Hogyan készítsünk projektbemutatót. Hogyan készítsünk projektbemutatót a Hogyan készítsünk projektbemutatót témában

15. dia

Önmagad és a körülötted lévő világ megértése Egy 4. osztályos tanulócsoport tudományos és gyakorlati kutatómunkája a következő témában: „Léti növények” A szépség látása és megértése nagyon fontos tulajdonság az ember számára

16. dia

17. dia

„Ha szeretsz egy virágot – az egyetlent, amelyik már nincs a sok millió csillag közül, az is elég a boldogsághoz...” Antoine de Saint-Exupéry „A kis herceg”

18. dia

PROBLÉMA (szociális) Térségünkben legtöbbször hideg fehér tél van, szeretnénk, ha otthon és az iskolában is sok szobanövény legyen a léleknek, dekorációnak, egészségnek.

19. dia

CÉL: Növelni otthonunkban a növények számát, segíteni az embereknek, hogy „zöld barátokra” leljenek a beltéri virágok között. Hívja fel az emberek figyelmét erre a témára.

20. dia

TERMÉK: "Green House" környezetvédelmi információs cég, gyerekek által szervezett, szobanövények termesztésére vonatkozó ajánlások terjesztése: szórólapok, absztraktok ELŐADÁSI FORMA: Tudományos és gyakorlati konferencia

21. dia

Eszközünk: (a cégben betöltött szerepek megosztása)

22. dia

23. dia

Logó készítése

24. dia

A felmérés következtetései: 1. Több mint 50 fő részvételével készült felmérés2. Minden válaszadó úgy gondolja, hogy több szobanövénynek kellene körülöttünk lenni3. A beltéri virágkertészet ismerete nem elegendő. 50 emberből 28 válaszolt így. Az 50 fele nem olvasott róla semmit.4. A kérdőívek segítségével kiderült, hogy a szobanövények termesztésében vannak segítőkész emberek Következtetés: A beltéri virágkertészettel kapcsolatos ismeretek terjesztése szükséges

25. dia

IRODALOM Antonov V. „Virágok az otthonodban” (Kézikönyv A-tól Z-ig. A háziasszony aranykönyvtára) Moszkva, „AST - PRES”, 2005 Borisova A.. Berdnikova O. Beltéri növények illusztrált enciklopédiája Moszkva, EKSMO, 2004 St. Petersburg McCoy fordítása angolból, O. V. Yurtseva, a biológiai tudományok kandidátusa, „Indoor Plants” Encyclopedia. (Útmutató a beltéri virágtermesztéshez). Moszkva „ROSMEN”, 1997.

26. dia

Foglaljuk össze! 1. Teljesítettük, amit elterveztünk? Amit elterveztünk, azt teljesítettük. Szeretnénk folytatni, amit elkezdtünk, vannak új ötletek. 2. Sikerült elérni, amit a projekt fő eredményeként leírtunk? Létrehoztunk egy céget, szórólapokkal készültünk, előadásokat tartottunk. Az eredmény jó. 3.Minden úgy alakult, ahogy elterveztük? Minden úgy alakult, ahogy terveztük, és még inkább - az előadás elektronikus támogatása. 4.Mit csináltak jól? Kérdőívek és szórólapok. 5.Mit csináltak rosszul? A megfigyelési naplókkal végzett munka nem sikerült túl jól. 6.Mit volt nehéz megvalósítani? Készítsen önálló bejegyzéseket a megfigyelési naplókban; tudósításokat írni tudományos szövegekről. 7.Mit volt könnyű megtenni? Az emblémákat könnyű volt elkészíteni. 8.Mi tetszett a projektben? Nagyon tetszett a projekt bemutatása a Városi Oktatási Intézmény 2. Számú Középiskolájában. 9.Ki köszönhetné nekünk ezt a projektet? Emberek, akik szeretik a beltéri virágkertészetet. Már köszönetet mondtak nekünk: Sabakhova R.Yu., Kintzel N.V., Skirnevskaya O.G., Solovjova M.I.. 10. Milyen projekteket tehetnénk még? Ha volt digitális fényképezőgépe, készítsen filmet a szobanövényekről; projekt: „Tisztíts ott, ahol nem szemetelnek.” 29. dia

A legfontosabb sikertényezők:

A projektben való részvétel önkéntessége A projekt résztvevői közötti felelősségmegosztás hatékonysága Optimális időzítés

30. dia

Az eredményről

A munka minden szakaszában a tanárnak világosan észre kell vennie, hogy nem egy „eredménnyel”, hanem legalább kettővel van dolga. Az elsőnek tekinthető az, amelyet a gyerekek elméjükkel és kezükkel alkotnak (jelentés, elrendezés stb.). A második az önálló, alkotó, kutatómunka legfontosabb, pedagógiai, nevelési szempontból felbecsülhetetlen értékű tapasztalata.

