Презентация "Възпитание на толерантност" по обществени науки - проект, доклад. Презентация „Проблемът с толерантността и начините за решаването му в училищната общност“ Игра „Пет мили думи“

Юлия Пислар
Толерантност. Презентация за родителска среща

1 слайд - „Как да повишим толерантноств по-младото поколение?

2-ри слайд - Толерантност- това е правото на всеки на уважение, търпение, състрадание, доброта.

Слайд 3 – Характеристики толерантна личност:

Търпение

Увереност

Чувствителност

Способността за съпричастност

Снизхождение

Привързаност към другите

Чувство за хумор

Толерантност към различията

Добронамереност

Хуманизъм - любопитство

Умения за слушане

Нежелание да съдиш другите

Алтруизъм

Слайд 4 - Цвете толерантност

Слайд 5 - Образовайте толерантност -

означава внушаване на уважение, приемане и

правилно разбиране на богатите

разнообразие от култури на нашия свят, нашите

форми на себеизразяване и начини

прояви на човешката индивидуалност.

Слайд 6 - Проект "Железопътна линия". Игрален център

Децата от нашата група се стараят да бъдат мили и отстъпчиви.

Слайд 7 - Проект „Удивителни неща за училищния живот“. Разходка

Помагайте си взаимно.

Слайд 8 – Проект „Морето се вълнува веднъж“, Проект "Чудесни цветя".

Център за познание. Любопитен.

Слайд 9 - Толерантност към другите

Слайд 10 – Уважавайте се и се подкрепяйте взаимно

Слайд 11 – Манифест толерантност означава.

Слайд 12 - Правила за обучение за родители

Слайд 13 - Нашата страна е място, където можем да се обичаме и да уважаваме традициите

14 слайд - Толерантност във всеки дом

Слайд 15 - - Благодаря ви за вниманието

Публикации по темата:

Докладвайте на родителската среща „Подготовка за Нова година“РОДИТЕЛСКА СРЕЩА Средна група Тема: „Подготовка за Нова година. Предновогодишни задължения" Подготовка за матине. Новогодишно представление.

Информация и презентация за родителска среща „Деца срещу анти-играчките”Информация за родителската среща „Децата срещу анти-играчките“ Психологическата безопасност на игралните продукти включва оценка на следното.

Материал за общата родителска среща „Какви са семейните ценности?“ Презентация „Побързай да обичаш“Какво представляват семейните ценности? Комуникацията е важна за всеки човек, той има нужда да споделя информация и да изразява своята.

Презентация за родителската среща в старшата група „Възрастови характеристики на деца на 5–6 години“Възрастови характеристики на деца 5-6 години Вашето дете е на 5 години. Превръща се в мечтател, на който дори Андерсен би завидял. Бебе.

Презентация „Един ден от живота на детската градина” за родителска срещаУважаеми колеги, представям на вашето внимание презентация, подготвена за родителска среща в 1-ва младша група. Току що пристигнаха.

Приложение към родителската среща във втора младша група.Приложение No1. Педагогическо цялостно образование. Детето и 3-годишната криза." Възрастовите периоди на детското развитие са свързани с определени неоплазми.

Презентация за родителската среща „Запазване и укрепване на здравето на по-младите деца в предучилищна възраст“Уместност: Грижата за здравето на децата се превърна в приоритет в нашата страна. Това е разбираемо, тъй като всяка държава има нужда от тях.

Презентация за родителската среща в първата младша група „Програма „Дъга“, редактирана от Т. Н. Доронова“ .

Формиране на толерантност сред учениците

• Подготвен от учителя по технологии:
• Кузнецов Иван Андреевич
• Общинска образователна институция Гимназия № 5, Волгоград

• „Толерантност (от лат. толерантност- търпение; толерантност към начина на живот, поведение, обичаи, чувства, мнения, идеи, вярвания) е уважение, приемане и правилно разбиране на богатото разнообразие от култури на нашия свят, нашите форми на себеизразяване и начини за проявление на човешката индивидуалност.

