Московский Университет имени С.Ю. Витте (МИЭМП)

(Высшее образование)

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)

ТУСУР. Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники

Менеджмент с профилем подготовки "Управление проектом" (Высшее образование, Второе высшее) Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению 080200 "Менеджмент (управление проектом)" включает: * организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления; органы государственного и муниципального управления; структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.

(Высшее образование)

Управление малым бизнесом (Высшее образование)

(Высшее образование)

Антикризисное управление (Высшее образование)

(Высшее образование)

(Высшее образование)

Информационный менеджмент (Высшее образование)

Информационные технологии в управлении (Высшее образование)
Последнее десятилетие характеризуется устойчивой тенденцией развития информатизации процессов управления. Внедрение в управленческую деятельность современных достижений в области информационных технологий обеспечивают полноту и своевременность информационного отображения управляемых процессов, а также возможность их моделирования, анализа, прогнозирования.

Информационный менеджмент (Высшее образование)
Управление в современных организациях немыслимо без применения информационных технологий. Решением задач повышения эффективности использования информационных технологий управления должны заниматься профессиональные специалисты, обладающие как техническими, так и управленческими и экономическими знаниями.

Экспертиза и управление недвижимостью (Высшее образование)
С недвижимым имуществом тесно связана жизнедеятельность любого общества. Недвижимость используется человечеством с незапамятных времен, точнее, с момента перехода к оседлому образу жизни, повлекшему необходимость создания построек, способных оградить людей от неблагоприятных воздействий внешней среды.

Управление малым бизнесом (Высшее образование)
В сфере малого предпринимательства в России сложилось огромное количество хозяйственных возможностей, которые сложно использовать без специализированной подготовки, предполагающей изучение широкого спектра дисциплин. Успешный предприниматель должен сегодня обладать фундаментальной подготовкой и огромным диапазоном универсальных способностей и навыков.

Бакалавр делового администрирования в стратегическом управлении (Высшее образование)
Стратегический менеджмент необходим как для крупных, так и для малых предприятий. Для квалифицированного и эффективного осуществления данной функции требуются глубокие и комплексные знания в экономике, менеджменте и предпринимательстве.

Аналитическое обеспечение управленческих решений (Высшее образование)
Современная управленческая деятельность предполагает принятие обоснованных и своевременных решений, что предполагает проведение интенсивной аналитической работы по разработке и оценке вариантов принимаемых решений. В силу этого у компаний и предприятий возникает и неуклонно повышается потребность в специалистах, способных квалифицированно организовывать и выполнять аналитическую работу.

Бакалавр делового администрирования в управлении процессами и проектами (Высшее образование)
Программа «Управление проектами» имеет в большей степени прикладную, а не теоретическую направленность. Она сконцентрирована на сложностях и технологиях управления проектами, что включает бюджетирование, развитие процессов, составление расписания, и оптимизацию деятельности компании с целью достижения устойчивого развития.

Управление технологическими инновациями (Высшее образование)
Переход России на инновационную траекторию развития сегодня признается на всех уровнях управления национальной экономикой как безальтернативная стратегическая задача. Решение данной задачи требует большого количества специалистов, обладающих современными знаниями и навыками, касающимися определения перспектив технологического развития предприятий, оценки эффективности технологических инноваций, успешной коммерциализации новых знаний и разработок.

Антикризисное управление (Высшее образование)
Высокий динамизм и неопределенность современной хозяйственной среды приводит к тому, что многие предприятия попадают в ситуацию кризиса. Для того, чтобы кризис не привел к гибели организации, а наоборот послужил стимулом для ее успешного обновления, необходимы специалисты по антикризисному управлению.

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Дистанционное обучение по специальности «Менеджмент» - это шанс для всех кто пытается найти для себя оптимальную образовательную программу.

(Высшее образование)
Менеджеры пользуются стабильным спросом на рынке труда, имея хорошие перспективы дальнейшего профессионального и карьерного роста.

(Высшее образование)
Настоящее время характеризуется интенсивным развитием отечественного бизнеса. Российские компании всего за несколько десятилетий прошли путь развития, подобный тому, который у западных компаний занял несколько веков. В связи с этим, профессионал в области финансового менеджмента может рассчитывать на перспективную карьеру.

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Выпускник по специальности Менеджмент может работать менеджером по управлению проектами, менеджером по работе с клиентами, менеджером по продажам, менеджером по персоналу, менеджером по маркетингу, логистике, антикризисным менеджером, специалистом по управлению.

(Высшее образование)
Поступайте на программу бакалавриата «Предпринимательство» и станьте квалифицированным специалистом в сфере предпринимательства.

Менеджмент в гостиничном и ресторанном бизнесе (Высшее образование) (Высшее образование)
Менеджмент в HoReCa (Hotel, Restaurant, Café/Catering) – очень интересное и перспективное направление подготовки. Гостиничный и ресторанный бизнес процветает в нашей стране и сегодня основная задача отельеров и рестораторов – вывести отечественный сегмент HoReCa на европейский уровень.

Управление проектами (Бакалавриат) (Высшее образование)
Бакалаврская программа «Управление проектами» имеет своей целью подготовить новое поколение высококвалифицированных менеджеров-управленцев для практической деятельности в сфере менеджмента, владеющих современными методиками эффективного управления организациями различных организационно-правовых форм, подразделениями, группами сотрудников, проектами и сетями.

