Lehrer-Bibliothekar in der Schule. So erstellen Sie einen Arbeitsplan für einen Lehrer-Bibliothekar. Stellenbeschreibung für einen Lehrer-Bibliothekar nach dem Landesbildungsstandard

Für die Stelle als Lehrer-Bibliothekar wird eine Person mit einer höheren beruflichen (pädagogischen, bibliothekarischen) Ausbildung angenommen, ohne dass eine Berufserfahrung erforderlich ist.

Beispiel-Stellenbeschreibung für einen Lehrer-Bibliothekar

1. Allgemeine Bestimmungen

1.1. Diese Stellenbeschreibung für einen Lehrer-Bibliothekar an einer Schule wurde in Übereinstimmung mit den Anforderungen des föderalen staatlichen Bildungsstandards für die Primar- und Grundschulbildung entwickelt, die jeweils durch Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands Nr. 373 vom Oktober genehmigt wurden 6, 2009 und Nr. 1897 vom 17. Dezember 2010 (in der Fassung vom 31. Dezember 2015); Bundesgesetz Nr. 273 vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“, geändert am 3. Juli 2016; auf der Grundlage des Einheitlichen Qualifikationsverzeichnisses der Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Mitarbeitern, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale der Positionen von Bildungspersonal“, genehmigt durch die Verordnung des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung Nr. 761n vom 26. August 2010. in der Fassung vom 31. Mai 2011; in Übereinstimmung mit dem Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation und anderen Vorschriften, die die Arbeitsbeziehungen zwischen Arbeitnehmer und Arbeitgeber regeln.
1.2. Der Lehrer-Bibliothekar wird vom Schulleiter in der im Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation festgelegten Weise ernannt und entlassen.
1.3. Ein Lehrer-Bibliothekar muss über eine höhere berufliche (pädagogische, bibliothekarische) Ausbildung verfügen, ohne Anforderungen an Berufserfahrung vorzulegen.
In die entsprechenden Stellen können ausnahmsweise Personen berufen werden, die über keine besondere Ausbildung oder Berufserfahrung verfügen, aber über die erforderlichen praktischen Erfahrungen und Kenntnisse verfügen, die ihre Aufgaben ordnungsgemäß und vollständig erfüllen, auf Empfehlung der Zertifizierungskommission ebenso wie Personen mit besonderer Ausbildung und Berufserfahrung.
1.4. Der Lehrer-Bibliothekar ist dem Schuldirektor und dem stellvertretenden Direktor für Bildungsarbeit direkt unterstellt.
1.5. Der Lehrer-Bibliothekar übt seine Tätigkeit nach:

• die aktuelle Gesetzgebung der Russischen Föderation zu Bildung und Bibliothekswissenschaft;
• regelnde Dokumente höherer Behörden zur Bibliotheksarbeit;
• Regeln für die Organisation der Bibliotheksarbeit, Buchhaltung, Inventarisierung;
• Satzung einer allgemeinbildenden Einrichtung, Interne Arbeitsvorschriften;
• Ordnungen über die Bibliothek, Anordnungen und Weisungen des Direktors einer allgemeinbildenden Einrichtung;
• diese Stellenbeschreibung eines Schullehrers und Bibliothekars, Arbeitsschutz- und Brandschutzvorschriften sowie ein Arbeitsvertrag.

1.6. Dem Lehrer-Bibliothekar ist es strengstens untersagt, Bildungsaktivitäten zum Zweck der politischen Agitation zu nutzen und die Schüler zu zwingen, politische, religiöse oder andere Überzeugungen anzunehmen oder abzulehnen, mit dem Ziel, sozialen, rassischen, nationalen oder religiösen Hass zu schüren; für Propaganda zur Förderung der Exklusivität, Überlegenheit oder Unterlegenheit von Bürgern aufgrund ihrer sozialen, rassischen, nationalen, religiösen oder sprachlichen Zugehörigkeit, ihrer Einstellung zur Religion, einschließlich der Vermittlung falscher Informationen an Studierende über die historischen, nationalen, religiösen und kulturellen Traditionen der Völker sowie die Ermutigung der Studierenden, Maßnahmen zu ergreifen, die gegen die Verfassung der Russischen Föderation verstoßen.
1.7. Ein Lehrer-Bibliothekar sollte wissen:

• die Hauptrichtungen der Entwicklung des Bildungssystems der Russischen Föderation;
• Gesetzgebung der Russischen Föderation zu Bildung und Bibliothekswissenschaft;
• Übereinkommen über die Rechte des Kindes;
• der Inhalt von Belletristik, populärwissenschaftlicher Literatur und Zeitschriften, die in den Bibliotheksressourcen der Schule verfügbar sind;
• Methodik zur Durchführung individueller Gespräche, Formen und Techniken zur Durchführung von Konferenzen und Ausstellungen;
• Grundlagen der Alterspädagogik und -psychologie, Physiologie, Schulhygiene;
• individuelle Entwicklungsmerkmale von Kindern unterschiedlichen Alters;
• die Besonderheiten der Entwicklung der Interessen und Bedürfnisse der Studierenden, ihrer kreativen Aktivitäten;
• fortgeschrittene Informations- und Kommunikationstechnologien (Texteditoren, Tabellenkalkulationen, Programme zur Erstellung von Präsentationen, Informationssysteme zur Automatisierung von Bibliotheksaktivitäten), Grundlagen der Arbeit im Internet, Regeln für die Nutzung multimedialer Geräte und die Aufrechterhaltung der elektronischen Dokumentenverwaltung;
• normative und methodische Materialien zur Organisation von Informations- und Bibliotheksaktivitäten;
• Tätigkeitsprofil, Spezialisierung und Struktur der Schule;
• Regeln für den Erwerb, die Aufbewahrung und die Abrechnung von Bibliotheksressourcen, die Suche und Ausgabe von Büchern aus Bibliotheksressourcen;
• Abkürzungen und Konventionen, die in der Bibliographie in Fremdsprachen verwendet werden;
• die neuesten Informationsabrufsysteme, die in Bibliotheksdiensten verwendet werden; Inund Katalogisierungsprinzipien;
• ein einheitliches nationales Fernleihsystem;
• Regeln für die Entschädigung für den Verlust von Bibliotheksressourceneinheiten durch Leser;
• Verfahren und Regeln für die Erstellung von Berichtsdokumenten über die Arbeit der Bibliothek.

Der Lehrer-Bibliothekar muss außerdem die internen Arbeitsvorschriften, seine Stellenbeschreibung als Lehrer-Bibliothekar in der Schule, die Arbeitsschutz- und Brandschutzvorschriften sowie das Verfahren zur Evakuierung im Brandfall kennen.

2. Funktionen

Zu den Haupttätigkeitsbereichen eines Lehrer-Bibliothekars gehören:
2.1. Information und bibliografische Unterstützung des Bildungsprozesses in einer allgemeinbildenden Einrichtung (Bildungsfunktion);
2.2. Unterstützung bei der Selbstbildung von Studierenden und Lehrpersonal von Bildungseinrichtungen durch Bibliotheks- und Informationsdienste;
2.3. Förderung des Lesens als kulturelle Freizeitform (kulturell);
2.4. Bereitstellung des Zugangs zu Informationen und Informationsressourcen, die für die Umsetzung des Programms der allgemeinen Grundbildung, der allgemeinen Grundbildung und der allgemeinen (vollständigen) Sekundarstufe erforderlich sind (Informationsfunktion).