31. dia

Irodalom:

Savenkov A. I. „A kutatásoktatás módszerei kisiskolások számára”, 2004. Tsvetkova I. V. „Ökológia általános iskolai játékokhoz és projektekhez”, 1997.

Ha Windows 7 vagy újabb rendszert futtató számítógépen szeretne prezentációt készíteni, telepítenie kell a PowerPoint programot, szöveget kell írnia és ellenőriznie kell a hibákat, jó minőségű képeket és videoanyagokat. Érdemes megjegyezni, hogy a PowerPoint minden olyan számítógépen elérhető, amelyen telepítve van a Microsoft Office.

Diák készítése

Az első dia létrehozásával kezdődik a munka a Microsoft PowerPointban. Kezdő dia létrehozásához kövesse az alábbi lépéseket:

• Kattintson a „Start”, „Minden program” elemre, válassza a „Microsoft Office” lehetőséget. Keressük a kívánt programot a listában.

• Megnyílik a PowerPoint. Az első dia automatikusan létrejön. Címből és alcímből áll.

• Töltsük ki ezeket a mezőket. Adja meg a címet és az alcímet.

• Új dia létrehozásához válassza ki a megfelelő funkciót az eszköztáron, vagy kattintson a jobb gombbal a bal oldali menüre, és válassza a „Dia létrehozása” lehetőséget.

• A következő dia más szerkezetű lesz: cím és dia szövege.

• Ha módosítania kell a dia szerkezetét, kattintson a „Dia elrendezése” gombra, és válassza ki a megfelelő opciót.

Így tetszőleges számú diák hozható létre. Mindezek a csúszdák ennek megfelelően tervezhetők. A fehér háttér a következő módon cserélhető ki.

• Lépjen a „Design” fülre, és válassza ki a megfelelő témát.

• Minden dia automatikusan megváltoztatja a dizájnt.

• Ha egy adott témát szeretne alkalmazni az egyes diákra, kattintson a jobb gombbal a témára, és válassza ki a megfelelő opciót a listából. Például: „Alkalmazás a kiválasztott diákra”.

• Amint láthatja, az első dia eltér a másodiktól.

Munka szöveggel

A szöveget előre el kell készíteni. Lektorálni kell, és ellenőrizni kell a hibákat. Csak ebben az esetben készíthet kiváló minőségű prezentációt.

A szöveggel való munkához a PowerPoint szerkesztő speciális szövegblokkokkal rendelkezik. A bennük lévő szöveg a szokásos módon nyomtatható vagy másolható és beilleszthető (Ctrl+A – kijelölés, Ctrl+C – másolás, Ctrl+V – beillesztés).

A beillesztett szöveget formázhatja. Ehhez az eszköztáron kiválaszthatja a betűtípust és -méretet, a térközt, a szöveg tájolását, a felsorolásjeles és számozott listákat.

Azt is érdemes megjegyezni, hogy cím helyett WordArt objektumot is beszúrhat. Ehhez lépjen a „Beszúrás” fülre, és válassza ki az „A” betűt, amely a WordArt objektumokért felelős.

Ily módon minden diához szöveget adunk.

FONTOS! Ne tegyen túl sok szöveget a diákra. Minden anyagot tömören kell bemutatni. Az a személy, aki meg fogja nézni az előadást, ne legyen elfoglalva az olvasással. Legyen ideje meghallgatni a beszélőt.

Képek hozzáadása és munka velük

Ha képet ad hozzá a prezentációhoz, érdekesebbé válik. Javasoljuk azonban, hogy egy diához legfeljebb két jó minőségű képet használjon. Nem lenne helyénvaló egy diát túlzsúfolni képekkel.