Спортивный менеджмент (Высшее образование) (Высшее образование)
Спортивный менеджмент – профессия относительно новая, но уже заслужившая признание у молодого поколения управленцев как престижная, стабильная и высокодоходная работа.

Центр дистанционного образования университета «Синергия»

Предпринимательство (Бакалавриат) (Высшее образование)
Собственный бизнес и свобода действий – мечта многих современных людей. Эта идея поддерживается и со стороны государства, ведь малый и средний бизнес сегодня рассматривается в качестве важного резерва развития страны. Политика государства направлена на развитие и поддержку предпринимательства. А в связи с этим возникает необходимость в менеджерах нового формата – аналитически мыслящих, разбирающихся в последних управленческих технологиях, обладающих стратегическим мышлением и способностью принимать нестандартные решения.

Управление человеческими ресурсами (Бакалавриат) (Высшее образование)
Как бы далеко не уходила наука, изобретая все новые и новые способы автоматизации рабочих процессов, ей никогда не удастся исключить человеческое участие. Однажды Генри Форд подметил, что если оставить ему заводы, но отнять его людей – через неделю полы цехов зарастут травой. Но если забрать заводы и оставить людей – уже через три года они наладят новое производство. Человеческий труд, особенно интеллектуальный, не заменить ничем, именно поэтому специалисты, умеющие эффективно управлять людьми, объединяя их усилия и направляя в единое русло, всегда будут востребованы.

Менеджмент в гостиничном и ресторанном бизнесе (Бакалавриат) (Высшее образование)
Впечатления и эмоции – вот что становится наиболее важным для современного человека. Уровень жизни растет, а вместе с ним растут и запросы к качеству жизни. Люди хотят развлекаться и отдыхать с комфортом. Именно поэтому сфера HORECA (Hotel, Restaurant, Café) в таких условиях становится одной из самых перспективных индустрий бизнеса. А значит спрос на квалифицированных специалистов, владеющих навыками управления такими заведениями растет.

Финансовый менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Хотя эта специальность и относится к менеджменту, ключевым слово в его определении будет слово «финансы»: управление финансами компании, минимизация расходов и максимизация прибыли. Финансовый менеджер – это востребованная, но пока не слишком распространенная профессия на российском рынке, поэтому хорошие специалисты в этой среде стоят дорого и работодатели готовы предлагать им достойную заработную плату.

Управление проектами (Бакалавриат) (Высшее образование)
В современном мире, меняющемся почти со скоростью света, уже нет времени на длительный анализ, долгие раздумья и маленькие шажки в направлении к цели. Рынок сегодня требует решений здесь и сейчас, не «отходя от кассы». Именно поэтому проектная деятельность все чаще выходит на первый план. А вместе с этим растет потребность в высококвалифицированных менеджерах, умеющих собрать команду и организовать ее эффективную работу, знающих, как выстроить работающую систему без сбоев и ошибок.

Менеджмент организации (Бакалавриат) (Высшее образование)
Менеджер – это специалист, хорошо разбирающийся в современных методах ведения бизнеса, умеющий оценивать риски и находить эффективные решения в области организации внутренних и внешних бизнес-процессов компании.

СГГА. Сибирская государственная геодезическая академия

Инноватика (Бакалавриат) (Высшее образование)
Выпускники по специальности "Инноватика" успешно работают в инновационных высокотехнологичных организациях, инвестиционных компаниях и банках, на крупных предприятиях промышленности на должностях специалистов по инновациям.

Менеджмент организации (Высшее образование)
Грамотный менеджер способен обеспечить эффективную работу людей, наладить в компании сбытовую деятельность, маркетинг, привлечь на сторону компании новых поставщиков и дилеров, обеспечить качественный подход к обслуживанию клиентов, вывести компанию на новые рынки сбыта.

Университет управления «ТИСБИ»

Менеджмент организации (Бакалавриат) (Высшее образование)
У наших выпускников есть возможность найти работу в любой организации, работающей на российском или международном рынке, так как компании нуждаются в профессиональных менеджерах. Специальность «Менеджмент организации» является на данный момент одной из самых востребованных из экономических специальностей.

Информационный менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Студенты, поступившие на профиль «Информационный менеджмент», изучают методы использования информационных технологий в управлении и координации деятельности различных подразделений компании.

Менеджмент индустрии общественного питания (Бакалавриат) (Высшее образование)
Для профессионального специалиста в сфере организации общественного питания важно не только владеть управленческими навыками, но и знать основы маркетинга, предпринимательства, принципы производственных процессов и другие востребованные дисциплины.

(Высшее образование)
Профиль "Управление малым бизнесом" готовит будущих специалистов для сферы малого предпринимательства, способных организовать собственный бизнес и владеющих современными методами управления малыми предприятиями.

ВятГГУ. Вятский государственный гуманитарный университет

Управление малым бизнесом (Бакалавриат) (Высшее образование)
На специальности «Управление малым бизнесом» вы научитесь находить и оценивать новые рыночные возможности, формулировать бизнес-идею. После окончания обучения вы сможете разрабатывать бизнес-планы по созданию нового продукта, направления деятельности, бизнеса или целого предприятия. Будущие профессии для наших выпускников: менеджер по закупкам, персоналу, продукту, экономист, аудитор, маркетолог.