3. Aufgaben eines Schullehrers und Bibliothekars

Der Lehrer-Bibliothekar ist verpflichtet:
3.1. Beteiligen Sie sich an der Umsetzung des Grundbildungsprogramms der Primarstufe Allgemeinbildung, Grundstufe Allgemeinbildung, Sekundarstufe Allgemeinbildung gemäß den Landesstandards (FSES) der Grundschule Allgemeinbildung, Grundstufe Allgemeinbildung, Sekundarstufe Allgemeinbildung.
3.2. Organisieren Sie die Arbeit zu seiner pädagogischen, methodischen und informationellen Unterstützung, die darauf abzielt, Studierenden und Lehrpersonal einen breiten, ständigen und nachhaltigen Zugang zu Informationen im Zusammenhang mit der Umsetzung des Hauptbildungsprogramms zu gewährleisten und neue Fähigkeiten im Umgang mit Bibliotheks- und Informationsressourcen zu erwerben.
3.3. Bieten Sie den Studierenden zusätzliche Bildung in den Bereichen kulturelle Persönlichkeitsentwicklung, Leseförderung, Förderung des Literaturinteresses, Literaturentwicklung und Bildung einer Informationskultur, Entwicklung innovativer Technologien, Methoden und Arten von Bibliotheks- und Informationsaktivitäten.
3.4. Zu diesem Zweck ein Arbeitsprogramm entwickeln, dessen Umsetzung sicherstellen, die Teilnahme der Studierenden an thematischen Massenveranstaltungen organisieren und dabei eine pädagogisch fundierte Auswahl an Arten, Mitteln und Methoden der Arbeit des Kindervereins unter Berücksichtigung psychophysiologischer und pädagogischer Zweckmäßigkeit gewährleisten die neuesten Bildungstechnologien, einschließlich Informationen und digitale Bildungsressourcen.
3.5. Wenden Sie pädagogische Theorien und Methoden an, um Informations- und Bildungsprobleme zu lösen.
3.6. Ermitteln und analysieren Sie die Leistungen der Studierenden, identifizieren Sie ihre kreativen Fähigkeiten und tragen Sie zur Bildung nachhaltiger beruflicher Interessen und Neigungen bei.
3.7. Beteiligen Sie sich an der Selbstbildung von Schülern und Schullehrern mithilfe von Bibliotheks- und informationsbibliografischen Ressourcen, an der Organisation thematischer Ausstellungen, Leserkonferenzen, der Gestaltung visueller Propagandainstrumente, Stände, an der Entwicklung von Plänen, methodischen Programmen und Verfahren für die Umsetzung verschiedener Bildungsprojekte.
3.8. Machen Sie Vorschläge zur Verbesserung des Bildungsprozesses in einer allgemeinbildenden Einrichtung.
3.9. Beteiligen Sie sich an den Aktivitäten von pädagogischen, methodischen Räten, Verbänden, an anderen Arten methodischer Arbeit, an der Organisation und Durchführung von Elterntreffen, Veranstaltungen in verschiedenen Bereichen außerschulischer Aktivitäten, die im Bildungsprozess vorgesehen sind.
3.10. Erstellen Sie Pläne für die Ausstattung der Schulbibliothek mit gedruckten und elektronischen Bildungsressourcen für alle akademischen Fächer des Lehrplans in den vom Gründer der Bildungseinrichtung festgelegten Unterrichts- und Bildungssprachen.
3.11. Entwickeln Sie Vorschläge für die Bildung einer Ressource zusätzlicher Literatur in der Schulbibliothek, einschließlich Kinderliteratur und populärwissenschaftlicher Literatur, Referenzbibliographien und Zeitschriften, die die Umsetzung des Hauptlehrplans begleiten.
3.12. Führen Sie Arbeiten zur Buchhaltung und regelmäßigen Bestandsaufnahme der Bibliotheksressourcen der Schule durch.
3.13. Sorgen Sie für eine sorgfältige Verarbeitung der in die Schulbibliothek eingehenden Literatur und erstellen Sie systematische und alphabetische Kataloge unter Verwendung der neuesten Informationsabfragesysteme.
3.14. Organisieren Sie hochwertige Dienstleistungen für Studierende und Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen.
3.15. Stellen Sie sicher, dass bei eingehenden Anfragen umgehend bibliografische Referenzen erstellt werden.
3.16. Gewährleisten Sie die vollständige Sicherheit der Bibliotheksressourcen, führen Sie statistische Aufzeichnungen über die Hauptindikatoren der Bibliotheksaktivitäten und erstellen Sie die erforderlichen Berichte.
3.17. Gewährleisten Sie die strikte Umsetzung der Stellenbeschreibung des Schullehrers und Bibliothekars sowie den Schutz des Lebens und der Gesundheit der Schüler während der Ausbildung und in der Schulbibliothek.
3.18. Halten Sie sich strikt an die Arbeitssicherheits- und Brandschutzvorschriften.

4. Rechte eines Lehrer-Bibliothekars

Der Lehrer-Bibliothekar hat im Rahmen seiner Kompetenz jedes Recht:
4.1. Geben Sie den Benutzern von Bibliotheksressourcen verbindliche Anweisungen.
4.2. Bringen Sie Studierende für Straftaten, die gegen den Bildungsprozess verstoßen, gemäß den Regeln über Belohnungen und Strafen in einer allgemeinbildenden Einrichtung disziplinarisch zur Verantwortung.
4.3. Teilnehmen:

• bei der Entwicklung der Bildungspolitik und -strategie einer allgemeinbildenden Einrichtung, bei der Erstellung relevanter strategischer Dokumente;
• bei der Vorbereitung verschiedener Managemententscheidungen im Zusammenhang mit der Arbeit der Schulbibliothek;
• bei Verhandlungen mit Schulpartnern über Bibliotheks- und Informationsaktivitäten;
• bei der Tätigkeit des Pädagogischen Rates einer allgemeinbildenden Einrichtung.

4.4. Machen Sie Vorschläge zum Start, zur Beendigung oder zur Aussetzung bestimmter Projekte im Zusammenhang mit den Aktivitäten der Bibliothek sowie zur Verbesserung des Bildungsprozesses in der Schule.
4.5. Fordern Sie bei der Schulleitung Informationsmaterialien und behördliche Dokumente an, die für die Erfüllung Ihrer beruflichen Pflichten erforderlich sind, erhalten Sie diese und wenden Sie sie an.
4.6. Wählen Sie selbstständig Formen, Mittel und Methoden von Bibliotheks- und Informationsdiensten für den Bildungsprozess gemäß den in der Schulbibliotheksordnung festgelegten Zielen und Vorgaben aus.
4.7. Nachfrage:

• von Studierenden zur Einhaltung der Verhaltensregeln für Studierende, Einhaltung der Satzung einer allgemeinbildenden Einrichtung, Regeln für die Nutzung von Bibliotheksressourcen und Internetressourcen;
• von der Schulverwaltung – Unterstützung bei der Wahrnehmung ihrer Rechte, beruflichen Pflichten und der Gewährleistung der Bedingungen für Bibliotheksbenutzer.

4.8. Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten regelmäßig mithilfe verschiedener Arten und Methoden der Verbesserung.
4.9. Entfernen Sie Dokumente gemäß den Anweisungen zur Abrechnung von Bibliotheksbeständen aus den Ressourcen der Schulbibliothek.
4.10. Legen Sie die Form und Höhe des Schadensersatzes für durch Bibliotheksleser verursachte Schäden gemäß den vom Schulleiter genehmigten Regeln für die Nutzung der Schulbibliothek fest.
4.11. Kombinieren Sie Positionen, erhalten Sie eine zusätzliche Vergütung für die Erweiterung des Leistungsbereichs, Prämien für qualitativ hochwertige Arbeit und zusätzliche Arbeit, Titel und Auszeichnungen gemäß dem Tarifvertrag der Bildungseinrichtung.
4.12. Seien Sie für verschiedene Arten von Anreizen, Auszeichnungen und Auszeichnungen für Pädagogen nominiert.