• Общоприето е, че на човечеството днес му липсва толерантност, или по-просто казано, взаимно уважително отношение един към друг. Ето защо днес е от голямо значение да се разработят и прилагат принципи, методи и форми, които биха допринесли за развитието на толерантност към друг човек. Тази задача може да бъде успешно решена още в училище.

• насърчаване на възможно най-широкото разпространение на идеи и социални модели на толерантност, практическо въвеждане на културата на толерантност сред децата в начална училищна възраст;
• допринасят за формирането на индивид, който има самоуважение и уважение към хората, който е в състояние да изгражда взаимоотношения в процеса на взаимодействие с ученици от различни вярвания и националности на основата на сътрудничество и взаимно разбиране.

• Блок 1 - емоционално-волевият е свързан с възпитанието на толерантност в ученик на емоционално ниво в процеса на взаимоотношения със заобикалящата го реалност, тоест извън специалните класове - в клас, на почивка, по време на почивка, игра, работа .

• На урока

• На почивка

• Прием "Щафетно състезание".Учителят организира дейности, така че учениците от различни групи да си взаимодействат.
• Рецепция "Взаимопомощ".Учителят организира дейностите по такъв начин, че успехът на общата кауза зависи от помощта на приятел.
• Рецепция „Акцент върху най-доброто“.Когато говори с деца, учителят се опитва да подчертае най-добрите черти на всеки човек. Същевременно оценката му трябва да бъде обективна и основана на конкретни факти.

• Някои методи на действие на учителя,
• насочени към развиване на толерантност сред учениците
• в процеса на ежедневна комуникация:

• 2-ри блок - диагностично-изследователски включва лично наблюдение, разпитване и диагностициране на развитието на детето, помага за навременно коригиране и планиране на по-нататъшната образователна работа за формиране на толерантен мироглед. Този блок включва:

• наблюдение
• изследване
• диагностициране

• 3-ти блок – социално значим Това е активен блок, който включва участието на децата в социални проекти извън училище, в събития със социална и морална насоченост.

• Трябва да се отбележи, че е невъзможно да се развие толерантност в детето, както всяко друго качество, ако родителите не са съюзници на учителя. При усвояването на опита за толерантно поведение голямо значение има личният пример на родителите и близките. Проблемът с междуетническата толерантност е общ за родителите и учителите. Често родителите са тези, които в ежедневието сеят семената на националната вражда, без дори да го забелязват, говорейки не за лош човек, а за „лош“ руснак, евреин или азербайджанец. В тази връзка трябва да се провежда целенасочена работа с родителите на учениците, като се разяснява значението на възпитаването на толерантна комуникация у децата.

• Работа с родители

• Запознаване със семейството на ученика
• Разпитване на родителите
• Съвместно обсъждане на тези проблеми с ученици и техните родители
• Организиране на съвместни дейности на родители и деца
• Провеждане на семейни състезания и тържества в училище

• Работа с родители

• Както се вижда от горното, тази програма е насочена към последователното въвеждане на ученика в социалния свят, позволява да се вземе предвид индивидуалното ниво на развитие на всяко дете, неговите интереси, насърчава успешната социализация и обогатява опита на толерантно взаимодействие .

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Проблемът с толерантността и начините за решаването му в училищната общност Съставител: Браун L.N., инспектор на свободна практика за защита на правата на децата на Общинско публично учреждение „Средно училище Прославухинская“, ръководител на Регионалната образователна институция за социални педагози

2 слайд

Описание на слайда:

Днес враждебността, гневът и агресивността стават все по-често срещани сред децата. Има много причини за това. Взаимната нетърпимост и културният егоизъм все повече навлизат в училищата чрез медиите, социалната среда на децата и семействата. Поради това се засилва процесът на търсене на ефективни механизми за възпитание на децата в дух на толерантност. „Така че нека се научим на толерантност в училищата и другите общности, у дома и на работното място, и най-важното, да разберем нейната същност с умовете и сърцата си“, призовава генералният директор на ЮНЕСКО Федерико Майор.