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Если говорить про обучение в Москве менеджменту, то преимуществом нашего вуза являются различные формы освоения программ. Стать бакалавром менеджмента можно, пройдя заочное обучение или обучение менеджменту дистанционно.

КЭУК. Карагандинский экономический университет Казпотребсоюза

Менеджмент (Высшее образование)
На специальности «Менеджмент» вы научитесь оценивать рыночную ситуацию и конъюнктуру рынка для принятия эффективных управленческих решений. После окончания обучения данной специальности вы сможете работать в экономических структурах, социологических службах, в управленческих системах и некоммерческих организациях. На специальности «Менеджмент» вы научитесь определять приоритеты и анализировать состояние объекта.

МФЮА. Московская финансово-юридическая академия

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
На направлении «Менеджмент» существует четыре профиля подготовки – «Управление персоналом», «Финансовый менеджмент», «Антикризисное управление», «Производственный менеджмент». На данном направлении вы будете изучать экономику, маркетинг, менеджмент, финансы, психологию, организационное проектирование, принятие управленческих решений, экономику предприятия (организации), экономический анализ производственной деятельности, стратегический менеджмент.

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Специальность «Менеджмент» готовит к выпуску менеджеров, маркетологов, оценщиков, мерчендайзеров, производственных и финансовых менеджеров. В процессе обучения вы научитесь разрабатывать эффективные маркетинговые стратегии, выстраивать систему управления производством и разрабатывать учётную политику предприятия. Также вы будете проводить оценку активов предприятия и проверять бухгалтерию.

Управление малым бизнесом (Бакалавриат) (Высшее образование)
Специальность «Управление малым бизнесом» готовит тех, кто намерен построить свой собственный бизнес. Такие люди за время обучения привыкают мыслить и действовать так, как мыслят и действуют сегодня реальные предприниматели.

Менеджмент организации (Высшее образование)
Институт экономики, управления и права (ИУЭП) приглашает всех заинтересованных лиц и будущих абитуриентов получить высшее профессиональное образование по специальности «Менеджмент организации» в дистанционном формате.

Финансовый менеджмент (Высшее образование)
Институт экономики, управления и права (ИУЭП) приглашает всех заинтересованных лиц и будущих абитуриентов получить высшее профессиональное образование по специальности «Финансовый менеджмент» в дистанционном формате.

СибГУТИ. Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики

Менеджмент (бакалавр) (Высшее образование)

Менеджмент (бакалавр) (Высшее образование)
Бакалавр менеджмента, специализирующийся в сфере управления производственными процессами, обладает комплексом знаний в области управления предприятием телекоммуникационной отрасли, бизнес-планирования, экономического анализа, налогового менеджмента.

Менеджмент организации (Бакалавриат) (Высшее образование)
Менеджер – наиболее востребованный профессиональный сотрудник в российских организациях. Он обладает знаниями в области организации личной и групповой деятельности, принятия управленческих решений, построения эффективных коммуникаций, создания необходимых условий для достижения целей организации.

Управление малым бизнесом (Бакалавриат) (Высшее образование)
Менеджер управления малым бизнесом обычно является либо непосредственным руководителем, либо его «правой рукой». Задача этого специалиста - создать оптимальную систему управления с тем, чтобы предприятие имело коммерческий успех.

Управление качеством (бакалавр) (Высшее образование)
Институт готовит высококвалифицированного специалиста в области управления качеством, который способен планировать, обеспечивать, контролировать, улучшать показатели качества деятельности предприятий и организаций.

Менеджмент (бакалавр) (Высшее образование)
Менеджер - это руководитель или управляющий, который отвечает за определённое направление деятельности организации, управляет проектом или целой компанией.

Менеджмент организации (Высшее образование)
Эта профессия может претендовать на звание одной из самых массовых. Сама потребность в труде руководителя носит всеобщий характер, поскольку не зависит ни от сферы человеческой деятельности, ни то географии, ни от эпохи.

ПГЛУ. Пятигорский государственный лингвистический университет

Управление малым бизнесом (Высшее образование)
В сфере малого предпринимательства в России сложилось огромное количество хозяйственных возможностей, которые сложно использовать без специализированной подготовки, предполагающей изучение широкого спектра дисциплин. Успешный предприниматель должен сегодня обладать фундаментальной подготовкой и огромным диапазоном универсальных способностей и навыков.

РЭУ. Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова

(Высшее образование)
На специальности «Менеджмент организаций» вы получите знания, необходимые для управления фирмой. В процессе обучения, помимо изучения экономических дисциплин, вы научитесь решать организационные задачи, разбираться в экономике предприятия и принимать эффективные управленческие решения.

УрГЭУ. Уральский государственный экономический университет

Управление проектами (Бакалавриат) (Высшее образование)
Специальность «Управление проектами» нацелена на решение принципиально новых задач, на получение полезных, практико-ориентированных знаний, формирование лидерской позиции.

Управление недвижимостью (Бакалавриат) (Высшее образование)
По специальности «Управление недвижимостью» УрГЭУ осуществляет комплексную подготовку квалифицированных кадров в области оценки и мониторинга земель городских муниципальных образований и иных объектов недвижимости посредством практико-ориентированного обучения.