5. Verantwortung

5.1. Bei Nichterfüllung oder unangemessener Erfüllung ohne triftigen Grund der Satzung und der internen Arbeitsordnung der Schule, der gesetzlichen Anordnungen des Direktors einer allgemeinbildenden Einrichtung und anderer örtlicher Vorschriften, der in dieser Stellenbeschreibung eines Lehrer-Bibliothekars festgelegten beruflichen Verantwortlichkeiten , sowie für die Nichtnutzung der in den gegebenen Anweisungen vorgesehenen Rechte, die zu einer Desorganisation des Bildungsprozesses führten, trägt der Lehrer-Bibliothekar die disziplinarische Haftung gemäß den geltenden Arbeitsgesetzen der Russischen Föderation.
5.2. Für jeden schuldigen Verstoß gegen Brandschutzvorschriften, Arbeitsschutz, Hygiene- und Hygienestandards und Bibliotheksbetriebsregeln kann ein Lehrer-Bibliothekar in der durch die Verwaltungsgesetzgebung festgelegten Weise und in den Fällen verwaltungsrechtlich haftbar gemacht werden.
5.3. Für die Anwendung, auch einmaliger, Unterrichtsmethoden, die mit physischer und (oder) psychischer Gewalt gegen die Persönlichkeit des Schülers verbunden sind, sowie für die Begehung einer anderen sittenwidrigen Straftat kann ein Lehrer-Bibliothekar gemäß der Arbeitsgesetzgebung von seinem Amt entlassen werden der Russischen Föderation und des Bundesgesetzes Nr. 273 vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (in der Fassung vom 07.03.2016). Eine Entlassung aufgrund eines solchen Fehlverhaltens gilt nicht als Disziplinarmaßnahme.
5.4. Für jede schuldhafte Zufügung (auch moralischer) Schädigung der Schule oder der am Bildungsprozess Beteiligten im Zusammenhang mit der Erfüllung (Nichterfüllung) ihrer Amtspflichten trägt der Lehrer-Bibliothekar in der vorgesehenen Weise und im vorgesehenen Rahmen die finanzielle Verantwortung durch die Arbeits- und (oder) Zivilgesetzgebung der Russischen Föderation.

6. Beziehungen. Beziehungen nach Position

Schullehrer-Bibliothekar:
6.1. Führt seine Aktivitäten nach einem vom Schulleiter genehmigten Zeitplan aus, der eine 36-Stunden-Woche berücksichtigt;
6.2. Erstellt selbstständig einen Arbeitsplan für jedes Studienjahr und jeden Studienmonat; der Arbeitsplan wird vom Leiter der Bildungseinrichtung spätestens dreißig Tage vor Beginn des geplanten Zeitraums genehmigt;
6.3. Kann auf Anweisung des Direktors oder des stellvertretenden Direktors für Bildungsarbeit dazu verpflichtet werden, vorübergehend abwesende Lehrer innerhalb der normalen Dauer ihrer Arbeitszeit dringend durch eine zusätzliche Stundenvergütung für die Unterrichtsarbeit zu ersetzen;
6.4. Erhält vom Direktor einer allgemeinbildenden Einrichtung und seinen Stellvertretern Informationen regulatorischer, organisatorischer und methodischer Art, macht sich mit den relevanten Dokumenten, Anordnungen, Weisungen gegen Quittung vertraut;
6.5. Ständiger Informationsaustausch zu Themen, die in seinen Zuständigkeitsbereich fallen, mit der Verwaltung der Bildungseinrichtung und dem Lehrpersonal der Schule;
6.6. Ein Lehrer-Bibliothekar übt gegen eine zusätzliche Vergütung die Aufgaben eines Bibliotheksleiters aus.

Die Stellenbeschreibung wurde erstellt von:

Ich habe die Stellenbeschreibung gelesen und ein zweites Exemplar erhalten.
„___“____20___ __________ (______________________)

Transkript

1 STELLENBESCHREIBUNG EINES LEHRERS - VON DER BIBLIOTHEK GENEHMIGT Genehmigt vom Direktor der MBOU „Khislavichskaya Secondary School“ / E.I. Adashan Ave. 1. ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN 1.1. Diese Stellenbeschreibung wurde auf der Grundlage der Tarifqualifikationsmerkmale eines Lehrer-Bibliothekars entwickelt, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung Russlands vom 31. Mai 2011 Nr. 448n „Über Änderungen des einheitlichen Qualifikationsverzeichnisses von Positionen von Managern, Spezialisten und Mitarbeitern, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale von Positionen von Bildungsarbeitern“ (registriert vom Justizministerium Russlands am 1. Juli 2011, Registrierung 21240), Änderungen im einheitlichen Qualifikationsverzeichnis der Positionen von Managern, Spezialisten und Mitarbeitern , Abschnitt „Qualifikationsmerkmale von Positionen von Bildungspersonal“, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung Russlands vom 26. August 2010 761n (registriert vom Justizministerium Russlands am 6. Oktober 2010, Registrierung 18638). Der Lehrer-Bibliothekar wird vom Schuldirektor in der im Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation vorgeschriebenen Weise ernannt und entlassen. Der Lehrer-Bibliothekar ist in seiner Tätigkeit direkt dem Schuldirektor und dem stellvertretenden Schuldirektor unterstellt. Der Bibliothekar orientiert sich an der geltenden Gesetzgebung der Russischen Föderation zu Bildung und Bibliothekswesen. regelnde Dokumente höherer Behörden zu Fragen der Bibliotheksarbeit; Regeln für die Organisation der Bibliotheksarbeit, Buchhaltung, Inventarisierung; Vorschriften zum Arbeitsschutz, Sicherheitsvorkehrungen und Brandschutz sowie die Satzung einer allgemeinbildenden Einrichtung, die Ordnung der Bibliothek, Anordnungen und Weisungen des Schulleiters und diese Weisung. Ein Lehrer-Bibliothekar muss die vorrangigen Anweisungen für die Schule kennen Entwicklung des Bildungssystems der Russischen Föderation; Gesetzgebung

2 der Russischen Föderation über Bildung und Bibliothekswissenschaft; Übereinkommen über die Rechte des Kindes; Inhalt von Belletristik, populärwissenschaftlicher Literatur und Zeitschriften, die sich im Bibliotheksbestand einer Bildungseinrichtung befinden; Methoden der Durchführung von Einzelinterviews, Formen und Methoden der Durchführung von Ausstellungen; Grundlagen der Alterspädagogik und -psychologie, Physiologie, Schulhygiene; individuelle Entwicklungsmerkmale von Kindern unterschiedlichen Alters; die Besonderheiten der Entwicklung der Interessen und Bedürfnisse der Studierenden (Schüler), ihrer kreativen Tätigkeit; moderne Informations- und Kommunikationstechnologien (Texteditoren, Tabellenkalkulationen, Präsentationsprogramme, Informationssysteme, die Bibliotheksaktivitäten automatisieren), Prinzipien der Arbeit im Internet, Methoden zur Nutzung multimedialer Geräte und zur Aufrechterhaltung der elektronischen Dokumentenverwaltung; normative und methodische Materialien zur Organisation der Informations- und Bibliotheksarbeit; Tätigkeitsprofil, Spezialisierung und Struktur der Bildungseinrichtung; Regeln für den Erwerb, die Aufbewahrung und die Abrechnung des Bibliotheksbestands, die Suche und Ausgabe von Büchern aus dem Bibliotheksbestand; konventionelle Abkürzungen und Abkürzungen, die in fremdsprachigen Bibliographien verwendet werden; moderne Informationsabrufsysteme, die in Bibliotheksdiensten verwendet werden; Inund Katalogisierungsregeln; ein einheitliches nationales Fernleihsystem; das Verfahren zur Entschädigung bei Verlust von Gegenständen aus dem Bibliotheksbestand durch Leser; das Verfahren zur Berichterstattung über die Arbeit der Bibliothek; interne Arbeitsordnung einer Bildungseinrichtung; Arbeitsschutz- und Brandschutzvorschriften. 2. FUNKTIONEN Die Haupttätigkeitsbereiche eines Lehrer-Bibliothekars sind: 2.1. Information und bibliografische Unterstützung des Bildungsprozesses in der Schule (pädagogisch); 2.2. Förderung der Selbstbildung von Schülern und Lehrkräften der Schule durch Bibliotheks- und Informationsdienste; 2.3. Förderung des Lesens als Form der kulturellen Freizeitgestaltung (kulturell); 2.4. Bereitstellung des Zugangs zu Informationen und Ressourcen, die für die Umsetzung des Programms der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundbildung und der allgemeinen Sekundarbildung erforderlich sind (Informationen).

