapozitivei:

Relevanța problemei stabilirii idealurilor de toleranță în societatea noastră de astăzi este fără îndoială. Dificultățile dezvoltării sociale se datorează în mare măsură lipsei de conștiință juridică și democratică dezvoltată. Valorile toleranței sunt piatra de temelie a acestei conștiințe. Prin urmare, mișcarea ulterioară a societății pe calea democrației și libertății este imposibilă fără a crea un sistem care ar insufla valorile toleranței în generația tânără. O atitudine de toleranță și încredere stă la baza alegerii generațiilor viitoare în favoarea păcii mai degrabă decât a războiului. Conflictul în aceste condiții devine un punct de plecare pentru îmbunătățirea vieții viitoare și a creșterii personale, și nu baza pentru ostilitatea față de această lume. Înrădăcinarea spiritului de toleranță în școală, dezvoltarea unei atitudini față de acesta ca fiind cea mai importantă valoare a societății este o contribuție semnificativă a educației școlare la dezvoltarea unei culturi a păcii pe Pământ.

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

Conștientizarea acestor idei duce la adoptarea Declarației Principiilor Toleranței la Conferința Generală UNESCO din 1995. În Federația Rusă, în august 2001, a fost aprobat Programul țintă federal „Formarea atitudinilor conștiinței tolerante și prevenirea extremismului în societatea rusă”. La propunerea UNESCO, primul deceniu al noului secol a fost declarat „Deceniul păcii și al non-violenței pentru copiii planetei”, iar 2003 a fost declarat de UNESCO „Anul toleranței”.

7 slide

Descrierea diapozitivei:

Ce este toleranța? Toleranța este un concept destul de nou, este: – atitudinea valorică a unei persoane față de oameni, exprimată în recunoașterea, acceptarea și înțelegerea reprezentanților altor culturi; – toleranță față de opiniile, credințele, comportamentul altor persoane. Toleranța presupune respect pentru lumea interioară inițială a copilului, credință în victoria bunului început în relațiile interpersonale, respingerea metodelor de constrângere brutală și orice formă de autoritarism și vocabular pozitiv.

8 slide

Descrierea diapozitivei:

Toleranță (din latinescul „toleran”) - răbdare, toleranță, îngăduință. Dicționarul de limbi străine îl interpretează ca răbdare față de opiniile și credințele altora. Astăzi, toleranța este considerată în contextul unor concepte precum recunoașterea, acceptarea, înțelegerea. Recunoașterea este abilitatea de a vedea în altul exact pe celălalt, ca purtător al altor valori, al unei logici diferite de gândire și al altor forme de comportament. Acceptarea este o atitudine pozitivă față de astfel de diferențe. Înțelegerea este capacitatea de a vedea pe altul din interior, capacitatea de a privi lumea lui simultan din două puncte de vedere: al tău și al lui.

Slide 9

Descrierea diapozitivei:

Toleranța unei persoane care intră într-o viață mare este un factor de socializare și determină în mare măsură succesul căii de viață a unei persoane. De aceea, cea mai importantă sarcină este de a dezvolta la tânăra generație capacitatea de a construi relații în procesul de interacțiune cu ceilalți pe baza cooperării și înțelegerii reciproce, a dorinței de a accepta pe ceilalți oameni și opiniile și obiceiurile lor așa cum sunt.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivei:

Formarea și dezvoltarea unei atitudini tolerante în rândul tinerei generații față de reprezentanții diferitelor naționalități, religii, clase sociale, opinii politice diferite și interese creative este o condiție importantă pentru formarea efectivă a unui stat democratic și juridic, o sarcină urgentă a statului. sistemul modern de învățământ și întreaga societate rusă.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

De ce fel de educație au nevoie elevii? De ce au nevoie pentru a intra în lumea adulților și a trăi în ea fără a-i face rău altora, menținându-se ca o persoană originală? Cum să cultivi toleranța față de oameni? Cum îi ajutăm pe elevi să se adapteze cu succes nu numai la viața de la școală, ci și în afara ei?

12 slide

Descrierea diapozitivei:

„CUM SĂ CRESCĂ O PERSOANĂ TOLERANTĂ?” Pentru a atinge acest scop în timpul școlii, nu este suficient să ții o lecție sau o zi de toleranță. Această problemă trebuie să fie lucrată sistematic pe toată perioada de studiu.