3 слайд

Описание на слайда:

Ако говорим за съвременния свят, можем да кажем, че той е страшен, жесток и разделен. Страшно е да живееш в нашия свят: страшно е да загубиш съзнание на улицата, страшно е да се прибереш у дома вечер, страшно е да отвориш вратата на непознат, страшно е да летиш със самолет. Но още по-лошото е мисълта, че както нашите деца, така и нашите внуци ще изпитват чувство на недоверие и нетолерантност към другите през целия си живот. Затова напоследък все повече се говори за толерантен свят, т.е. свят без насилие и жестокост, свят, в който най-важната ценност е уникалната и неприкосновена човешка личност. Но просто хвърлянето на красиви думи, разбира се, не е достатъчно. Толерантността трябва да се възпитава!

4 слайд

Описание на слайда:

Федерико Майор, генерален директор на ЮНЕСКО, каза: „Животът с разнообразие е един от източниците на сериозни проблеми за обществата, в които растат нашите деца. В свят, в който взаимното проникване на различни култури става все по-широко разпространено, преподаването на ценностите и уменията на „социалния живот“ се превърна в основна задача на образованието. Затова се обръщам към държавните и правителствените ръководители по света, министрите и длъжностните лица, отговарящи за образованието на всички нива, към кметовете на градове и села, към всички учители, религиозни общности, журналисти и родители: образовайте и да научим нашите деца и младежи да бъдат отворени, да се отнасят с разбиране към другите народи, тяхната история и култура, да ги научат на основите на човешкото съвместно съществуване, да ги научат колко е важно да се отказват от насилието и да търсят мирни начини за разрешаване на спорове и конфликти.“

5 слайд

Описание на слайда:

Актуалността на проблема за установяване на идеалите на толерантността в нашето общество днес е извън съмнение. Трудностите на общественото развитие се дължат до голяма степен на липсата на развито правно и демократично съзнание. Ценностите на толерантността са крайъгълният камък на това съзнание. Следователно по-нататъшното движение на обществото по пътя на демокрацията и свободата е невъзможно без създаването на система, която да възпитава ценностите на толерантността в по-младото поколение. Позицията на толерантност и доверие е основата за избора на бъдещите поколения в полза на мира, а не на войната. Конфликтът в тези условия става отправна точка за подобряване на бъдещия живот и личностно израстване, а не основа за враждебност с този свят. Вкореняването на духа на толерантност в училище, формирането на отношение към него като най-важна ценност на обществото е значителен принос на училищното образование за развитието на културата на мира на Земята.

6 слайд

Описание на слайда:

Осъзнаването на тези идеи води до приемането на Декларацията за принципите на толерантността на Генералната конференция на ЮНЕСКО през 1995 г. В Руската федерация през август 2001 г. беше одобрена Федералната целева програма „Формиране на нагласи за толерантно съзнание и предотвратяване на екстремизма в руското общество“. По предложение на ЮНЕСКО първото десетилетие на новия век е обявено за „Десетилетие на мира и ненасилието за децата на планетата“, а 2003 г. е обявена от ЮНЕСКО за „Година на толерантността“.

7 слайд

Описание на слайда:

Какво е толерантност? Толерантността е сравнително нова концепция, тя е: - ценностно отношение на човек към хората, изразено в признаване, приемане и разбиране на представители на други култури; – толерантност към чуждото мнение, вярвания, поведение. Толерантността предполага уважение към изконния вътрешен свят на детето, вяра в победата на доброто начало в междуличностните отношения, отхвърляне на методите на брутална принуда и всякаква форма на авторитаризъм, позитивна лексика.

8 слайд

Описание на слайда:

Толерантност (от лат. "толеран") - търпение, толерантност, толерантност. Речникът на чуждите езици го тълкува като търпение към чуждото мнение и убеждения. Днес толерантността се разглежда в контекста на такива понятия като признание, приемане, разбиране. Признанието е способността да се види в другия точно другия, като носител на други ценности, различна логика на мислене и други форми на поведение. Приемането е положително отношение към подобни различия. Разбирането е способността да виждате другия отвътре, способността да гледате на неговия свят едновременно от две гледни точки: вашата и неговата.