3 3. BERUFLICHE VERANTWORTLICHKEITEN Lehrer-Bibliothekar 3.1. Beteiligt sich an der Umsetzung des Grundbildungsprogramms der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundschulbildung und der allgemeinen Sekundarschulbildung gemäß den Landesstandards der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundschulbildung und der allgemeinen Sekundarschulbildung. 3.2. Organisiert Arbeiten zu seiner pädagogischen, methodischen und informationellen Unterstützung, die darauf abzielen, allen Teilnehmern des Bildungsprozesses einen breiten, ständigen und nachhaltigen Zugang zu Informationen im Zusammenhang mit der Umsetzung des Hauptbildungsprogramms zu gewährleisten, um neue Fähigkeiten in der Nutzung der Bibliothek zu erwerben und Informationsressourcen Bietet zusätzliche Bildung für Studierende, Studierende zur kulturellen Persönlichkeitsentwicklung, Leseförderung, Förderung des Literaturinteresses, Entwicklung der Literatur und Bildung der Informationskultur, Entwicklung innovativer Technologien, Methoden und Formen der Bibliotheks- und Informationsvermittlung Aktivitäten Bietet Beratung für Studierende zu Fragen der Suche, Verarbeitung, Analyse und Gestaltung von Informationsressourcen, einschließlich Urheberrecht und Arbeit mit Internetressourcen. Wendet pädagogische und bibliothekarische Theorien und Techniken an, um Informations- und Bildungsprobleme zu lösen. Beteiligt sich an der Sicherstellung der Selbstbildung der Studierenden und des Unterrichts Mitarbeiter nutzen Bibliotheks- und informationsbibliografische Ressourcen, organisieren thematische Ausstellungen und Leserkonferenzen. Macht Vorschläge zur Verbesserung des Bildungsprozesses in einer Bildungseinrichtung. Beteiligt sich an der Arbeit von pädagogischen, methodischen Räten und Verbänden, an der Durchführung von Elternversammlungen und Veranstaltungen in verschiedenen Bereichen außerschulischer Aktivitäten im Arbeitsplan vorgesehen Erarbeitet Vorschläge für die Bildung eines Fonds zusätzlicher Literatur in der Schulbibliothek, einschließlich Kinder- und populärwissenschaftlicher Literatur, Nachschlagewerken sowie bibliografischen und periodischen Publikationen, die die Umsetzung des Hauptbildungsprogramms begleiten. Führt Arbeiten zur Aufnahme und Dirigierung durch geplante Inventare der Bibliotheksbestände der Bildungseinrichtung.

4 3.11. Bietet die Verarbeitung der von der Bibliothek erhaltenen Literatur, die Zusammenstellung systematischer und alphabetischer Kataloge mithilfe moderner Informationsabfragesysteme. Organisiert Dienstleistungen für Studenten und Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen. Bietet die Zusammenstellung bibliografischer Referenzen für eingehende Anfragen. Gewährleistet die Sicherheit der Bibliothekssammlung und führt statistische Aufzeichnungen darüber Hauptindikatoren für die Arbeit der Bibliothek und Erstellung etablierter Berichte. Entspricht den Arbeitsschutz- und Brandschutzvorschriften. Verwendet Informationsressourcen im Internet, um den Bibliotheksbestand aufzufüllen. Bietet Bibliothekslesern intellektuellen Zugang zu Informationen durch die Aufrechterhaltung eines Referenz- und Bibliographieapparats sowie der Informationsbeschaffung der Bibliothek System: Bietet die Verarbeitung der von der Bibliothek erhaltenen Literatur auf der Grundlage der allgemein anerkannten bibliothekarischen und bibliografischen Klassifizierung (BBK). Bietet differenzierte Bibliotheksdienste für Schüler und Mitglieder des Lehrpersonals der Schule im Abonnement und im Lesesaal. Organisiert den Zugang für Bibliotheksleser zum Internet Informationsressourcen Nutzt moderne Bildungstechnologien und digitale Bildungsressourcen, um das Lesen bekannt zu machen. Erstellt für jedes Schuljahr einen Arbeitsplan, der vom Schuldirektor genehmigt wird. Führt statistische und analytische Aufzeichnungen über die Arbeit der Bibliothek und übermittelt erstellte Berichte an den Schuldirektor oder stellvertretenden Direktor für Bildungsarbeit. 4. RECHTE Der Lehrer-Bibliothekar hat das Recht, im Rahmen seiner Befugnisse den Benutzern der Bibliotheksbestände verbindliche Anweisungen zu erteilen, um Schüler für Verstöße, die den Bildungsprozess desorganisieren, disziplinarisch zur Verantwortung zu ziehen.

5 – Entwicklung der Bildungspolitik und -strategie der Schule, bei der Erstellung relevanter strategischer Dokumente; - Entwicklung etwaiger Managemententscheidungen im Zusammenhang mit der Arbeit der Bibliothek; - Verhandlungen mit den Partnern der Schule über Bibliotheks- und Informationsarbeit; - die Arbeit des Pädagogischen Rates; 4.4. Machen Sie Vorschläge: - zum Beginn, zur Beendigung oder zur Aussetzung konkreter Projekte für die Arbeit der Bibliothek; die Bildungsarbeit zu verbessern; 4.5. Fordern Sie bei der Leitung Informationsmaterialien und behördliche Dokumente an, die zur Erfüllung Ihrer Amtspflichten erforderlich sind. Wählen Sie selbstständig Formen, Mittel und Methoden der Bibliotheks- und Informationsdienste für den Bildungsprozess gemäß den in der Bibliotheksordnung festgelegten Zielen und Vorgaben eine allgemeinbildende Einrichtung verlangt: - von den Studierenden die Einhaltung der Regeln für die Nutzung der Bibliotheksbestände; - von der Verwaltung einer allgemeinbildenden Einrichtung Unterstützung bei der Erfüllung ihrer Rechte und beruflichen Pflichten zu leisten und Bedingungen für Bibliotheksbenutzer zu schaffen; - von unbefugten Personen, die nicht am Bildungsprozess teilnehmen, das Bibliotheksgelände zu verlassen, es sei denn, die Verwaltung der Bildungseinrichtung hat die Erlaubnis für diesen Besuch erteilt; 4.8. Verbessern Sie Ihre Qualifikationen mithilfe verschiedener Formen und Methoden der Verbesserung. Entfernen Sie Dokumente aus den Bibliotheksbeständen gemäß den Anweisungen zur Buchhaltung der Bibliotheksbestände. Bestimmen Sie die Art und Höhe der Entschädigung für von Bibliothekslesern verursachte Schäden Bibliothek einer allgemeinbildenden Einrichtung, genehmigt durch den Leiter einer allgemeinbildenden Einrichtung; Kombinierte Stellen erhalten eine zusätzliche Vergütung für die Erweiterung des Dienstleistungsbereichs, Zulagen für hochwertige Arbeiten und zusätzliche Arbeiten, Titel und Auszeichnungen gemäß dem Tarifvertrag der Schule verschiedene Formen der Ermutigung, Auszeichnungen und Abzeichen für Bildungspersonal verliehen. 5. VERANTWORTUNG

6 5.1. Für die Nichterfüllung oder unsachgemäße Erfüllung ohne triftigen Grund der Satzung und der internen Arbeitsordnung der Schule, der gesetzlichen Anordnungen des Schulleiters und anderer örtlicher Vorschriften, der in dieser Weisung festgelegten beruflichen Verantwortlichkeiten, einschließlich der Nichtnutzung der in dieser Weisung gewährten Rechte , was zu einer Desorganisation des Bildungsprozesses führt. Der Lehrer-Bibliothekar trägt die disziplinarische Haftung gemäß den geltenden Arbeitsgesetzen der Russischen Föderation für Verstöße gegen Brandschutz-, Arbeitsschutz-, Hygiene- und Hygienevorschriften für die Arbeit der Bibliothek , wird der Lehrer-Bibliothekar in der in der Verwaltungsgesetzgebung vorgesehenen Weise und in den Fällen für Schäden (einschließlich moralischer Schäden) im Zusammenhang mit der Erfüllung (Nichterfüllung) seiner Amtspflichten sowie der Nichtbenutzung zur Verantwortung gezogen Für die durch diese Anweisung gewährten Rechte trägt der Lehrer-Bibliothekar die finanzielle Verantwortung in der Art und Weise und innerhalb der Grenzen, die durch die Arbeits- und (oder) Zivilgesetzgebung der Russischen Föderation festgelegt sind. 6. BEZIEHUNGEN. POSITIONSVERBINDUNGEN Lehrer-Bibliothekar: 6.1. arbeitet nach einem Zeitplan, der auf einer 36-Stunden-Woche zu einem vom Schulleiter genehmigten Tarif basiert; 6.2. plant seine Arbeit selbstständig für jedes Studienjahr und jeden Monat; 6.3. kann auf Anordnung des Direktors oder stellvertretenden Direktors der Schule für pädagogische Arbeit dazu verpflichtet werden, vorübergehend abwesende Lehrkräfte innerhalb der Regelarbeitszeit dringend durch einen zusätzlichen Stundenlohn für die pädagogische Arbeit zu ersetzen; 6.4. erhält vom Schulleiter und seinen Stellvertretern Informationen regulatorischer, organisatorischer und methodischer Art, macht sich gegen Unterschrift mit den entsprechenden Unterlagen vertraut; 6.5. tauscht systematisch Informationen zu Themen, die in seinen Zuständigkeitsbereich fallen, mit der Schulleitung und dem Lehrpersonal der Schule aus; 6.6. nimmt gegen Bezahlung die Aufgaben eines Bibliotheksleiters wahr. Ich habe die Stellenbeschreibung gelesen. Vollständiger Name. Datum