Slide 13

Descrierea diapozitivei:

Toleranța este o nouă bază pentru comunicarea pedagogică între profesor și elev, a cărei esență se rezumă la astfel de principii ale educației care creează condiții optime pentru formarea unei culturi a demnității și a autoexprimării personale la elevi și elimină factorul fricii. a răspunsului greșit. Problema toleranței poate fi clasificată ca o problemă educațională. Problema culturii comunicării este una dintre cele mai acute din școală și din societate în ansamblu. Înțelegând perfect că copiii sunt toți diferiți și că trebuie să percepem o altă persoană așa cum este, dar copiii nu se comportă întotdeauna corect și adecvat. Este important să fim toleranți unul cu celălalt, ceea ce este foarte dificil. „Pedagogia cooperării” și „toleranța” sunt concepte fără de care orice transformare într-o școală modernă este imposibilă.

Slide 14

Descrierea diapozitivei:

Pentru școli, problema toleranței de predare este relevantă în sine. În această etapă a vieții, interacțiunea începe să prindă contur între 20-30 de copii care provin din microsocietăți diferite, cu experiențe de viață diferite și cu activități comunicative neformate. Pentru educația fructuoasă a copiilor în clasă, este necesar să se reducă aceste contradicții în procesul de interacțiune la o bază comună. O atitudine non-violentă, respectuoasă, armonizarea relațiilor la clasă și educația toleranței contribuie la dezvoltarea cooperării. La școală, este important să-l înveți pe copil, pe de o parte, să-i accepte pe ceilalți ca fiind semnificativi și valoroși și, pe de altă parte, să critice propriile opinii.

15 slide

Descrierea diapozitivei:

Abordări ale educației toleranței Principiul scopului Educația toleranței necesită o înțelegere clară a oportunității influențelor pedagogice, o definire clară a scopului de către profesor. Formarea acestei calități este posibilă numai dacă există motivație și copilul înțelege de ce exact are nevoie de această calitate (scop personal) și conștientizarea semnificației ei pentru societate (scop social). Unitatea de scopuri dintre profesor și copil este unul dintre factorii de succes a predării toleranței.

16 slide

Descrierea diapozitivei:

Luând în considerare caracteristicile individuale și de vârstă Educația pentru toleranță depinde în mare măsură de caracteristicile individuale ale elevului: principiile morale existente de comportament, atitudini etice, dezvoltarea sferelor intelectuale și emoțional-voliționale, nivelul de dezvoltare a proceselor mentale, trăsături de caracter , experiența personală a relațiilor, prezența și dezvoltarea abilităților naturale și spirituale etc. La dezvoltarea toleranței trebuie să ținem cont, în primul rând, de diferențele de trăsături de personalitate și comportament social. În același timp, este necesar să ne amintim despre dinamica dezvoltării calităților morale legate de vârstă și să vă bazați pe ea atunci când cultivați toleranța.

Slide 17

Descrierea diapozitivei:

Principiul conformității culturale În procesul de predare a toleranței, este necesar să se țină cont de mediul cultural și etnic al creșterii copilului. Acest principiu se reflectă în integrarea educației în cultura poporului, familiei și lumii. Promovarea toleranței este direct legată de formarea la copil a capacității de a-și construi viața în conformitate cu regulile, obiceiurile și tradițiile poporului său, cultura mondială în ansamblu, fără a-și pierde individualitatea.

18 slide

Descrierea diapozitivei:

Principii de legătură dintre educația toleranței și viață Educația toleranței depinde în mare măsură de cât de mult înțelege copilul semnificația acestei categorii și legătura ei cu viața, vede rezultatele sau consecințele intoleranței în lume. În acest caz, este necesar să ne concentrăm nu numai asupra situațiilor din societate în general, ci și asupra situațiilor de viață asociate cu interacțiunea tolerantă (intolerantă) în comunicarea copilului cu rudele, prietenii și profesorii. Principiul constă în unitatea procesului educațional organizat social și experiența de viață reală, absența unei discrepanțe între cuvinte și fapte.