Слайд 9

Описание на слайда:

Толерантността на човек, който навлиза в голям живот, е фактор за социализация и до голяма степен определя успеха на жизнения път на човека. Ето защо най-важната задача е да се развие в по-младото поколение способността да се изграждат взаимоотношения в процеса на взаимодействие с другите на основата на сътрудничество и взаимно разбиране, готовност да приемат другите хора и техните възгледи и навици такива, каквито са.

10 слайд

Описание на слайда:

Формирането и развитието на толерантно отношение сред подрастващото поколение към представители на различни националности, религии, социални класи, различни политически възгледи и творчески интереси е важно условие за ефективното изграждане на демократична и правова държава, неотложна задача на съвременната образователна система и цялото руско общество.

11 слайд

Описание на слайда:

От какво образование се нуждаят студентите? От какво се нуждаят, за да влязат в света на възрастните и да живеят в него, без да вредят на другите, запазвайки себе си като оригинален човек? Как да култивираме толерантност към хората? Как да помогнем на учениците да се адаптират успешно не само към живота в училище, но и извън него?

12 слайд

Описание на слайда:

"КАК ДА ВЪЗПИТАМ ТОЛЕРАНТЕН ЧОВЕК?" За да постигнете тази цел по време на училище, не е достатъчно да проведете урок или ден на толерантност. По този въпрос трябва да се работи систематично през целия период на обучение.

Слайд 13

Описание на слайда:

Толерантността е нова основа за педагогическа комуникация между учител и ученик, чиято същност се свежда до такива принципи на обучение, които създават оптимални условия за формиране на култура на достойнство и личностно себеизразяване у учениците и премахват фактора на страха на грешен отговор. Проблемът за толерантността може да се класифицира като образователен проблем. Проблемът с културата на общуване е един от най-острите в училище, а и в обществото като цяло. Разбирайки отлично, че всички деца са различни и трябва да възприемаме друг човек такъв, какъвто е, но децата не винаги се държат правилно и адекватно. Важно е да сме толерантни един към друг, което е много трудно. „Педагогика на сътрудничеството” и „толерантността” са понятия, без които са невъзможни каквито и да било трансформации в съвременното училище.

14 слайд

Описание на слайда:

За училищата проблемът с преподаването на толерантност е актуален сам по себе си. На този етап от живота започва да се оформя взаимодействие между 20-30 деца, които произхождат от различни микрообщества, с различен жизнен опит и с неоформени комуникативни дейности. За ползотворното обучение на децата в класната стая е необходимо да се намалят тези противоречия в процеса на взаимодействие до някаква обща основа. Ненасилственото, уважително отношение, хармонизирането на взаимоотношенията в класната стая и възпитанието на толерантност допринасят за развитието на сътрудничеството. В училище е важно да научим детето, от една страна, да приема другите като значими и ценни, а от друга страна, да бъде критично към собствените си възгледи.

15 слайд

Описание на слайда:

Подходи към възпитанието на толерантност Принципът на целенасоченост Възпитанието на толерантност изисква ясно разбиране на целесъобразността на педагогическите въздействия, ясно определяне на целта от учителя. Формирането на това качество е възможно само ако има мотивация и детето разбира защо точно се нуждае от това качество (лична цел) и осъзнаване на неговата значимост за обществото (социална цел). Единството на целите между учителя и детето е един от факторите за успеха на обучението по толерантност.

16 слайд

Описание на слайда:

Отчитане на индивидуалните и полово-възрастови характеристики Възпитанието на толерантност до голяма степен зависи от индивидуалните характеристики на ученика: съществуващи морални принципи на поведение, етични нагласи, развитие на интелектуалната и емоционално-волева сфера, ниво на развитие на умствените процеси, черти на характера , личен опит във взаимоотношенията, наличието и развитието на природни и духовни способности и др. При развиването на толерантност трябва да се вземат предвид преди всичко различията в личностните черти и социалното поведение. В същото време е необходимо да се помни за свързаната с възрастта динамика на развитието на моралните качества и да се разчита на това, когато се култивира толерантност.