Berichterstattung über die Arbeit der Bibliothek; interne Arbeitsordnung einer Bildungseinrichtung; Arbeitsschutz- und Brandschutzvorschriften. 2. FUNKTIONEN Die Haupttätigkeitsbereiche eines Lehrer-Bibliothekars

Individuelle Merkmale der Entwicklung von Kindern unterschiedlichen Alters; die Besonderheiten der Entwicklung der Interessen und Bedürfnisse der Studierenden, ihrer kreativen Aktivitäten; fortgeschrittene Informations- und Kommunikationstechnologien (Text

ANERKANNTER Direktor von KGKOU SHI 11. S.M. Krymzin-Verordnung vom „_“._.2016. Berufspflichten eines Lehrer-Bibliothekars. Allgemeine Bestimmungen 1.1. Diese Stellenbeschreibung für einen Lehrer-Bibliothekar an einer Schule

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„BERÜCKSICHTIGT“ in der Sitzung des Pädagogischen Rates, Protokoll 1 vom 31.08.2012. „ANERKANNTER“ Schulleiter I.Yu. Kanarische Verordnung vom 01.09.2012 162 Stellenbeschreibung des stellvertretenden Direktors für Wasserressourcen, Umsetzung

STELLENBESCHREIBUNG DES STELLVERTRETENDEN DIREKTORS FÜR AKADEMISCHE ARBEIT, Umsetzung der föderalen Bildungsstandards von NOO, LLC, Städtische Haushaltsbildungseinrichtung, Sekundarschule 45, Tscheljabinsk. STELLENBESCHREIBUNG

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Isovskaya-Sekundarschule“ VEREINBART VOM Vorsitzenden der PPO S.K. Erger ANERKANNTER Schuldirektor L.B. Bechterew-Orden von 2017 Berufsbezeichnung

Städtische Bildungseinrichtung „Sekundarschule 5“ Stellenbeschreibung des Bibliotheksleiters Stellenbeschreibung des Bibliotheksleiters I. Allgemeine Bestimmungen 1.1 Leiter

2.3. Organisation des korrekten und rationellen Einsatzes technologischer Geräte; 2.4. Sicherstellung der Büroarbeit der Kantine. 3. Aufgabenbereiche Der Produktionsleiter führt Folgendes aus

EINVERSTANDEN: GENEHMIGT: Vorsitzender des Gewerkschaftsausschusses: Schulleiterin: Managarova L.V. Portnov A.B. 2011 2011 Stellenbeschreibung des stellvertretenden Direktors für Bildungsarbeit im Primarbereich

Berufsbild eines Lehrers (Grundschule) 1. Allgemeine Bestimmungen 1.1 Ein Lehrer (Grundschule) wird vom Schulleiter ernannt und entlassen. Für die Zeit des Urlaubs und der vorübergehenden Behinderung

Begutachtet durch den Pädagogischen Rat, Protokoll 1 vom 30.08. 2013 Ich stimme zu: Direktor der Schule MBOU „Secondary School 50“ N.V. Simatiuk Order 210 vom 30. August 2013 ORDNUNG ÜBER DIE BIBLIOTHEK 1. Allgemeine Bestimmungen 1.1. Vorschriften über

Regulierungsdokumente zur Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen; - Theorie und Methoden des Managements von Bildungssystemen; - moderne pädagogische Technologien produktiv, differenziert

STELLENBESCHREIBUNG DES STELLVERTRETENDEN LEITERS FÜR PÄDAGOGISCHE UND METHODISCHE ARBEIT - Theorie und Methoden des Managements von Bildungssystemen; - moderne pädagogische Technologien produktiv, differenziert

Russische Föderation Autonomer Kreis der Jamal-Nenzen Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Sekundarschule 5 in Gubkinsky“ GENEHMIGT vom Direktor der MBOU „Sekundarschule 5“ L.V

Vom Pädagogischen Rat angenommen. Protokoll 1 vom 30.08.2013 Genehmigt vom Direktor der MBOU Secondary School Nr. 25 der Mine E.I. Dudkina-Stellenbeschreibung für einen Grundschullehrer, der nach dem Landesbildungsstandard I arbeitet. Allgemeine Anforderungen

„ANERKANNTER“ Direktor des „Znamenskaya Gymnasiums“ /Buzin I.A. „31“ August 2016 Stellenbeschreibung des STELLVERTRETENDEN DIREKTORS 1. Allgemeine Bestimmungen 1.1 Diese Anleitung wurde auf der Grundlage der einheitlichen Qualifikation entwickelt

1.5. Der stellvertretende Direktor für ACh muss wissen: - vorrangige Richtungen für die Entwicklung des Bildungssystems der Russischen Föderation; - Gesetze und andere Rechtsakte, die Bildung, Sport und Sport regeln,

1. Allgemeine Bestimmungen 1.1. Diese Stellenbeschreibung wurde in Übereinstimmung mit dem Gesetz der Russischen Föderation 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“, dem Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation, basierend auf den Qualifikationsmerkmalen des Lehrer-Organisators entwickelt.

STELLENBESCHREIBUNG DES KLASSENLEHRERS DES FACHLEHRERS, der den föderalen staatlichen Bildungsstandards der NOO, LLC umsetzt. Städtische Haushaltsbildungseinrichtung der Sekundarschule 45 in Tscheljabinsk. STELLENBESCHREIBUNG

Grundlagen allgemeiner theoretischer Disziplinen, soweit sie zur Lösung pädagogischer, wissenschaftlicher, methodischer und organisatorischer und betriebswirtschaftlicher Probleme erforderlich sind; - Pädagogik, Psychologie, Entwicklungsphysiologie; Schule

Anhang 2 GENEHMIGT: Im Auftrag der BUK VO „Vologda Regional Youth Library benannt nach. V.F. Tendryakova“ aus der Verordnung von 2012 über die Abteilung „Lesesaal“ BUK VO „Vologda Regional Youth Library“.