Slide 19

Descrierea diapozitivei:

Principiul atitudinii respectuoase față de individ Indiferent de poziția copilului, viziunea sa asupra lumii, atitudinea respectuoasă față de el este un principiu necesar al procesului educațional. În formarea toleranței, acest principiu capătă dublă semnificație. Respectând și acceptând poziția și opinia copilului, corectându-le dacă este necesar, îi arătăm un exemplu de atitudine tolerantă față de o persoană cu o altă viziune asupra lumii.

20 de diapozitive

Descrierea diapozitivei:

Principiul de a se baza pe pozitivul la copil Atunci când se cultivă toleranța, este necesar să se susțină dezvoltarea, să se vadă în copil o personalitate care se dezvoltă pe sine, pregătită pentru schimbare și autorealizare. În același timp, baza succesului procesului de dezvoltare a toleranței la copii și adolescenți este actualizarea trăsăturilor pozitive, a experienței sociale pozitive și a abilităților constructive dezvoltate de interacțiune cu oamenii.

21 de diapozitive

Descrierea diapozitivei:

Principiul condiționalității sociale a procesului de educație a toleranței Educația a toleranței se datorează în mare măsură influenței mediului social. Cu cât mediul copilului este mai puțin tolerant, cu atât procesul de formare a acestuia este mai dificil. Prin urmare, este necesar să se studieze mediul social și să se transfere ideile de toleranță în el, selectând forme, metode și tehnici de lucru adecvate pentru aceasta.

22 slide

Descrierea diapozitivei:

Principiul unității cunoștințelor și comportamentului Acest principiu necesită construirea procesului educațional de formare a toleranței la două niveluri interconectate: informațional și comportamental, constituind un singur tot. Principalul criteriu pentru dezvoltarea toleranței ar trebui să fie capacitatea de a interacționa constructiv și tolerant cu oameni și grupuri care au anumite diferențe.

Slide 1

Cultivarea toleranței ca mijloc de dezvoltare a unei personalități de succes
Binele pe care îl faci din inimă, îl faci singur. L.N. Tolstoi

Slide 2

Toleranță (din latinescul „toleran”) - răbdare, toleranță, îngăduință. Astăzi, toleranța este considerată în contextul unor concepte precum recunoașterea, acceptarea, înțelegerea.

Slide 3

Recunoașterea este abilitatea de a vedea în altul exact pe celălalt, ca purtător al altor valori, al unei logici diferite de gândire și al altor forme de comportament. Acceptarea este o atitudine pozitivă față de astfel de diferențe. Înțelegerea este capacitatea de a vedea pe altul din interior, capacitatea de a privi lumea lui simultan din două puncte de vedere: al tău și al lui.

Slide 4

Toleranței i se acordă o mare atenție în societate: la propunerea UNESCO, primul deceniu al noului secol a fost declarat „Deceniul păcii și al non-violenței în interesul copiilor planetei”; guvernul Federației Ruse a aprobat programul țintă federal „Formarea atitudinilor de conștiință tolerantă și prevenirea extremismului”; 2003 a fost declarat de UNESCO „Anul Toleranței”.

Slide 5

Poziții de viață în raport cu sine și cu ceilalți (după E. Bern)
sunt ok, tu esti ok. Aceasta este poziția unei persoane complet sănătoase, simbolizând o viață decentă, poziția de eroi și prinți, eroine și prințese. Sunt ok, tu nu esti ok. Eu sunt Prințul și tu ești Broasca. Aceasta este o poziție de superioritate, aroganță, intoleranță față de oamenii pe care o persoană îi consideră nedemn de sine. Eu sunt neo-ok, tu ești bine. Aceasta este poziția unui învins care și-a pierdut încrederea în sine și este angajat în auto-umilire și autocritică. Nu sunt bine, tu nu ești bine. Aceasta este o poziție de deznădejde, disperare, pierdere a sensului vieții.

Slide 6

Formula pentru promovarea unei culturi a toleranței
„parinti + copii + profesor”

Slide 7

Abordări ale predării toleranței
orientat spre personalitate, orientat către activitate

Slide 8

Principiul scopului
Cultivarea toleranței necesită o înțelegere clară a oportunității influențelor pedagogice, o definire clară a scopului de către profesor. Reguli: dezvoltarea interesului pentru problema toleranței; dezvoltarea motivației pentru autoperfecționare și formarea toleranței; definirea clară a rezultatului final al influențelor educaționale; stabilirea de obiective (pe termen lung, specifice și de lucru), pe baza intereselor, nevoilor, caracteristicilor elevilor.