Управление малым бизнесом (Бакалавриат) (Высшее образование)
По специальности «Управление недвижимостью» УрГЭУ осуществляет комплексную подготовку менеджеров для организации предпринимательской деятельности.

Дальрыбвтуз. Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет

Менеджмент организации (Высшее образование)
На специальности «Менеджмент организации» вы будете изучать управление персоналом и общественными отношениями, теорию управления, бухгалтерский учёт, анализ и аудит, государственные и муниципальные финансы, право.

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Специальность «Менеджмент» научит своих выпускников обеспечивать эффективное управление организацией. Также вы научитесь разрабатывать маркетинговую стратегию в условиях производства, строить системы управления производством, разрабатывать учётную политику организации и многое другое.

Школа экономики и менеджмента ДВФУ

Управление малым бизнесом (Бакалавриат) (Высшее образование)
Специальность «Управление малым бизнесом» подготовит вас к тому, чтобы работать в управлении организаций широкого профиля, а также вы сможете открыть собственный бизнес и квалифицированно его развивать. В процессе обучения вы научитесь управлять бизнес-процессами.

САФУ. Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Специальность «Менеджмент» готовит к выпуску управленцев, способных как управлять, либо входить в управляющий состав, коммерческими организациями, так и вести собственный бизнес. Обучаясь, вы будете изучать менеджмент, маркетинг, организационное поведение, основы менеджмента, теорию организации, экономику.

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Специальность «Менеджмент» готовит квалифицированных управленцев, работающих на руководящих должностях в различных организациях. Аудитор, менеджер, маркетолог, оценщик, финансовый аналитик, экономист, финансовый менеджер – вот некоторые из профессий, в которых вы сможете реализовать себя после окончания обучения.

МГУ Невельского. Морской государственный университет им. Г.И. Невельского

Менеджмент (Высшее образование)
После окончания обучения вы станете квалифицированным менеджером и сможете занимать управляющие должности на предприятиях любой формы собственности, а также в экономических отделах организаций.

Экологический менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Одним из перспективнейших профилей на сегодняшний день без всяких сомнений является «Экологический менеджмент». Специалисты в данной сфере необходимы для нормального функционирования хозяйствующего субъекта в любой сфере экономики.

Аналитическое обеспечение управленческих решений (Высшее образование)
Профиль «Аналитическое обеспечение управленческих решений» ориентирован на подготовку высококвалифицированных специалистов в области экономики и управления предприятием.

Управление проектами (Бакалавриат) (Высшее образование)
Цель профиля «Управление проектами» - подготовка специалистов нового типа, способных осуществлять управление проектами на всех стадиях реализации, принимать эффективные решения по их ресурсному и организационному обеспечению.

Управление малым бизнесом (Бакалавриат) (Высшее образование)
Это одна из интереснейших и актуальных специализаций для современной России, которая через обучение молодого поколения призвана решать задачи развития малого предпринимательства как основы преобразования экономики страны и формирования среднего класса.

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
На специальности «Менеджмент» вы научитесь эффективному управлению организацией, реализации управленческих задач, разработке бизнес-плана. Также вы получите все необходимые знания и навыки для того, чтобы начать вести свой бизнес, обеспечивая прибыльность предприятия.

ВГУЭС. Владивостокский государственный университет экономики и сервиса

Менеджмент организации (Высшее образование)
После окончания обучения вы сможете обеспечивать эффективное управление организацией, организовывать системы управления, совершенствовать управление в соответствии с тенденциями социально-экономического развития.

САГМУ. Самарская академия государственного и муниципального управления

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Данная специальность готовит специалистов в области менеджмента, которые смогут работать в организациях на позициях аудитора, маркетолога, мерчендайзера, оуенщика, производственного аналитика, трейдера, финансового аналитика, финансового менеджера, экономиста.

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
После окончания выпускники данной специальности могут применять полученные знания и навыки в работе в государственных и муниципальных органах управления, в организациях любых форм собственности, во всех отраслях народного хозяйства, в проектных организациях, в образовательных учреждениях.

ВлГУ. Владимирский государственный университет

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
На специальности «Менеджмент» вы будете изучать менеджмент, маркетинг, экономику предприятия, финансовый и корпоративный менеджмент, разработку управленческих решений. Изучение этих дисциплин поможет вам в разработке управленческих стратегий на производстве.

МВЕУ. Международный Восточно-Европейский университет

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
На специальности «Менеджмент» вы будете изучать, по большей части, экономические дисциплины. Вы научитесь разбираться в экономических процессах, в менеджменте, маркетинге, продвижении товаров и услуг, в формировании потребительского спроса.

МГИУ. Московский государственный индустриальный университет

Управление малым бизнесом (Бакалавриат) (Высшее образование)
В настоящее время малый и средний бизнес рассматривается как резерв модернизации экономики, а его развитие является одним из важных направлений антикризисной политики в России. Бакалавр по направлению «Менеджмент» имеет возможность получить специализированные знания, навыки и умения, выбрав профиль «Управление малым бизнесом».

САФБД. Сибирская академия финансов и банковского дела

Менеджмент организаций (Бакалавриат) (Высшее образование)
Выпускники по специальности "Менеджмент организаций" успешно работают в должностях руководителей коммерческих и некоммерческих организаций, руководителями коммерческих служб, исполнительными директорами, специалистами в области управления персоналом, на позициях топ-менеджеров фирм, частными предпринимателями.