Слайд 17

Описание на слайда:

Принципът на културното съответствие В процеса на преподаване на толерантност е необходимо да се вземе предвид културната и етническата среда на възпитанието на детето. Този принцип намира отражение в интегрирането на образованието в културата на хората, семейството и света. Възпитаването на толерантност е пряко свързано с формирането у детето на способността да изгражда живота си в съответствие с правилата, обичаите и традициите на своя народ, световната култура като цяло, без да губи своята индивидуалност

18 слайд

Описание на слайда:

Принципи на връзка между възпитанието на толерантност и живота Възпитанието на толерантност до голяма степен зависи от това доколко детето разбира значението на тази категория и нейната връзка с живота, вижда нейните резултати или последствията от нетолерантността в света. В този случай е необходимо да се съсредоточите не само върху ситуации в обществото като цяло, но и върху житейски ситуации, свързани с толерантно (нетолерантно) взаимодействие в общуването на детето с роднини, приятели и учители. Принципът се крие в единството на социално организирания образователен процес и реалния житейски опит, липсата на разминаване между думи и дела.

Слайд 19

Описание на слайда:

Принципът на уважително отношение към личността Независимо от позицията на детето, неговия мироглед, уважителното отношение към него е необходим принцип на образователния процес. При формирането на толерантност този принцип придобива двойно значение. Като уважаваме и приемаме позицията и мнението на детето, като ги коригираме при необходимост, ние му даваме пример за толерантно отношение към човек с различно виждане за света.

20 слайд

Описание на слайда:

Принципът на разчитане на положителното в детето Когато се възпитава толерантност, е необходимо да се подкрепя развитието, да се вижда в детето саморазвиваща се личност, готова за промяна и себереализация. В същото време основата за успеха на процеса на развитие на толерантност при децата и юношите е актуализирането на положителни черти, положителен социален опит и развити конструктивни умения за взаимодействие с хората.

21 слайда

Описание на слайда:

Принципът на социалната обусловеност на процеса на възпитание на толерантност Възпитанието на толерантност до голяма степен се дължи на влиянието на социалната среда. Колкото по-малко толерантна е средата на детето, толкова по-труден е процесът на неговото формиране. Следователно е необходимо да се изучава социалната среда и да се пренасят идеите за толерантност в нея, като се избират подходящи форми, методи и техники на работа за това.

22 слайд

Описание на слайда:

Принципът на единството на знанието и поведението Този принцип изисква изграждането на образователния процес за формиране на толерантност на две взаимосвързани нива: информационно и поведенческо, съставляващи едно цяло. Основният критерий за развитие на толерантност трябва да бъде способността за конструктивно и толерантно взаимодействие с хора и групи, които имат определени различия.

Слайд 1

Култивиране на толерантност като средство за развитие на успешна личност
Доброто, което правите от сърце, го правите на себе си. Л.Н. Толстой

Слайд 2

Толерантност (от лат. "толеран") - търпение, толерантност, толерантност. Днес толерантността се разглежда в контекста на такива понятия като признание, приемане, разбиране.

Слайд 3

Признанието е способността да се види в другия точно другия, като носител на други ценности, различна логика на мислене и други форми на поведение. Приемането е положително отношение към подобни различия. Разбирането е способността да виждате другия отвътре, способността да гледате на неговия свят едновременно от две гледни точки: вашата и неговата.

Слайд 4

На толерантността се обръща голямо внимание в обществото: по предложение на ЮНЕСКО първото десетилетие на новия век е обявено за „Десетилетие на мира и ненасилието в интерес на децата на планетата“; правителството на Руската федерация одобри федералната целева програма „Формиране на нагласи за толерантно съзнание и предотвратяване на екстремизма“; 2003 г. е обявена от ЮНЕСКО за „Година на толерантността“.