Slide 9

Luând în considerare caracteristicile individuale și de sex
Educația toleranței depinde în mare măsură de caracteristicile individuale ale elevului: principiile morale existente ale comportamentului, atitudinile etice, dezvoltarea sferelor intelectuale și emoțional-voliționale, nivelul de dezvoltare a proceselor mentale, experiența personală a relațiilor etc. : un studiu amănunțit al caracteristicilor personalității elevului; organizarea proactivă a acțiunilor pedagogice (prevenirea comportamentului intolerant pentru a nu se înrădăcina în minte); determinarea metodelor, tehnicilor și formelor de educație pentru toleranță în concordanță cu caracteristicile individuale și de vârstă, îmbinându-le cu autoeducația.

Slide 10

Principiul conformității culturale
În procesul de predare a toleranței, este necesar să se țină cont de mediul cultural și etnic al creșterii copilului. Reguli: bazați-vă pe experiența pozitivă a interacțiunii copilului cu lumea; ia în considerare nivelul cultural al micromediului copilului (clasă, familie, prieteni); folosiți potențialul unei culturi a păcii.

Slide 11

Principii de legătură între educația pentru toleranță și viață
Încurajarea toleranței depinde în mare măsură de cât de mult înțelege copilul semnificația acestei categorii și legătura ei cu viața, îi vede rezultatele sau consecințele intoleranței în lume. Reguli: pregătirea elevilor pentru relații reale cu lumea exterioară; demonstrarea consecințelor toleranței și intoleranței; căutarea de soluții, cooperare și dialog; atribuirea responsabilității pentru comportamentul cuiva (acțiuni tolerante sau intolerante).

Slide 12

Principiul respectului pentru persoane
Indiferent de poziția copilului, viziunea sa asupra lumii, atitudinea respectuoasă față de el este un principiu necesar al procesului educațional. Reguli: organizarea comunicării din poziția de tact pedagogic, bunăvoință, concentrarea pe o atitudine umană în orice împrejurare.

Slide 13

Principiul de a se baza pe pozitivul din copil
Cultivand toleranta, este necesar sa sustinem dezvoltarea, sa vedem in copil o personalitate care se dezvolta de sine, gata de schimbare si autorealizare. Reguli: identificarea, susținerea și dezvoltarea atitudinilor de toleranță în rândul elevilor; creând o situație de succes.

Slide 14

Principiul condiționării sociale a procesului de educație a toleranței
Cultivarea toleranței se datorează în mare măsură influenței mediului social. Reguli: studiul posibilităţilor, caracteristicilor şi potenţialului micromediului; încrederea pe capacitățile și nivelul mediului social; integrarea micromediului în procesul educaţional pentru formarea toleranţei.

Slide 15

Principiul unității cunoașterii și comportamentului
Acest principiu presupune construirea unui proces educațional de formare a toleranței la două niveluri interconectate: informațional și comportamental, constituind un singur tot. Reguli: respectarea relației dintre nivelurile de formare a toleranței; transferarea toleranţei din domeniul cunoaşterii în domeniul acţiunii.

Slide 16

Principiul dialogului și al cooperării
Dialogizarea spațiului educațional și încrederea pe cooperare ca tip de interacțiune principală sunt obligatorii pentru respectarea principiilor educației pentru toleranță. Reguli: actualizarea, stimularea nevoilor elevilor de autoeducare a toleranței; organizarea formelor şi metodelor active de educaţie pentru toleranţă.

1. Realizează că este perceput ca un model de urmat. 2. Stăpânește și folosește abilitățile adecvate pentru a promova dialogul și rezolvarea pașnică a conflictelor. 3. Încurajează abordările creative ale rezolvării problemelor; 4. Oferă condiții pentru activitatea constructivă comună a participanților la procesul educațional, condiții pentru realizări personale, nu agravează comportamentul agresiv sau rivalitatea sporită; 5. Promovează implicarea elevilor și a părinților în luarea deciziilor și derularea de programe de activități comune; 6. Utilizează resursele întregii comunități în implementarea programelor educaționale; 7. Te învață să gândești critic și știe să apreciezi pozițiile celorlalți, formulând în același timp în mod clar propria poziție pe probleme controversate; 8. Valorifică diversitatea culturală și creează condiții pentru recunoașterea diferențelor culturale și a manifestărilor lor în viață.