ТГТУ. Тверской государственный технический университет

Управление малым бизнесом (Высшее образование)
Специальность «Управление малым бизнесом» готовит к выпуску специалистов, досконально разбирающихся во всех тонкостях ведения бизнеса. После окончания обучения вы сможете управлять своим бизнесом или работать на руководящей должности в уже существующей компании.

УрГАУ. Уральский государственный аграрный университет

Менеджмент (Высшее образование)
Каждый, кто мечтает стать руководителем и связать своё будущее с карьерой управленца, должен подойти осознано к изучению перечисленных дисциплин. От этого в немалой степени будет зависеть Ваш дальнейший успех. Поступайте на специальность "Менеджмент" в УрГАУ и освойте все необходимые знания в полной мере! По окончанию обучение Вы получите престижный диплом государственного образца.

АлтГТУ. Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
На специальности «Менеджмент» вы будете изучать такие предметы как корпоративные менеджмент, маркетинг, финансовый и производственный менеджмент, экономику, разработку управленческих решений.

УрФУ. Уральский федеральный университет

Управление качеством (Бакалавриат) (Высшее образование)
В сферу задач специалиста данного профиля входит разработка стандартов и систем менеджмента качества на предприятиях с целью повышения эффективности производительности труда и производства. Программа обучения по данной специальности представляет из себя синтез математических, естественнонаучных и профессиональных дисциплин.

Менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
Уникальность специальности "Менеджмент" заключается в том, что будущий специалист может работать в различных отраслях бизнеса. К тому же спрос на специалистов подобного уровня растет из года в года.

УлГТУ. Ульяновский государственный технический университет

Менеджмент организации (Бакалавриат) (Высшее образование)
«Менеджмент организации» – одна из самых престижных и востребованных специальностей на современном рынке труда. Любая компания нуждается в профессиональных менеджерах. Выпускники данной специальности являются специалистами по рациональному управлению экономикой, кадрами, производственной и социальной инфраструктурой.

СПбУУЭ. Санкт-Петербургский университет экономики и управления

Управление малым бизнесом (Бакалавриат) (Высшее образование)
По окончании обучения выпускники данного профиля успешно работают в новых и существующих предпринимательских структурах в отделах планирования и стратегического развития; консалтинговых, финансовых и аналитических компаниях.

ЮУрГУ. Южно-Уральский государственный университет

Менеджмент в сфере физической культуры и спорта (Бакалавриат) (Высшее образование)
Выпускники по специальности «Менеджмент в сфере физической культуры и спорта» смогут найти применение своим профессиональным знаниям и навыкам на следующих должностях: руководитель спорт-школы, директор фитнес-центра, управляющий спорткомплексом, спортивный агент.

МЭСИ. Московский государственный университет экономики, статистики и информатики

Менеджмент организации (бакалавриат) (Высшее образование)
Подготовка менеджеров в МЭСИ осуществляется с учетом опыта дистанционного обучения таких университетов, как: Cambridge, HarvardUniversity и BerkleyUniversityofCalifornia. В учебном процессе привлекаются высококвалифицированные преподаватели МЭСИ, имеющие ученые степени, а также большой опыт практической и педагогической деятельности. Немаловажным является то, что учебные мероприятия проводят не только российские, но и зарубежные преподаватели.

УрАГС. Уральская академия государственной службы

Менеджмент организации (Высшее образование)
Грамотные управленцы востребованы на рынке труда, и с каждым днем эта потребность становится более очевидной. Каждый сегмент рынка нуждается в толковых управленческих кадрах. Станьте одним из них!

Управление технологическими инновациями (Бакалавриат) (Высшее образование)
По окончании обучения выпускники данного профиля успешно работают в различных производственных, финансовых, сервисных и других организациях, вовлеченных в инновационно-активные сектора экономики (информационные технологии, телекоммуникации, биотехнологии, «новая» энергетика и т.п.)

Управление проектами (Бакалавриат) (Высшее образование)
Несмотря на свои размеры, малые и средние предприятия представляют собой сложную систему процессов и проектов, управление которыми требует высокой подготовки. Специалисты по управлению проектами могут быть востребованы в развивающихся малых и средних компаниях, особенно в активных секторах экономики.

Финансовый менеджмент (Бакалавриат) (Высшее образование)
В условиях стремительного роста российского бизнеса возникает острая потребность в качественных специалистах, способных реализовывать конкретные, опробованные, эффективные управленческие инструменты. В связи с этим, профессионал в области финансового менеджмента может рассчитывать на перспективную карьеру.

заместитель первого проректора по учебной и методической работе, профессор Департамента корпоративных финансов и корпоративного управления, доктор экономических наук, кандидат педагогических наук, доцент, действительный член Академии менеджмента и бизнес администрирования, член Гильдии маркетологов

​Аннотация магистерской программы

Программа «Образовательный менеджмент» по направлению подготовки 080200.68 «Менеджмент» (уровень магистратуры) направлена на целевую подготовку управленцев для образовательных организаций, владеющих современной методологией и прикладными инструментами управления организацией.

Программа синтезирует теоретические и практические навыки в сфере управления образовательными организациями и ориентирована на подготовку управленцев, способных разрабатывать корпоративную стратегию, готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности; использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач; осуществлять педагогическое проектирование образовательной среды и организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения.