Слайд 5

Житейски позиции по отношение на себе си и другите (според Е. Берн)
Аз съм добре, ти си добре. Това е позицията на напълно здрав човек, символизираща достоен живот, позицията на герои и принцове, героини и принцеси. Аз съм добре, ти не си добре. Аз съм принцът, а ти си жабата. Това е позиция на превъзходство, арогантност, нетърпимост към хора, които човек смята за недостойни за себе си. Аз съм нео-добре, ти си о-добре. Това е позицията на губещ, който е загубил вяра в себе си и се занимава със самоунижение и самокритика. Аз не съм добре, ти не си добре. Това е позиция на безнадеждност, отчаяние, загуба на смисъл на живота.

Слайд 6

Формула за възпитаване на култура на толерантност
„родители + деца + учител“

Слайд 7

Подходи към обучението по толерантност
личностно ориентиран, ориентиран към дейността

Слайд 8

Принципът на целенасочеността
Култивирането на толерантност изисква ясно разбиране на целесъобразността на педагогическите влияния, ясно определяне на целта от учителя. Правила: развиване на интерес към проблема за толерантността; развитие на мотивация за самоусъвършенстване и формиране на толерантност; ясно дефиниране на крайния резултат от възпитателните въздействия; поставяне на цели (дългосрочни, специфични и работни), базирани на интересите, потребностите, характеристиките на учениците.

Слайд 9

Отчитане на индивидуалните и полово-възрастови характеристики
Възпитанието на толерантност до голяма степен зависи от индивидуалните характеристики на ученика: съществуващите морални принципи на поведение, етични нагласи, развитие на интелектуалната и емоционално-волевата сфера, нивото на развитие на умствените процеси, личен опит във взаимоотношенията и др. Правила : задълбочено проучване на характеристиките на личността на ученика; организиране на педагогически действия проактивно (предотвратяване на нетолерантното поведение, за да не се затвърди в съзнанието); определяне на методи, техники и форми на възпитание на толерантност в съответствие с индивидуалните и полово-възрастови характеристики, съчетавайки ги със самообразование.

Слайд 10

Принципът на културното съответствие
В процеса на преподаване на толерантност е необходимо да се вземе предвид културната и етническата среда на възпитанието на детето. Правила: разчитайте на положителния опит от взаимодействието на детето със света; вземете предвид културното ниво на микросредата на детето (клас, семейство, приятели); използвайте потенциала на културата на мира.

Слайд 11

Принципи на връзка между възпитанието на толерантност и живота
Възпитаването на толерантност до голяма степен зависи от това доколко детето разбира значението на тази категория и нейната връзка с живота, вижда нейните резултати или последствията от нетолерантността в света. Правила: подготовка на учениците за реални взаимоотношения с външния свят; демонстриране на последствията от толерантността и нетолерантността; търсене на решения, сътрудничество и диалог; възлагане на отговорност за поведението (толерантни или нетолерантни действия).

Слайд 12

Принципът на уважение към личността
Независимо от позицията на детето, неговия мироглед, уважителното отношение към него е необходим принцип на образователния процес. Правила: организация на комуникацията от позицията на педагогически такт, добронамереност, фокусиране върху хуманното отношение при всякакви обстоятелства.

Слайд 13

Принципът на разчитане на положителното в детето
Култивирайки толерантност, е необходимо да се подпомага развитието, да се вижда в детето саморазвиваща се личност, готова за промяна и самореализация. Правила: идентифициране, подкрепа и развитие на толерантни нагласи сред учениците; създаване на ситуация на успех.

Слайд 14

Принципът на социалната обусловеност на процеса на възпитание на толерантност
Възпитаването на толерантност до голяма степен се дължи на влиянието на социалната среда. Правила: изследване на възможностите, характеристиките и потенциала на микросредата; разчитане на възможностите и нивото на социалната среда; интегриране на микросредата в образователния процес за формиране на толерантност.

Слайд 15

Принципът на единството на знанието и поведението
Този принцип изисква изграждането на образователен процес за формиране на толерантност на две взаимосвързани нива: информационно и поведенческо, съставляващи едно цяло. Правила: спазване на съотношението между нивата на формиране на толерантност; пренасяне на толерантността от полето на знанието в полето на действие.