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivei:

Formarea unei atitudini tolerante față de copiii cu dizabilități Prezentarea a fost pregătită de Sakaeva N.V. profesor - logoped de cea mai înaltă categorie de calificare, Lobnya noiembrie 2015

2 tobogan

Descrierea diapozitivei:

Scop: Creșterea competenței profesorilor de a forma o atitudine tolerantă a societății față de copiii cu dizabilități.

3 slide

Descrierea diapozitivei:

4 slide

Descrierea diapozitivei:

Ce este incluziunea? Educația incluzivă este un proces educațional special organizat care asigură unui copil cu dizabilități educație între semeni dintr-o instituție de învățământ general conform programelor standard, ținând cont de abilitățile sale educaționale speciale. Unul dintre principiile principale pentru implementarea și succesul educației incluzive este menținerea unei atmosfere de acceptare, toleranță și cooperare în școala sau clasa în care învață un copil special. Toleranța se exprimă în dorința de a-i accepta pe ceilalți așa cum sunt și de a interacționa cu ei pe baza consimțământului.

5 slide

Descrierea diapozitivei:

Toleranța este unul dintre semnificațiile acestui concept în limba rusă modernă: calitate spirituală înaltă, capacitatea unui individ, fără agresiune internă, de a percepe pe altul care are sisteme de valori diferite/opuse.

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

Patru niveluri de toleranță a profesorilor pentru copiii cu dizabilități 1. Nivel înalt – o atitudine pozitivă stabilă, o poziție activă față de copiii cu dizabilități, exprimată într-o pregătire ridicată, cunoștințe despre dizabilități și esența toleranței, abilități și abilități de a interacționa cu această categorie de copii, lipsa distanțelor sociale. 2. Nivel mediu – o atitudine predominant pozitivă și o poziție activă, exprimată în suficientă pregătire profesională, cunoștințe despre toleranță și dizabilitate, teoria, metodologia și practica interacțiunii pedagogice cu copiii cu dizabilități. 3. Sub nivel mediu – poziție instabilă, inactivă în raport cu activitățile didactice legate de copiii cu dizabilități, exprimată în pregătire profesională slab formată, cunoștințe insuficiente despre toleranță și caracteristicile dizabilității. 4. Nivel scăzut – atitudine negativă față de copiii cu dizabilități, puține cunoștințe despre dizabilități și toleranță față de copiii cu dizabilități.

7 slide

Descrierea diapozitivei:

Sarcinile profesorului de clasă într-o clasă în care învață un elev „special”: Crearea celor mai favorabile condiții organizaționale în activitățile educaționale și cognitive pentru succesul fiecărui elev, inclusiv al unui copil incluziv. Asigurarea participării tuturor copiilor la o varietate de activități extracurriculare ale comunității școlare, garantând versatilitatea dezvoltării. Crearea unei situații de succes pentru un copil cu nevoi educaționale speciale. Stabilirea interacțiunii cu familia unui copil cu probleme de sănătate pentru a avea grijă de dezvoltarea sa maximă. Observarea pedagogică, diagnosticarea creșterii copiilor și acceptarea empatică a unui copil incluziv de către colegii săi, ajustarea pedagogică adecvată a atitudinii tolerante a fiecărui elev.

8 slide

Descrierea diapozitivei:

Pentru a forma o atitudine tolerantă față de copiii cu dizabilități, este necesar să ne bazăm pe următoarele sarcini: schimbarea opiniei publice și ideile sociale inadecvate în rândul elevilor de liceu, al părinților și profesorilor acestora în raport cu copiii cu dizabilități; formarea fundamentelor comportamentului empatic atât din partea colegilor obișnuiți, a părinților acestora, cât și din partea familiei care crește un copil cu dizabilități și a elevului cu dizabilități însuși; neutralizarea atitudinilor dependente și a stilurilor comportamentale ale copiilor cu dizabilități și ale familiilor acestora; creşterea nivelului de competenţă profesională a cadrelor didactice din gimnaziu în domeniul tehnologiilor şi metodelor de învăţare integrată.