Область профессиональной деятельности, трудоустройство, практика

Программа имеет прикладной характер, что позволяет магистрантам приобрести набор профессиональных знаний, управленческих компетенций для эффективной профессиональной деятельности в сфере управления образовательной организацией.

Основными видами профессиональной деятельности являются:

• управленческая деятельность на среднем уровне организаций;
• научно-исследовательская деятельность;
• проектно-экспертная деятельность.

Предполагаемые места практики и трудоустройства: школы и иные образовательные организации г. Москвы.

Конкурентные преимущества программы

В процессе обучения используются инновационные методики преподавания дисциплин, такие как: метод круглого стола, дискуссии и диспуты, деловые и ролевые игры, кейсы и ситуационный анализ, тренинги.

Эффективное сочетание опыта и традиций позволяет подготавливать высококвалифицированных магистров экономики, востребованных на рынке труда.

Сотрудничество с работодателями (Департамент государственной политики в сфере подготовки кадров и дополнительного профессионального образования, Департамент государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации, Департамент образования г. Москвы) и партнерами (московские школы 1518, 1240, 1512, 1529, 1296, 494) позволяют координировать и контролировать учебный процесс, делают его оптимальным и полноценным.

Сотрудничество выпускающей кафедры «Корпоративное управление» с работодателями и партнерами позволяет координировать и контролировать учебный процесс, делает его оптимальным и полноценным.В реализации программы принимают участие специалисты Департамента образования г. Москвы, преподаватели ученые вузов.

Формируемые профессиональные компетенции

Важная роль отводится формированию дополнительных компетенций магистерской программы «Образовательный менеджмент», обеспечивающих высокую востребованность выпускников Финансового университета:

• способности разрабатывать корпоративную стратегию, готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности; использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач (ДКМП-1);
• способности осуществлять педагогическое проектирование образовательной среды и организовывать командную работу для решения задач развития образовательной организации (ДКМП-2);
• способности управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами, организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ДКМП-3);
• способности разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ДКМП-4);
• способности разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев экономической эффективности (ДКМП-5);
• способности обеспечивать экономическую эффективность инновационных проектов с учётом фактора неопределённости (ДКМП-6).

Учебный процесс

1 курс

Обязательные дисциплины

• Деловой иностранный язык
• Управленческая экономика
• Стратегический и финансовый менеджмент
• Математическое моделирование и количественные исследования в менеджменте
• Современный стратегический анализ
• Современные теории менеджмента
• Стратегический маркетинг
• Управление взаимоотношения с клиентами,
• Управление качеством образовательной организации

Дисциплины по выбору

• Управление личностным ростом и лидерство
• Управление портфелем проектов
• Корпоративное управление и устойчивое развитие образовательной организации
• Управление эффективностью и результативностью
• Управление знаниями

2 курс

Обязательные дисциплины

• Бухгалтерский учет в образовательных организациях
• Международные образовательные системы и стандарты
• Методы принятия управленческих решений
• Современные технологии документационного обеспечения
• Управление имущественным комплексом
• Стратегический менеджмент
• Финансы образовательных организаций
• Информационно-аналитические технологии в образовательной организации

Дисциплины по выбору

• Современные технологии в управлении образовательной организацией
• Теория и практика ведения деловых переговоров
• Организационная культура в образовательной организации
• Приоритетные направления развития московской системой образования
• Правовое регулирование негосударственного сектора

Профессорско-преподавательский состав

Среди преподавателей программы доля кандидатов и докторов наук составляет 100%. В реализации программы участвуют представители научных школ и авторы учебников, представители научной школы «Теория и практика корпоративного управления».

Ведущие преподаватели:

• - д.э.н., профессор Департамента корпоративных финансов и корпоративного управления, профессор;
• Змиенко Михаил Евгеньевич - к.в.н., профессор Департамента корпоративных финансов и корпоративного управления, профессор;

Виктор Болотов, вице-президент Российской академии образования

83-й федеральный закон предусматривает переход образовательных учреждений в статус казенных, бюджетных или автономных. Процесс должен быть завершен до середины 2012 года. К этому времени каждый директор школы должен стать менеджером в полном смысле этого слова. Ему предстоит, прежде всего, планировать работу своего учреждения как самостоятельной финансовой структуры.

— Виктор Александрович, как можно определить суть профессии «директор школы»? Это старший учитель - первый среди равных в своем коллективе - или специально обученный менеджер, который необязательно должен быть «выходцем» из педагогической среды?

— Дискуссия о том, кто же такой директор школы - старший учитель он или менеджер, - не так давно шла во всем мире, а в России продолжается и сегодня. Были времена, когда побеждала первая позиция, но сейчас мы все больше склоняемся ко второй.

После принятия 83-го федерального закона о переходе образовательных учреждений в статус казенных, бюджетных или автономных в период до 2012 года директор школы должен стать менеджером в полном смысле этого слова. Ему предстоит, прежде всего, планировать работу своего учреждения, субъекта хозяйственной деятельности как самостоятельной финансовой структуры, определять шаги развития.

В этой ситуации такими же профессиональными менеджерами должны стать и все работники органов управления образованием - например, сотрудники муниципальных отделов образования, по-старому - РОНО.