A PowerPoint szerkesztőben egy teljes blokk található a kép beszúrására. Csak lépjen a „Beszúrás” fülre, és válassza a „Rajz”, „Kép”, „Pillanatfelvétel”, „Fotóalbum” lehetőséget.

Érdemes megjegyezni, hogy függetlenül attól, hogy melyik módszert választja, meg kell adnia a kép tárolási helyét.

A kép kiválasztása és a diához való hozzáadása után a helyzet és a méret módosítható. Ehhez használja a kép sarkaiban található pontokat.

Továbbá, ha a kép útban van, megadhatja a helyét a „háttérben”. Ebben az esetben a szöveg a kép tetejére kerül.

Táblázatok és grafikonok hozzáadása

Ha olyan üzleti prezentációt kell készítenie, amelyben statisztikai adatokat kell használnia, a program rendelkezik táblázatok és diagramok beszúrására szolgáló funkcióval. Beszúrhat egy táblázatot Excelből, vagy rajzolhat és kitöltheti a szerkesztőben.

Az első esetben (beszúrás Excelből) a következő lépéseket kell végrehajtania:

• Válassza a „Beszúrás”, „Táblázat” és „Beszúrás Excellel” lehetőséget.

• Ezután válassza ki a kitöltött cellákat az eredeti táblázatból, másolja és illessze be a prezentációs táblázatba.

Ha nincs kitöltött táblázat, kattintson a „Táblázat” gombra, és válassza ki a sorok és oszlopok számát. A kiválasztás során a táblázat méretei megjelennek a bemutató ablakban. Ezek azonban beállíthatók.

Ezután töltse ki a táblázatot a szükséges adatokkal.

Grafikonokat és diagramokat is hozzáadhat a bemutatóhoz. Ehhez a „Beszúrás” lapon kattintson a „Diagram” gombra, vagy válassza ki ugyanazt az ikont magán a dián.

Ezután válassza ki a diagram típusát.

Megnyílik az Excel fájl. A táblázat kitöltése adatokkal.

A táblázat kitöltése után visszatérünk a bemutatóhoz. Itt megjelenik egy diagram.

Így a prezentáció felhasználható jelentések készítésére és adatok összehasonlítására.

FONTOS! Az Excel fájl bezárása után a diagram nem tűnik el.

Munka videóval és hanggal

Videót és hangot is hozzáadhat a bemutatóhoz. Videó hozzáadásához. A következőket kell tennie:

• Lépjen a „Beszúrás” fülre, és válassza a „Videó” lehetőséget. Ezután válassza ki a „Fájlból” vagy a „Webhelyről” lehetőséget.

• Ezután jelezzük, hol található a videó. Válassza ki a videót, és kattintson a "Beszúrás" gombra.

• A videó beillesztése eltart egy ideig. Ne kattintson a „Mégse” gombra. Minél nagyobb a fájl, annál tovább tart a letöltés.

Hang hozzáadásához kattintson a „Hang” gombra, és mutasson a fájlra.

Ha azt szeretné, hogy a hang a teljes prezentáció alatt végig szóljon, a „Lejátszás” lap „Start” részében állítsa be az értéket „Minden diához”.

A zene hangerejét is beállíthatja. Ehhez kattintson a „Hangerő” gombra, és adja meg a hangerőt.

Ha nem szeretné, hogy a hang ikon megjelenjen a diákon, jelölje be az „Elrejtés, amikor megjelenik” jelölőnégyzetet.

Speciális effektusok hozzáadása

Speciális effektusok alatt a diák közötti átmeneteket, a szöveg megjelenését és eltűnését értjük. Speciális effektusok hozzáadásához válassza ki az első diát, annak címét, és lépjen az „Animáció” fülre. Itt kattintson az „Animáció hozzáadása” gombra.

Adja meg a „Kattintásra” lehetőséget, vagy állítsa be az animáció megjelenési időtartamát.

Érdemes megjegyezni, hogy az animációt minden címhez és szöveghez külön kell beállítani. Az összes animált elemet számok jelzik.

Minden elemhez beállíthat egy kimenetet is. Ez egy speciális effektus, amellyel a cím, kép vagy szöveg eltűnik. Ez a funkció ugyanabban a részben található, mint a bemenet, csak le kell görgetni a csúszkát.