Slide 9

Descrierea diapozitivei:

Probleme în școlile secundare care au început să accepte copii cu nevoi speciale. Profesorul nu înțelege DE CE copilul se comportă diferit de toți ceilalți. Profesorul se simte confuz și încearcă să acționeze într-un mod direct față de elev, dar acest lucru nu aduce succes. Profesorul nu înțelege specificul tulburărilor de dezvoltare ale fiecărui copil în parte. Percepția imaginii copilului ca „bolnav”, percepția copilului ca imprevizibilă în comportamentul său. Lipsa de încredere în dezvoltarea lui și că resursele sale educaționale cresc și comportamentul său se îmbunătățește; teama că copilul poate face ceva rău în orice secundă, neîncrederea în copil. Una dintre modalitățile de a dezvolta cu succes incluziunea este introducerea unui tutore în procesul educațional pentru un elev cu nevoi speciale. Un tutore este un specialist care organizează condiții pentru integrarea cu succes a unui elev cu nevoi speciale în mediul educațional și social al școlii. Dar: Nu toți profesorii sunt pregătiți ca un alt specialist să apară în lecțiile lor. Profesorul experimentează o tensiune emoțională crescută. Reticența părinților colegilor în curs de dezvoltare normală de a-și educa copiii împreună cu copiii cu dizabilități.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivei:

Avantajele educației incluzive și dezvoltării cognitive atât a copiilor cu dizabilități, cât și a copiilor fără astfel de dizabilități: - avantaje sociale: dezvoltarea independenței tuturor copiilor prin acordarea de asistență; îmbogățirea experienței sociale (comunicative și morale) a copiilor; dezvoltarea toleranței, a răbdării, a capacității de a manifesta empatie și umanitate; - avantaje de natură psihologică: eliminarea formării sentimentului de superioritate sau dezvoltarea unui complex de inferioritate; avantaje medicale: imitarea unui tip de comportament „sănătos” ca normă de comportament a unei anumite societăți; - avantaje pedagogice: considerarea dezvoltării fiecărui copil ca un proces unic (refuzul de a compara copiii între ei).

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

Domenii de activitate Pentru părinți: Creșterea competenței pedagogice a părinților pe această temă, inclusiv toate formele de lucru cu părinții (mutarea dosarelor, întrebări la întâlnirile cu părinți, mese rotunde, cursuri magistrale etc.) Pentru copii: Utilizarea ficțiunii ca mijloc de educație a calităților sociale și morale; Reprezentarea situațiilor cu alegere morală (morală); Comunicare, jocuri de rol și alte tipuri diferite de jocuri.

12 slide

Descrierea diapozitivei:

Lucrul cu părinții pentru a explica importanța insuflarii unei culturi a comunicării copiilor; organizați o discuție comună asupra acestor probleme cu elevii și părinții, exemplul personal al adulților le insuflă școlarilor un sentiment de respect față de alte puncte de vedere (este greu de dezvoltat toleranță la copii dacă părinții nu posedă această calitate) prelegeri pentru părinți, participarea la intalniri cu parinti, consultatii individuale si de grup, cursuri de training, distribuire pliante, proiectare standuri.

Slide 13

Descrierea diapozitivei:

Literatură pentru lectură cu copiii 1. Grinko A. „Înalt ca o lăcustă”; 2. Seph R. „Povestea oamenilor rotunzi și lungi”; 3. Rodari J. „Câinele care nu putea latră”, „Basme cu trei sfârșituri”; 4. Abramtseva N.K. „Prieteni extraordinari”, „Confuzie”, „Conversație pe pervaz”; 5. Andersen G.H. „Rață urâtă”; 6. Bianki V.V. „Tăsătorit”; 7. Kozlov S. „Nici un cuvânt”; 8. Paustovsky K.G. „Pisica este un hoț”; 9. Raskin A. „Cum a îmblânzit tata câinele”; 10. Hogarth E. „Muffin and the Spider”.