— Если анализировать работу директора школы, в чем ее принципиальные отличия от работы, к примеру, директора производственного предприятия или магазина? Какими научными знаниями он должен обладать, чтобы руководить учителями?

— С учителями, мне кажется, действующий директор школы умеет справляться без всякой науки. Другой вопрос, что за исключением ЕГЭ и выпускных экзаменов за основную школу - у директора нет иных источников объективной информации о работе учителя. Если судить по отчетам - все хорошо, а что на деле? Часто говорят, что есть еще результаты олимпиад, но если в школе учатся дети из трудных семей, им зачастую вообще не до олимпиад.

Поэтому одна из задач директора - создать в школе систему оценки эффективности деятельности учителя. Если директор опытный, он все и так понимает, но не артикулирует, не систематизирует. Главное, что директору нужно учитывать, - это «добавленную стоимость»: что именно конкретный учитель дал классу или конкретному ученику. Вот дети были такие, потом они поучились у него, и налицо такие-то изменения. Технологические подходы к такой оценке известны.

— У школы есть определенный бюджет, которым директор должен грамотно распорядиться. Как это сделать, чтобы учесть все аспекты образовательного процесса в ситуации, когда денег, как всегда, не хватает?

— Новые стандарты предполагают и обучение, и воспитание детей, и формирование у них мыслительных навыков, и многое другое. Но директор, планируя расходы, исходит, прежде всего, из количества уроков, которые каждый учитель проводит с классом, для этого даже есть соответствующие таблицы. Если школа должна детей не просто учить, но и воспитывать, где на это взять деньги, если финансируются только уроки?

Это тяжелый вопрос именно для менеджера, и ответы на него сейчас пытаются найти. Предполагается, что будет происходить переход от финансирования уроков к финансированию заказов, а в заказе нет записи, что за получаемые деньги нужно провести 100 уроков математики и 100 уроков русского языка. Деньги даются на работу школы в целом, а уж директору надо понять, как их тратить. Чисто менеджерская задача: ты выиграл госзаказ и планируешь свою работу. Такие задачи сегодняшнему директору школы никогда решать не приходилось.

— Есть ведь еще и так называемые внебюджетные деньги. Вряд ли найдется такой директор школы, кого родители за глаза не обвиняют в поборах. В некоторых случаях доходит до того, что подобные обвинения выдвигает и прокуратура…

— Без внебюджетных денег не живет ни одного образовательное учреждение ни в одной стране, за исключением очень тяжелых дотационных ситуаций. Всегда есть то или иное количество родительских денег, и директор должен принимать решения, как их грамотно собирать, как их грамотно использовать - и в том плане, чтобы тебя не привлекли к ответственности за поборы, и чтобы они были наиболее эффективны для достижения целей, стоящих перед школой. Это тоже вопрос, который сегодня возникает у наших директоров и ответ на который большинство из них тоже не может дать опять же в силу отсутствия менеджерской подготовки.

Кстати, у многих директоров уже возникает более широкая менеджерская проблема - взаимодействие с общественностью, основу которой составляют родители.

— Понятно, что учителей готовят в педагогических вузах. А на менеджера образования - директора школы, сотрудника управления - где можно выучиться?

— Традиционно в российских педвузах менеджеров образования не готовят. Есть всего несколько примеров, когда такая подготовка осуществлялась в рамках второго высшего образования, в том числе с использованием дистанционных форм, но качество подготовки нередко вызывало нарекания.

Недавно подготовку менеджеров в сфере образования в рамках совместной магистерской программы «Управление образованием» взяли на себя и Московская высшая школа социальных и экономических наук . Я полагаю, благодаря этой программе проблема управленческих кадров для школ Москвы и Московской области в ближайшие несколько лет будет решена. Секрет успеха здесь в том, что к преподаванию привлекаются представители разных отраслей знания - в Высшей школе экономики это профессора факультетов менеджмента, экономики, государственного и муниципального управления.

— В какой мере при подготовке менеджеров в образовании стоило бы привлекать к преподаванию директоров школ, чей опыт является общепризнанным?

— Безусловно, без этого не обойтись - без разбора реальных сюжетов, кейсов директора школы обучить невозможно. Образовательные менеджеры с опытом работы привлекаются для преподавания на всех магистерских программах Института развития образования НИУ ВШЭ, и магистерские диссертации должны быть посвящены не только и не столько абстрактным исследованиям, сколько полевой работе, полевым практикам.

При подготовке директоров важен опыт наших самых успешных школ - всем известен, например, Центр образования № 548 «Царицыно» Ефима Рачевского. Практику этой школы нужно анализировать, и Рачевский будет только благодарен, если это сделают слушатели магистерской программы, потому что он все время обсуждает следующий шаг развития, не останавливается на достигнутом, думает, как сделать школу лучше. В Москве есть еще как минимум три десятка школ с позитивным опытом, где магистранты могли бы проходить практику, на материале которых можно писать магистерские диссертации.

На примере Центра Рачевского, на мой взгляд, особенно интересно проанализировать, как построен диалог родителей и школьного менеджмента. Это, в самом деле, диалог, в ходе которого вырабатывается консенсус, иногда - компромисс. Там очень много внимания уделяется формированию индивидуальных образовательных программ, и для директора это непростая задача и финансово, и организационно. Там есть такое неформализованное понятие, как дух школы: директор, учителя, школьники, многие родители живут в одном пространстве, работают в единой команде. Это, конечно, уже не менеджмент - это искусство, но его тоже нужно изучать.