Moderne Referenz- und Informationssysteme im Bereich Rechnungswesen und Finanzmanagement; - Methoden zur Analyse der finanziellen und wirtschaftlichen Aktivitäten der Schule; - Regeln für die Aufbewahrung von Buchhaltungsunterlagen

Stellenbeschreibung eines Oberstufenpädagogen 1. Allgemeine Bestimmungen der Stellenbeschreibung eines Oberstufenpädagogen 1.1. Diese Stellenbeschreibung wurde unter Berücksichtigung der Anforderungen des Landesbildungsstandards für die Vorschulerziehung entwickelt,

Seine Zuständigkeit, Dekrete und Anordnungen des Präsidenten der Russischen Föderation, Dekrete und Anordnungen der Regierung der Russischen Föderation, regulatorische Rechtsakte der Republik Krim und Leitungsgremien

Genehmigt von: Direktor der staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung Sekundarschule s. Bolshaya Kamenka Filippov E.M. 20 Stellenbeschreibung des stellvertretenden Direktors der Schule für Bildungsarbeit Allgemeine Bestimmungen 1.1

1. ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN. 171". 1.1 Die Verordnung legt das Niveau der Anforderungen an die Bibliothek der staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung „Schule 1.2“ fest. Bei der Ausarbeitung dieser Verordnung haben sich die Mitarbeiter der staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung „Schule 171“ am Bürgerlichen Gesetzbuch der Russischen Föderation orientiert

Gesetze und andere regulatorische Rechtsakte, die Bildungsaktivitäten regeln; Übereinkommen über die Rechte des Kindes; Grundlagen allgemeiner theoretischer Disziplinen in dem Umfang, der zur Lösung pädagogischer,

Anlage 2 zur Bestellung aus der Stellenbeschreibung des Leiters des Informations- und Bibliothekszentrums der MAOU „Lyceum 29“ 1. Allgemeine Bestimmungen 1.1. Der Leiter des Ressourcenzentrums (RBC) ist der Leiter der Struktur

Nichtstaatliche Bildungseinrichtung Podolsk College „Parus“ GENEHMIGT VON: Direktor der NOU PK „Parus“ G.S. Nikulina 20 JOBBESCHREIBUNG STELLVERTRETENDER DIREKTOR DER HOCHSCHULE FÜR PÄDAGOGISCHE UND METHODIK

U T V E R J D A Y Mit Beschluss 136/1 vom 29. August 2016, Direktor des ChUOOSH „My Horizons“ E.L. Gakalo „29. August 2016“. Stellenbeschreibung des stellvertretenden Direktors für MMR, der die Aktivitäten überwacht

VORSCHRIFTEN zur Bibliothek der staatlichen haushaltspolitischen Berufsbildungseinrichtung Moskaus „Moskauer Fachschule für Olympische Reserve 2 (Hochschule)“ des Sportministeriums

1 2 Direktoren, diese Stellenbeschreibung), Arbeitsvertrag. 1.8. Der stellvertretende Direktor der Schule für Bildungsarbeit beachtet die Konvention über die Rechte des Kindes. 1.9. Stellvertretender Direktor

U T V E R J D A Y Gemäß Verordnung 136/1 vom 29. August 2016 Direktor der My Horizons Public School E.L. Gakalo 29. August 2016 Stellenbeschreibung eines Lehrer-Psychologen, der nach dem Landesbildungsstandard für OVZ am My Horizons CHUOOSH arbeitet

Ich stimme zu: Direktor Yu.D. Trumpf. Städtische staatliche Bildungseinrichtung „Naryshkin-Sekundarschule“. Stellenbeschreibung des Klassenlehrers. 1. Berufliche Verantwortlichkeiten.

1. Allgemeine Bestimmungen STELLENBESCHREIBUNG für den stellvertretenden Direktor für Bildungsarbeit Anlage 2 zur Verordnung 19 5 vom 11.03.2012 1.1. Der stellvertretende Direktor der Schule für pädagogische Arbeit wird ernannt

Stellenbeschreibung des stellvertretenden Direktors für pädagogische und methodische Arbeit Egorova O.B. 1. Allgemeine Bestimmungen 1.1. Stellvertretender Direktor für pädagogische und methodische Arbeit (im Folgenden: Stellvertretender Direktor)

Städtische Landesbildungseinrichtung „Progymnasium 10 „Märchen“ Berufsbild des Oberpädagogen 1. Allgemeine Bestimmungen des Berufsbildes des Oberpädagogen 1.1. Diese Berufsbezeichnung

VEREINBART Vorsitzender des Gewerkschaftsausschusses der nach Kadriya benannten MCOU „Terekli-Mektebskaya-Sekundarschule“. GENEHMIGT vom Direktor der nach Kadriya benannten MCOU-Sekundarschule N.O. Akimova A. A. „09“ September 2016 „09“ September 2016 Position

Anhang 5 GENEHMIGT: Im Auftrag der BUK VO „Vologda Regional Youth Library benannt nach. V.F. Tendryakov“ aus dem Jahr 2012 VORSCHRIFTEN zum Abonnement der BUK VO „Vologda Regional Youth Library benannt nach. V.F.

STELLENBESCHREIBUNG DES STELLVERTRETENDEN DIREKTORS DER SCHULE FÜR BILDUNG UND BILDUNGSARBEIT 1. Allgemeine Bestimmungen Der stellvertretende Direktor der Schule für Bildungsarbeit wird ernannt und entlassen

Stellenbeschreibung der stellvertretenden Direktorin für Lebenssicherheit Irina Vladimirovna Kuznetsova (vollständiger Name der stellvertretenden Direktorin) 1. ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN 1.1. Diese Stellenbeschreibung

Ich stimme dem Direktor der MBOU „Kirbinskaya Secondary School“ Khuramshina K.K. zu. Stellenbeschreibung 1. Allgemeine Bestimmungen 1.1 Diese Stellenbeschreibung wurde auf der Grundlage des Beschlusses des russischen Arbeitsministeriums vom 02.03.97 6 erstellt

Genehmigt von: Vorsitzender P.K. Gadzhaeva M.V. Genehmigt von Direktor I.Kh.Kumukova MKOU „Gymnasium 4 benannt nach M.A.Khabichev“ Verordnung 82 vom 2. September 2013 Stellenbeschreibung des stellvertretenden Direktors für Verwaltungs- und Wirtschaftsangelegenheiten

1. Allgemeine Bestimmungen 1.1. Die Bibliothek ist eine strukturelle Unterteilung der staatlichen haushaltspolitischen Berufsbildungseinrichtung „Industrie- und Technologiehochschule“ in St. Petersburg.

1. Allgemeine Bestimmungen 1.1. Die Bibliothek ist eine der führenden Strukturabteilungen der Fachschule und bietet pädagogische, wissenschaftliche, Nachschlagewerke, Belletristik, Zeitschriften und Informationen

Berufsbild eines Methodikers 1. Allgemeine Bestimmungen 1.1. Diese Stellenbeschreibung für eine/n Methodiker/in an der MBOU „Gymnasium 9“ (nachfolgend Gymnasium genannt) der Struktureinheit Kindergarten (nachfolgend Struktureinheit genannt)

Im Zusammenhang mit dem Umdenken über die Rolle der Nationalbibliothekssammlung in Russland, aber auch in vielen anderen Ländern, entstand die Notwendigkeit einer qualitativen Reform der Amtsbefugnisse der Mitarbeiter in diesem Bereich, die auch die Mitarbeiter der Schulbibliothek betraf. Gemäß der Verordnung des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation vom 31. Mai. 2011 Nr. 448n wurde eine neue Stelle in die EKS aufgenommen. Ein Lehrer-Bibliothekar ist eine Fachkraft, der eine Reihe konzeptionell wichtiger Aufgaben übertragen werden:

• Einlagerung und Erweiterung des vorhandenen Buchbestandes;
• praktische Neuformatierung der Arbeit des Bibliotheksraums, der in der Neuzeit eine Institution der Sozialisierung, ein Zentrum aktiver Kommunikation und ein integraler Bestandteil des Informationsbildungssystems werden soll;
• Schaffung von Bedingungen zur Unterstützung der Leseinitiative von Kindern, Erweiterung ihrer Orientierungsfähigkeiten in der Vielfalt der verfügbaren Informationsquellen.

Lehrer-Bibliothekar – eine neue Position in der Schule

Die rasante Entwicklung der Technologie, die wir in den letzten Jahren erlebt haben, spiegelt sich im Entwicklungstempo in allen sozioökonomischen Bereichen wider, und der Bildungssektor bildet da keine Ausnahme. Die weit verbreitete Verfügbarkeit von Informationen hat den Wert des Wissens als systemische Einheit tatsächlich zerstört und gleichzeitig die hohe Bedeutung der Fähigkeit zur schnellen Orientierung bei Informationsübersättigung, der Fähigkeit, Wissensquellen zu klassifizieren und kritisch zu denken, bestimmt. Vor diesem Hintergrund erhielten Schulbibliotheken, die traditionell als zusätzliches Glied im System der Bildungseinrichtungen galten, einen neuen Status und verwandelten sich in Zentren der Information, spirituellen und kulturellen Bildung, und an russischen Schulen entstand eine neue Position – ein Lehrer – Bibliothekar.