Az első dia megtervezése után lépjen tovább a másodikra, és minden elemhez külön állítsa be az animációt.

Projekt mentése és megtekintése

Az összes dia megtervezése után be kell állítani a prezentációt. Lépjen az első diára, és nyomja meg az „F5” gombot. Elindul a projekt előnézete. Megvizsgáljuk és tanulmányozzuk a hiányosságokat. Javítsuk ki őket. Ezután lépjen a „Diavetítés” fülre, és kattintson a „Demo beállítások” elemre. Megjelenítjük a diák módosulását (idő szerint vagy manuálisan), a megjelenítési paramétereket és a diák sorrendjét.

A bemutatót dupla kattintással indíthatja el.

Nézze meg a videót, hogy megtudja, hogyan kell prezentációt készíteni:

A modern prezentációkat multimédiás eszköz, az előadó fényes és élénk előadása kíséri, az interaktivitási elemek használata pedig sikeressé teszi előadását. A prezentáció a termék és annak előnyei hatékony bemutatása. Ezután konkrét, kölcsönösen előnyös ajánlatot tesznek a potenciális befektetőnek, feltüntetve a pénzügyi befektetések mennyiségét. Ez egy olyan egész, ahol elsősorban logikusan kell meggyőzni a közönséget arról, hogy a befektető minőségi számítások és elemzések alapján versenyképes projektet kap. A projekt multimédiás bemutatója segít érzelmesebbé, kifejezőbbé, emlékezetesebbé tenni a beszédet, és tények és egyéb üzenetek vizuális szemléltetésével kíséri a célközönség számára.

Valószínűleg Ön is tanúja volt monoton előadásoknak, ahol sok előadó „hülyén” végtelen szövegeket és táblázatokat olvas vissza a hallgatóságnak háttal, ahol több mint 20 dia van kis sárga szöveggel élénkzöld alapon. Éppen ezért ez a cikk összefoglalja a projektek bemutatásával kapcsolatos személyes tapasztalataimat, a további szakirodalmat tanulmányoztam, és az alábbiakban bemutatom azokat az aranyszabályokat és ajánlásokat, amelyek segítenek a siker elérésében egy színvonalas és sikeres előadáson keresztül.

Első. Minden figyelem a hangszóróra és a láthatóságra irányul. A projektbemutató egyáltalán nem dokumentum, ezért csak Power Pointban csináljuk, Wordben nem, folyamatos szöveghez használhatunk kiosztót. Ne feledje, amit a diákra írt, vendégei maguktól is elolvashatják, elmondhatják hangosan, élénken és saját szavaival. Ha új terméket mutat be, mutassa meg, és hagyja, hogy megérintsék. Ha céges himnuszt mutatsz be, szervezkedj és énekeld el együtt. Mutasson jó minőségű fényképeket, ha ez egy új gép bemutatója.

Második. Varázslatos számok. Ügyeljen arra, hogy kövesse a „10-20-30” elvet, ami azt jelenti:

Legfeljebb 10 dia (10 ötlet, 10 gondolat, 10 fontos üzenet, diánként írjon 1 ötletet);

Legfeljebb 20 perc az előadásra;

30. betűtípus szövegírás diára.

Harmadik. Nincs szükség adatszolgáltatásra, információra és kész megoldásokra van szükség. Ön szerint mi a különbség adat és információ között? Az adatok puszta számok, táblázatok és szövegek. Az információ pedig feldolgozott adatok, összehasonlító diagramok, elemzések és konkrét javaslatok. A projekt bemutatása hír, szenzáció, javaslat, amely nem szerepel ezekben a kategóriákban, kérjük, küldjék be szóróanyagban.

Negyedik. Az információvizualizáció aranyszabálya. A diák megtervezése előtt szigorú szabályokat kell betartania, amelyek lehetővé teszik az információk sikeres és egyértelmű bemutatását, olvassa el az alábbi irányelveket:

• A diagram - egy diagram egy dián - a legsikeresebb vizualizáció. A Power Point új verzióinak lehetőségei végtelenek: rengeteg különböző variáció és kivitel.
• A rajzoknak jó minőségűnek, világosnak és szigorúan a témának kell lenniük. Csak akkor használjuk őket, ha nem tudtunk diagramot készíteni.
• Grafikonokat csak akkor használunk, ha nem találtunk képeket az előadáshoz.
• Csak akkor „meztelen” szöveg, ha nem tud hozzáértő grafikont rajzolni.