— Сфера образования - не самая высокооплачиваемая, и у менеджера так или иначе возникает проблема удержания квалифицированного персонала. Есть ведь риск, что выпускники магистерских программ в сфере образования - будь то директора, или учителя-предметники, или специалисты по измерениям в образовании, - повысив квалификацию, дорого «продадут» ее где-нибудь за пределами школы? Есть ли на этот счет универсальные рецепты?

— Как удержать молодых людей в системе общего образования при нынешних зарплатах - это непростой сюжет для менеджера. Да, человек может пойти в бизнес и зарабатывать те же суммы, но только в долларах или в евро. Эту проблему пытается решать и федеральное правительство, и московское. Зарплата должна быть достойной, и пока эта проблема не решена, отток талантливых людей будет. Известно, что по окончании факультетов иностранных языков или факультетов, связанных с информатикой и компьютерными науками, в школы из педагогических вузов мало кто идет. Системного варианта решения проблемы пока не найдено. И в случае с программами Института развития образования НИУ ВШЭ есть риск, что они будут не столько работать на школу, сколько просто готовить грамотных менеджеров социальной сферы. Там их тоже не хватает.

— А для высшей школы проблема подготовки менеджеров стоит так же остро, как и для средней?

— Честно скажу: я считаю, что у большинства наших университетов потребностей в менеджменте нет.

— Почему? Ведь о необходимости расширения самостоятельности вузов говорится не первый год…

— В статус автономного учреждения пока что перешли единицы. А если вуз остается традиционным бюджетным учреждением, то смета «приходит сверху», и заработанные деньги распределяются не как у нормального хозяйствующего субъекта, а по принципу латания дыр: математики денег не зарабатывают - давайте у юристов возьмем и купим учебники для математиков… Это тришкин кафтан, никакого планирования.

Проблема и в другом. В России для вузов проводится много конкурсов, по результатам которых они получают серьезное дополнительное финансирование. Мне пришлось читать больше половины заявок на участие в таких конкурсах - это кальки с английских аналогов, причем никто не понимает, что они означают, например, на уровне факультета. На вопросы о том, кто ваши конкуренты в сфере образования, по научным грантам, ответов нет.

В прошлом году Институт развития образования НИУ ВШЭ открыл программу «Управление в высшем образовании» , и это программа для амбициозных университетов, которые думают о том, что будет послезавтра - даже не завтра. А действующий проректор традиционного университета учиться на менеджера не захочет. Зачем? У него и так все хорошо. Подготовка менеджеров высшей школы - это для молодых ребят, которые рассчитывают на то, что полученные знания позволят сделать очередной шаг в развитии вуза. Но я предвижу сложности в том, как они будут приживаться в своих вузах, - боюсь, большинству действующих руководителей они покажутся слишком умными.

Беседовала Екатерина Рылько

Подробнее о магистерских программах - в интервью Виктора Болотова на портале РИА Новости .

Ранее этот государственный стандарт имел номер 061100 (согласно Классификатору направлений и специальностей высшего профессионального образования)
4

Министерство образования Российской Федерации

“УТВЕРЖДАЮ”

Федерации

Номер государственной регистрации

234 эк/сп______

МОСКВА 2000

1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. N 686.

________________________________

7.1. Специалист должен:

1. иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономик;
2. понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе.

1. теоретические основы и закономерности функционирования экономки, включая переходные процессы;
2. принципы принятия и реализации экономических и управленческих решений.

1. специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке (английском);
2. навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;
3. навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;
4. основными методическими приемами чтения лекций, проведения семинарских занятий.

Иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, об эстетических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них;

Понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

Быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;

Понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;

Знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

Иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

Понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

Уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

Понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

Знать формы, средства и методы педагогической деятельности;

Владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

Понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;

Знать формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития, знать историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации;

Уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры (республики,края, области);

Иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;

Знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

Уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

Иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов;

Знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать;

Владеть основами социологического анализа;

Иметь представление о сущности власти и политической жизни, политических отношениях и процессах, о субъектах политики; понимать значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества, о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в современном политическом мире;

Знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, знать их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

Знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности;

Знать основы российской правовой системы и законодательства, организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

Уметь использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;

Понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;

Знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

Владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределение в физической культуре;

Приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей;

Свободно владеть государственным языком Российской Федерации - русским языком;

Знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

Владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200-2000 лексических единиц) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

Уметь вести беседу-диалог общего характера, соблюдать правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке.

иметь представление:

иметь представление:

- о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;

О физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека;

О взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования;

О месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.

- методы получения информации по вопросам использования производственных фондов, краткосрочного кредитования, организации безналичных расчетов и определять возможность их совершенствования;

Методологические и организационно-правовые аспекты менеджмента, технологию и экономический механизм менеджмента;

Методы, основы и основные приемы исследовательской деятельности;

Принципы, методы и цели рыночной сегментации, содержание формирования спроса и стимулирования сбыта, методы рекламной работы и "паблик рилейшнз".