Behalten Sie das für sich, damit Sie es nicht verlieren:

Die Notwendigkeit, den neuen Status der Bibliothek in der Bildungseinrichtung zu genehmigen, wurde bei Großveranstaltungen auf Initiative des Russischen Schulbibliotheksverbandes (RSBA) in den Jahren 2007-2010 festgestellt. Das logische Ergebnis der Bemühungen der Initiativgruppe war die Proklamation von V.V. Putin auf dem VI. Kongress der Allrussischen Pädagogischen Versammlung Nachrichten über die Einführung der Position eines Lehrer-Bibliothekars. Gleichzeitig wies der Vorsitzende der Regierung darauf hin, dass die Mission der Mitarbeiter, die fleißig in mehr als 50.000 Schulbibliotheken in Russland arbeiten, weit über die einfachen Aufgaben der Erhaltung der Bibliotheksbestände sowie der Ausgabe und Entgegennahme von Büchern hinausgeht. Bibliothekare helfen den Teilnehmern des Bildungsprozesses, sich in der vorhandenen Informationsvielfalt zurechtzufinden, schaffen damit die Voraussetzungen für die Bildung einer persönlichen Kultur, leisten praktische Hilfestellung für Lehrkräfte und stellen gleichzeitig nicht allen Gruppen von Lehrkräften Präferenzen zur Verfügung. Wenn man also die Frage nach einer neuen Stelle als Lehrer/Bibliothekar an einer Schule aufwirft und diskutiert, warum diese besser ist, sollten die folgenden Perspektiven für Mitarbeiter beachtet werden, die den Übergang vollzogen haben oder einen solchen Wechsel planen:

1. Bibliothekare, die früher zur Kategorie der pädagogischen Hilfskräfte gehörten, erhielten mindestens ein Drittel weniger als Lehrer, was das hohe Maß an Verantwortung (auch materiell) und emotionaler Arbeitsbelastung nicht aufhob. Der Übergang in den Status eines Lehrpersonals führt zu einer qualitativen Verbesserung des Lohn- und Gehaltsabrechnungssystems sowie der Aussicht auf eine Einkommenssteigerung auf die durchschnittlichen Wirtschaftsindikatoren der Region.
2. Durch die Änderungen des EKS erhalten Bibliothekare Privilegien, Rechte und Vorteile, die für das Lehrpersonal relevant sind, einschließlich der Möglichkeit, einmalige Leistungen für junge Berufstätige, eine Entschädigung für die Organisation von Freizeitaktivitäten in Pensionen und Sanatorien sowie verlängerte Ferien zu erhalten.
3. Mit der Statusänderung ist eine Erweiterung der Liste der beruflichen Funktionen und Verantwortlichkeiten verbunden. Von den Mitarbeitern, die die Position innehaben, wird erwartet, dass sie sich in der vorgeschriebenen Weise einer Zertifizierungsbewertung unterziehen, über umfassende Kenntnisse der IKT-Tools verfügen, sich an der Umsetzung der Programminhalte auf der Ebene der Grund-, Allgemein- und Sekundarbildung beteiligen und sich an der Gestaltung nützlicher und sinnvoller Freizeit beteiligen für Schüler durch Unterstützung der Leseinitiative, Schulung und Durchführung thematischer Veranstaltungen, Beherrschung der Informationstechnologie durch Kinder.

Um Fragen darüber zu beseitigen, wer ein Lehrer-Bibliothekar ist, und um die Möglichkeit eines bewussten Übergangs von Bewerbern auf diese Position sicherzustellen, wurde beschlossen, einen professionellen Standard zu entwickeln, der auf den Prinzipien der Konsistenz, Integrität, Herstellbarkeit, Kompatibilität und Inklusion basiert im allgemeinen pädagogischen Prozess. Bei der Entwicklung von Arbeitsfunktionen für eine neue Position stellte sich dringend das Problem einer harmonischen Kombination der pädagogischen und bibliothekarischen Komponenten, da es in der häuslichen Bildungspraxis erstmals notwendig war, zwei autarke Tätigkeitsbereiche in einen zu integrieren. Es war äußerst wichtig, eine „verzerrte“ oder nachlässige Interpretation der beruflichen Verantwortlichkeiten von Lehrer-Bibliothekaren zu vermeiden, und unserer Meinung nach war dies dank einer starken Basis beruflicher Umschulung, des Studiums von Auslandserfahrungen und der Bedürfnisse der Arbeitgeber möglich. Ansonsten hängt der Erfolg der Einführung einer neuen Position in den Bildungskomplex von der Führungskompetenz und dem Einsatz der Schulleiter ab, die einerseits die Umsetzung des neuen Berufsstandards für Bibliothekare streng überwachen, andererseits bewerten müssen Die Situation kritisch betrachten, mit dem Verständnis, dass im wirklichen Leben unter Bildungsbedingungen alles auf die Bedürfnisse von Schülern und Lehrern ausgerichtet sein sollte und daher Korrekturen vorgenommen werden können, die an die Besonderheiten der Funktionsweise einer bestimmten Bildungseinrichtung angepasst sind.

Lehrer-Bibliothekar in der Schule: berufliche Verantwortung

Die Definition der Verantwortlichkeiten für die Position eines Lehrer-Bibliothekars basiert auf einem Berufsstandard, dessen Urheber wiederum spezifische Arbeitsfunktionen auf der Grundlage verallgemeinerter Funktionen identifizierten und eine Kombination aus bibliothekarischen und pädagogischen Komponenten vorsahen. Die wichtigste Neuerung in der Liste der Aufgaben eines Lehrer-Bibliothekars in der Schule ist die indirekte Durchführung der pädagogischen Arbeit, einschließlich der Beteiligung an der Umsetzung von Bildungsprogrammen auf der Ebene der Grund-, Sekundar- und Sekundarschulen, die wir in betrachten werden Mehr Details.

Zu den Aufgaben eines Lehrer-Bibliothekars in der Schule gehören außerdem:

• Entwicklung zusätzlicher Bildungsprogramme zur Aufrechterhaltung des Interesses der Schüler an Fach- und Belletristik, umfassende persönliche Entwicklung;
• Analyse der Leistungen von Kindern, um intellektuelle oder kreative Talente und Eignungen für die eine oder andere berufliche Tätigkeit zu ermitteln, was besonders wichtig für die Berufsorientierung von Schulkindern ist;
• Organisation von Lesekonferenzen, Literaturabenden, Seminaren, Meisterkursen, thematischen Ausstellungen, Treffen mit Lesern und Präsentationen;
• Planungsarbeiten zur Vervollständigung der Bibliothekssammlung mit elektronischen und gedruckten Informationsressourcen;
• Inventar von Büchern, Zeitschriften, Nachschlagewerken, Gewährleistung der Sicherheit und Reparatur des Fonds;
• Erstellen eines Literaturkatalogs, Arbeiten mit Karteien, IR-Technologien und erweiterten Suchmaschinen;
• Einhaltung der Arbeitsschutz- und Brandschutzvorschriften.

Was die direkte praktische Tätigkeit betrifft, muss sich ein Lehrer-Bibliothekar, der eine neue Position an einer Schule innehat, bei der Ausübung seiner beruflichen Aufgaben an der Stellenbeschreibung, den örtlichen Gesetzen und Vorschriften sowie dem Arbeitsprogramm orientieren, die er vor Beginn der Schule entwickelt Jahr und stimmt sich mit der Schulleitung ab. Der Arbeitsplan des Spezialisten für das Jahr sollte ein breites Spektrum an Zielen und Zielsetzungen (organisatorische, pädagogische, prognostische, überwachende) widerspiegeln, die einem breiten Spektrum von Arbeitsfunktionen entsprechen und die pädagogischen und bibliothekarischen Komponenten kombinieren. Die Liste der Arbeitsaufgaben eines Spezialisten kann daher Folgendes umfassen:

• die Leseaktivität von Kindern mit nicht standardmäßigen oder IKT-Methoden anregen;
• durch die Kampagne „Spende ein Buch an die Schule“, um den Literaturfonds der Schule aufzufüllen;
• daran arbeiten, eine komfortable Bibliotheksumgebung zu schaffen, die Verfügbarkeit von Informationen und die Servicequalität für die Leser zu erhöhen;
• die Bildung des Interesses an einem gesunden Lebensstil, Wissen und einer ästhetischen Kultur bei Kindern fördern;
• Bringen Sie Schülern bei, verschiedene Medien sowie Kataloge und bibliografische Sammlungen zu nutzen, Informationen zu analysieren und zu systematisieren.