Például egy prezentáció a bizottság figyelmét a minősítő munka relevanciájára és értékére, a célok és célkitűzések következetes és logikus bizonyítására összpontosítja.

A projekt sikeres bemutatása az Ön további növekedésének, jólétének és önmegvalósításának kulcsa. Ez az öt hatékony tipp és aranyszabály segít egy lépést megtenni a siker felé. Sok sikert!

Hogyan fogalmazzunk meg egy témát A témának szükségszerűen tartalmaznia kell egy olyan problémát vagy valamit, amely miatt a kutatás mellett döntött. Példa egy sikertelen témára: „Labirintusok” Példa egy sikeres témára: „A labirintusok rejtvénye. A labirintusból való kiutat keresve” A legfontosabb dolog, ne feledje, hogy egy projekt nem absztrakt!

Jól néznek ki azok a témák, amelyek közmondásokat, bevett kifejezéseket vagy híres idézeteket és kifejezéseket használnak: „Munka nélkül nem lehet kihúzni a halat a tóból” – egy horgászatról szóló projekt „Hét ív a homlokon” – egy projekt az ókori orosz intézkedésekről. mérés „Se szösz, se toll!” - egy projekt a halakról a biológiában "Mi van a nevedben..." - a családod családfájának kutatása stb.

Betűválasztás Szerintem mindenki egyetért abban, hogy a szöveg nagyon kicsire van gépelve, és nehezen, ha nem lehetetlen elolvasni. Betűméret Ennek a szövegnek a olvasása is „eltörheti a szemét”, bár mérete nagyobb.Ha szereti a nézőket a teremben, ne is használjon 22-es betűméretet. Még a 24-es betűméretet is csak végső esetben használja, így néz ki a 28-as betűméret

Bemutatósablonok Ne korlátozza magát a Power Point tervezésben kínált szabványos hátterekre. A hátterek gyűjteményéből egyedi és hatásos prezentációt készíthet, ha követi a linket: A kényelem érdekében a háttereket témák szerint gyűjtöttük össze. FONTOS: a forrásra mutató hivatkozás KÖTELEZŐ (ez az előadás végén megtehető)

Szöveg mennyisége Ne próbáljon sok szöveget feltenni a diára, te nem Lev Tolsztoj vagy, és az előadásod nem „Háború és béke”, a közönségnek valószínűleg nem lesz ideje, vagy egyszerűen nem akar majd elolvasni hosszú szöveg. Helyezze magát a helyükbe. A szöveg ebben az esetben nem a legjobb módja az információtovábbításnak. Jobb, ha illusztrációkat adunk hozzá diagramok, fényképek, grafikonok formájában.

A szöveg olvasása Ne olvassa fel a szöveget a diákról, miközben védi projektjét. A hallgatók általában már megtanultak olvasni, és gyorsabban teszik, mint a hangos olvasást. Ne olvassa el a szöveget sem papírlapról. Ilyenkor felmerül a kérdés, hogy ki írta a beszámolót: diák vagy témavezető A diák a te jegyzeteid. Nem a szöveg elolvasását várják el, hanem véleményezést

Az első dia legyen: A projektmunka címe Vezetéknév, az előadó keresztneve Osztály, iskola A tudományos témavezető és a tudományos tanácsadók teljes neve, ha kívánják - visszajelzés céljából

Célkitűzések Milyen kutatási MÓDSZEREKET használt: számítógépes modellezés; elemző számítások; kísérletezzen a telepítési séma kötelező leírásával Ezen a dián pontonként kell felsorolni, hogy milyen feladatokat kellett megoldanod a fő célod felé haladva. A „Kutatási módszerek” pontot a „Hipotézissel” egy diára helyezheted. , lásd a következő diát

Egy hipotézis kerül felállításra, amelyet vagy megerősít, vagy megcáfol a projekten végzett munka eredményeként. Példa: Hipotézis: Feltételeztem, hogy a borsó mesterséges megvilágítás mellett nő, és ugyanolyan életképes lesz, mint a természetes fényben termesztett borsó