Слайд 16

Принципът на диалога и сътрудничеството
Диалогизирането на образователното пространство и разчитането на сътрудничеството като водещ тип взаимодействие са задължителни за спазване на принципите на възпитанието на толерантност. Правила: актуализиране, стимулиране на потребностите на учениците от самовъзпитание на толерантност; организиране на активни форми и методи за възпитание на толерантност.

1. Осъзнава, че се възприема като модел за подражание. 2. Владее и използва подходящи умения за насърчаване на диалог и мирно разрешаване на конфликти. 3. Насърчава креативните подходи за решаване на проблеми; 4. Осигурява условия за съвместна градивна дейност на участниците в образователния процес, условия за лични постижения, не утежнява агресивно поведение или изострено съперничество; 5. Насърчава участието на ученици и родители във вземането на решения и разработването на програми за съвместна дейност; 6. Използва ресурсите на цялата общност при реализиране на образователни програми; 7. Учи ви да мислите критично и умее да оценява позициите на другите, като същевременно ясно формулира собствената си позиция по спорни въпроси; 8. Оценява културното многообразие и създава условия за признаване на културните различия и техните прояви в живота.

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Формиране на толерантно отношение към децата с увреждания Презентацията е подготвена от Сакаева Н.В. учител - логопед от най-висока квалификационна категория, Лобня ноември 2015 г

2 слайд

Описание на слайда:

Цел: Повишаване компетентността на учителите за формиране на толерантно отношение на обществото към децата с увреждания.

3 слайд

Описание на слайда:

4 слайд

Описание на слайда:

Какво е включване? Приобщаващото образование е специално организиран образователен процес, който осигурява на дете с увреждания обучение сред връстници в общообразователна институция по стандартни програми, като се вземат предвид неговите специални образователни способности. Един от основните принципи за осъществяване и успех на приобщаващото образование е поддържането на атмосфера на приемане, толерантност и сътрудничество в училището или класа, в който учи специално дете. Толерантността се изразява в желанието да се приемат другите такива, каквито са, и да се взаимодейства с тях въз основа на съгласие.

5 слайд

Описание на слайда:

Толерантността е едно от значенията на това понятие в съвременния руски език: високо духовно качество, способност на индивида, без вътрешна агресия, да възприема друг, който има различни/противоположни ценностни системи.

6 слайд

Описание на слайда:

Четири нива на учителска толерантност към децата с увреждания 1. Високо ниво - стабилно положително отношение, активна позиция към децата с увреждания, изразяваща се във висока готовност, знания за уврежданията и същността на толерантността, умения и способности за взаимодействие с тази категория на деца, липса на социални дистанции. 2. Средно ниво – преобладаващо положително отношение и активна позиция, изразяващи се в достатъчна професионална готовност, познания за толерантността и уврежданията, теорията, методиката и практиката на педагогическото взаимодействие с деца с увреждания. 3. Ниво под средното – нестабилна, неактивна позиция по отношение на педагогическата дейност, свързана с деца с увреждания, изразяваща се в слабо формирана професионална готовност, недостатъчни знания за толерантност и характеристики на увреждането. 4. Ниско ниво – негативно отношение към децата с увреждания, слабо познаване на уврежданията и толерантност към децата с увреждания.

7 слайд

Описание на слайда:

Задачите на класния ръководител в клас, в който се обучава „специален“ ученик: Създаване на най-благоприятни организационни условия в образователните и познавателни дейности за успеха на всеки ученик, включително приобщаващо дете. Осигуряване на участието на всички деца в разнообразни извънкласни дейности на училищната общност, гарантиращи многостранно развитие. Създаване на ситуация на успех за дете със специални образователни потребности. Осъществяване на взаимодействие със семейството на дете със здравословни проблеми с цел грижа за максималното му развитие. Педагогическо наблюдение, диагностика на възпитанието на децата и емпатично приемане на приобщаващо дете от неговите съученици, подходяща педагогическа корекция на толерантното отношение на всеки ученик.