Eredmények és vita. Javaslatok Itt arról kell beszélni, hogyan zajlott a projekten végzett munka. Emelje ki a fényes pillanatokat, mutassa meg a végterméket. Próbáld átadni a hangulatot és a szenvedélyedet a felvetett téma iránt, és minden részlet és részlet megjelenik a projekt útlevélben

Referenciák Referenciák KÖTELEZŐK. A forrásokat úgy kell leírni, hogy megtalálhatóak legyenek, például: Perelman Ya.I. Szórakoztató fizika. T.1. M.: Tudomány, tudomány és élet. 2000, a sablon szerzője E. Pashkova

A prezentáció leírása külön diánként:

1 csúszda

Dia leírása:

Hogyan készítsünk projektet? Chudova Svetlana Nikolaevna MAOU Gymnasium No. 1, Sukhoi Log

2 csúszda

Dia leírása:

3 csúszda

Dia leírása:

A KREATÍV PROJEKT az eredmények bemutatásának legszabadabb és legszokatlanabb megközelítését feltételezi. Ezek lehetnek színházi előadások, videók, sportjátékok, képző-, zenei, díszítő- és iparművészeti alkotások stb. AZ INFORMÁCIÓS PROJEKT célja, hogy információt gyűjtsön egy tárgyról vagy jelenségről annak elemzése, összegzése és széles körben történő bemutatása céljából. közönség. Egy ilyen projekt eredménye gyakran a médiában való közzététel. Egy ilyen projekt eredménye lehet információs környezet létrehozása egy osztály vagy iskola számára.

4 csúszda

Dia leírása:

maguknak a projekt résztvevőinek vagy a külső megrendelőnek a társadalmi érdekeit célozza. A termék előre meghatározott és használható egy osztály, iskola, környék, város, állam életében. A projekt eredménye lehet egy oktatási kézikönyv, egy elrendezés, egy ajánláscsomag bármilyen kérdésben, stb. Fontos, hogy értékeljük a termék gyakorlati felhasználásának valóságát és az adott probléma megoldására való képességét. ROLE PROJEKT Egy ilyen projekt kidolgozása és megvalósítása a legnehezebb. Azzal, hogy részt vesznek benne, a tervezők irodalmi vagy történelmi szereplők, kitalált hősök stb. szerepét töltik be. A projekt eredménye egészen a végéig nyitva marad, csak az akció végén derül ki. GYAKORLAT-orientált PROJEKT

5 csúszda

Dia leírása:

A KUTATÁSI PROJEKT úgy épül fel, mint egy valóban tudományos tanulmány. Tartalmazza a választott téma relevanciájának igazolását, a kutatási célok meghatározását, a hipotézis kötelező megfogalmazását annak utólagos igazolásával, valamint a kapott eredmények megvitatását. Ebben az esetben a modern tudomány módszereit használják: laboratóriumi kísérlet, modellezés, szociológiai felmérés és mások.

6 csúszda

Dia leírása:

A témának érdekesnek kell lennie a gyermek számára, és meg kell ragadnia. A témának megvalósíthatónak kell lennie, megoldásának valódi hasznot kell hoznia a vizsgálatban résztvevők számára. A témának eredetinek kell lennie, és tartalmaznia kell meglepetést. A téma legyen olyan, hogy a munka viszonylag gyorsan elkészülhessen. HOGYAN VÁLASSZUNK KUTATÁSI TÉMÁT?

7 csúszda

Dia leírása:

A témák nem létező fantasztikus tárgyak és jelenségek fejlesztésére irányulnak: A jövő űrhajójának vagy iskolájának projektje Varázsgép vagy eszköz A jövő lakóépülete Tengeralattjáró turistáknak Időgép EMPIRIKUS FANTASZTIKUS A témák szorosan kapcsolódnak a gyakorlathoz és a saját vezetéshez megfigyelések és kutatások: Egy macska szellemi képességeinek tanulmányozása Varjú viselkedése Hogyan vannak babák Iskolatábla: történelem, modernitás, jövő ELMÉLETI A témakörök a tények tanulmányozására és összefoglalására irányulnak, különböző elméleti forrásokból származó anyagok: Architecture or art of Ancient Egyiptom középkor. Bizánc – középkori állam A Vörös Könyv állatai Kiváló gondolkodók államférfiak

8 csúszda

Dia leírása:

I. KUTATÁSI TÉMA KIVÁLASZTÁSA. fantasztikus témák kísérleti elméleti A probléma azonosítása. II. A KUTATÁS CÉLJÁNAK MEGHATÁROZÁSA. III. A CÉL TISZTÁZÁSA FELADATSOR SEGÍTSÉGÉVEL. IV. EGY KUTATÁSI HIPOTÉZIS MEGFOGALMAZÁSA (VAGY TÖBB HIPOTÉZIS). Tegyük fel... Tegyük fel... Talán,... Mi lenne, ha,... V. A KUTATÁS VÉGZÉSE. 1. Terv készítése. 2. Kutatási módszerek kiválasztása: gondolkodjon saját maga, kérdezzen meg másokat, használjon információforrásokat, internetet, megfigyeljen, végezzen kísérletet stb. VI. FELKÉSZÜLÉS A VÉDELEMRE. Határozza meg a fogalmakat! Osztályozza az alapfogalmakat, tárgyakat, jelenségeket stb. Fogalmazzon meg paradoxonokat és ötleteket. Ítéletek és következtetések kidolgozása. Levonni a következtetést. Jelölje meg a további tanulmányozás lehetséges útjait. Készüljön fel a kérdések megválaszolására. Készítsen szövegeket, elrendezéseket, diagramokat, rajzokat stb. A KUTATÁSI MUNKA SZAKASZAI (Savenkov A.I. szerint)

9. dia

Dia leírása:

A PROJEKT MUNKAVÉGZÉSE A projekt munka szakaszai A munka tartalma Tanulói tevékenységek 1. Felkészülés Határozza meg a projekt témáját és céljait. Beszélje meg a tantárgyat a tanárral, és ha szükséges, kapjon további információkat. A meghatározott célok. 2.Tervezés a) Információforrások meghatározása. b) Az információgyűjtés és -elemzés módjainak meghatározása. c) Az eredmények bemutatásának módjának meghatározása (beszámolólap). d) Eljárások és kritériumok megállapítása az eredmények és a folyamat értékelésére. e) A felelősség megosztása a csapattagok között. Készítsen cselekvési tervet. Feladatok megfogalmazása. 3.Kutatás Információgyűjtés, köztes feladatok megoldása. Alapvető eszközök: interjúk, felmérések, megfigyelések, kísérletek. Kutatások végzése, köztes feladatok megoldása. 4. Eredmények vagy következtetések. Információelemzés. Következtetések megfogalmazása. Információ elemzése. 5. Előadás vagy jelentés. Az eredmények bemutatásának lehetséges formái: szóbeli beszámoló, szóbeli beszámoló anyagbemutatóval, írásbeli beszámoló, multimédiás prezentáció. Beszámolnak és megbeszélik. 6. Az eredmények és a folyamat értékelése. Vegyen részt az értékelésben kollektív beszélgetésen és önértékelésen keresztül.

10 csúszda

Dia leírása:

A PROJEKT A „HAT P”: Problématervezés (tervezés) Információ keresés Termékbemutató Portfólió AZ OKTATÁSI PROJEKT FELÉPÍTÉSE

11 csúszda

Dia leírása:

AZ OKTATÁSI PROJEKT FELÉPÍTÉSE ELSŐ LÉPÉS Projekttéma kiválasztása, projektötlet megvitatása. Szükséges egy társadalmilag jelentős feladat (probléma) - kutatási, információs, gyakorlati, hipotézisek felállítása - a probléma megoldásának módjai. A projekt további munkája megoldást jelent erre a problémára. MÁSODIK LÉPÉS A projekt megvalósítása a probléma megoldására irányuló intézkedések megtervezésével kezdődik, vagyis magának a projektnek a megtervezésével, különösen a termék típusának és a bemutatási formájának meghatározásával. A legfontosabb a projekt szakaszos fejlesztése, amely tartalmazza a konkrét tevékenységek listáját, feltüntetve az outputokat, a határidőket és a felelősségeket. HARMADIK LÉPÉS Minden projekt kutatási munkát igényel a hallgatótól. Így a projekttevékenység sajátos jellemzője az információk keresése és gyűjtése, amelyet aztán a hallgató feldolgoz, megért és bemutat.

12 csúszda