8 слайд

Описание на слайда:

За формиране на толерантно отношение към децата с увреждания е необходимо да се разчита на следните задачи: промяна на общественото мнение и неадекватни социални представи сред учениците от средните училища, техните родители и учители по отношение на децата с увреждания; формирането на основите на емпатичното поведение както от страна на обикновените връстници, техните родители, така и от страна на семейството, отглеждащо дете с увреждания, и самия ученик с увреждания; неутрализиране на зависимите нагласи и стилове на поведение на децата с увреждания и техните семейства; повишаване на нивото на професионална компетентност на учителите в средното училище в областта на технологиите и методите на интегрираното обучение.

Слайд 9

Описание на слайда:

Проблеми в средните училища, които започнаха да приемат деца със специални потребности. Учителят не разбира ЗАЩО детето се държи различно от всички останали. Учителят се чувства объркан и се опитва да действа директивно спрямо ученика, но това не води до успех. Учителят не разбира спецификата на нарушенията в развитието на всяко отделно дете. Възприемане на образа на детето като „болно“, възприемане на детето като непредвидимо в поведението си. Липса на вяра в неговото развитие и че неговите образователни ресурси се увеличават и поведението му се подобрява; страх, че детето може да направи нещо лошо във всеки един момент, недоверие към детето. Един от начините за успешно развитие на приобщаването е въвеждането на обучаващ в образователния процес на ученик със специални потребности. Възпитател е специалист, който организира условия за успешна интеграция на ученик със специални потребности в образователната и социалната среда на училището. Но: Не всички учители са готови в часовете им да се появи друг специалист. Учителят изпитва повишено емоционално напрежение. Нежелание на родителите на нормално развиващи се връстници да обучават децата си заедно с деца с увреждания.

10 слайд

Описание на слайда:

Предимствата на приобщаващото образование и когнитивното развитие както на децата с увреждания, така и на децата без такива: - социални предимства: развиване на независимостта на всички деца чрез предоставяне на помощ; обогатяване на социалния (комуникативен и морален) опит на децата; развитие на толерантност, търпение, способност за съпричастност и човечност; - предимства от психологически характер: елиминиране на формирането на чувство за превъзходство или развитието на комплекс за малоценност; медицински предимства: имитация на "здравословен" тип поведение като поведенческа норма на определено общество; - педагогически предимства: разглеждане на развитието на всяко дете като уникален процес (отказ от сравняване на децата едно с друго).

11 слайд

Описание на слайда:

Области на дейност За родители: Повишаване на педагогическата компетентност на родителите по този въпрос, включително всички форми на работа с родителите (преместване на папки, въпроси на родителски срещи, кръгли маси, майсторски класове и др.) За деца: Използване на художествена литература като средство за обучение на социални и морални качества; Разиграване на ситуации с морален (морален) избор; Комуникационни, ролеви и други различни видове игри.

12 слайд

Описание на слайда:

Работа с родителите за разясняване на значението на възпитаването на култура на общуване у децата; организира съвместно обсъждане на тези проблеми с ученици и родители, личният пример на възрастните възпитава у учениците чувство на уважение към други възгледи (трудно е да се развие толерантност у децата, ако родителите не притежават това качество) лекции за родители, участие в родителски срещи, индивидуални и групови консултации, обучителни занятия, разпространение на листовки, оформяне на щандове.

Слайд 13

Описание на слайда:

Литература за четене с деца 1. Гринко А. „Висок като скакалец”; 2. Сеф Р. „Приказката за кръглите и дълги мъже”; 3. Родари Дж. “Кучето, което не можеше да лае”, “Приказки с три края”; 4. Абрамцева Н.К. „Необикновени приятели“, „Объркване“, „Разговор на перваза на прозореца“; 5. Андерсен Г.Х. "Грозна патица"; 6. Бианки В.В. "Намерено дете"; 7. Козлов С. „Нито дума”; 8. Паустовски К.Г. „Котката е крадец“; 9. Раскин А. „Как татко опитоми кучето“; 10. Хогарт Е. „Кифла и паякът“.