Kann ein Lehrer-Bibliothekar unterrichten?

Nach den aktuellen Qualifikationsmerkmalen wird einem Lehrer-Bibliothekar neben der Betreuung des bilanziellen Informationsbestandes und der Durchführung von Beratungstätigkeiten auch eine nicht zuzahlungspflichtige Lehrtätigkeit übertragen. Die pädagogische Arbeit einer Fachkraft, die als „Lehrer-Bibliothekar“ arbeitet, besteht darin, sich an der Umsetzung pädagogischer Bildungsprogramme zu beteiligen, indem sie akademische Disziplinen mit Informationen versorgt und die Informationskultur der Studierenden entwickelt.

Wenn ich die Frage aufwerfe, ob ein Lehrer-Bibliothekar Lehrtätigkeiten ausüben kann, möchte ich darauf hinweisen, dass es sich um einen Mitarbeiter handelt, der über eine entsprechende Ausbildung verfügt und den Wunsch hat, die Ausbildung von Kindern in einem akademischen Fach, Kurs oder im Rahmen einer Vereinsaktivität zu organisieren , hat das Recht, auf der gleichen Grundlage zu unterrichten wie andere Mitarbeiter der Bildungseinrichtung – der Direktor, seine Stellvertreter, Bildungspsychologen usw. Da die Lehrtätigkeit eines Lehrer-Bibliothekars nicht durch die EKS vorgesehen ist, sind die Stunden des genehmigten Lehrplans gesondert zu vergüten, und zwar zum Satz eines Lehrers der Grund- oder Zusatzausbildung (je nach Art der Studienrichtung). Dabei ist von der Führungskraft zu berücksichtigen, dass eine Lehrverpflichtung ohne Besetzung einer Vollzeitstelle nicht als Teilzeitbeschäftigung gilt und daher während der regulären Arbeitszeit umgesetzt werden kann, sofern dadurch die Grundleistung des Bildungspsychologen nicht beeinträchtigt wird berufliche Verantwortlichkeiten und wird mit der Verwaltung der Bildungseinrichtung vereinbart.

Zusammenfassend möchte ich darauf hinweisen, dass der Schulleiter das Recht hat, selbstständig über die Besetzung der Mitarbeiterpositionen und die Besetzung der Bildungseinrichtung zu entscheiden, was durch Art. 32 Bundesgesetz Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“. Da sowohl für den Bibliothekar als auch für den Lehrer-Bibliothekar die Arbeitsorganisation zur Gewährleistung des freien Zugangs der Teilnehmer am Bildungsprozess zum Bibliotheksbestand im Vordergrund steht, ist es nicht erforderlich, die Einführung einer neuen Stelle sicherzustellen. So können Bibliothekare und Lehrer-Bibliothekare in großen Schulen, die über erhebliche materielle, technische und finanzielle Ressourcen verfügen, zusammenarbeiten, für kleine Bildungsorganisationen ist diese Managemententscheidung jedoch unangemessen. Wenn die Besetzungstabelle gleichzeitig keine Möglichkeit zur Bezahlung eines Bibliotheksmitarbeiters vorsieht, ist es erforderlich, die Versetzung des interessierten Mitarbeiters auf eine neue Stelle rechtlich zu organisieren oder nach Erstellung der erforderlichen Unterlagen eine entsprechende Stelle zu eröffnen das den aktuellen Personalbedürfnissen und Bildungsanforderungen besser gerecht wird.

Einverstanden__________ Ich stimme zu____________

Vorsitzender des Gewerkschaftsausschussdirektors

„____“ __________20___ „___“ __________ 20___

MOU - Churapchinskaya-Sekundarschule, benannt nach.

Stellenbeschreibung eines Lehrer-Bibliothekars

1. Allgemeine Bestimmungen.

1.2. Ein Bibliothekar muss über eine höhere oder weiterführende Berufsausbildung verfügen, ohne dass eine Berufserfahrung oder eine allgemeine Sekundarschulbildung, Kursvorbereitung und Berufserfahrung als Bibliothekar erforderlich sind.

1.3. Der Bibliothekar ist Mitglied des Lehrkörpers und Mitglied des Lehrrates.
1.4. Arbeitet nach einem vom Direktor der Bildungseinrichtung genehmigten Zeitplan.
1.5. Während der Beurlaubung und vorübergehenden Arbeitsunfähigkeit des Bibliothekars können seine Aufgaben dem Leiter des Informations- und Bibliothekszentrums oder einem anderen Mitglied des Lehrpersonals übertragen werden. Die vorübergehende Wahrnehmung der Aufgaben erfolgt in diesen Fällen auf der Grundlage einer Anordnung des Direktors der Bildungseinrichtung, die unter Einhaltung der arbeitsrechtlichen Anforderungen erlassen wird.
1.6. Bei seiner Tätigkeit orientiert sich der Bibliothekar an Dokumenten höherer Behörden zu Fragen der Bibliotheksarbeit, Vorschriften zum Arbeitsschutz, zur Sicherheit und zum Brandschutz sowie an der Satzung und Betriebsordnung der Bildungseinrichtung und dieser Weisung.

2. Funktionen.

Die Haupttätigkeiten eines Bibliothekars sind:

2.1. Informationsunterstützung für den Bildungsprozess in der Schule.

2.2. Förderung des Lesens als kulturelle Freizeitform.

2.3. Arbeiten mit der Bibliothekssammlung.
2.4. Verbesserung traditioneller, Beherrschung und Anwendung neuer Technologien.

3. Berufliche Verantwortlichkeiten.

3.1. Bildet und organisiert die Bibliothekssammlung:
· stellt Dokumente zusammen und protokolliert diese (Empfang, Ausgabe, Entsorgung).
· organisiert die technische und analytisch-synthetische (Klassifizierung, Katalogisierung) Verarbeitung der erhaltenen Dokumente.
· Bietet eine systematische alphabetische Anordnung von Dokumenten gemäß der Bibliotheks- und Bibliographieklassifikation.
· Gestaltet die Bibliothekssammlung mit Hilfe von Regal- und Briefteilern, Regal- und Standausstellungen.
· organisiert einen Fundus besonders wertvoller Dokumente.
· untersucht und analysiert die Zusammensetzung des Fonds und seine Verwendung.
· sorgt für Maßnahmen zur Sicherheit der Bibliotheksbestände mit offenem Zugang und ergreift Maßnahmen für die rechtzeitige Rückgabe von Dokumenten.
· Überwacht die korrekte Platzierung des Fonds.
· identifiziert Dokumente, die ihren wissenschaftlichen und pädagogischen Wert verloren haben (veraltet) und heruntergekommen sind, und deren rechtzeitige Abschreibung gemäß festgelegten Normen und Regeln.
· Bietet Kontrolle über an Leser ausgegebene Dokumente.
· Führt regelmäßige Inspektionen des Fonds durch.
· führt Abonnements für Zeitschriften (einschließlich elektronischer) durch, kontrolliert deren Lieferung und Registrierung.
3.2. Organisiert, pflegt, bearbeitet den Nachschlage- und Literaturapparat der Bibliothek der Bildungseinrichtung (Kataloge, Karteien, empfohlene Nachschlagewerke, Informationsmaterialien) auf herkömmlichen und maschinenlesbaren Medien und ist für deren Zustand verantwortlich.
3.3. Organisiert differenzierte Bibliotheks- und informationsbibliografische Dienste für Leser im Abonnement und im Lesesaal: Lehrpersonal, Studierende, sonstige Mitarbeiter der Bildungseinrichtung und führt zu Beginn des Schuljahres eine Neuregistrierung der Leser durch.
3.4.Entwickelt die Informations- und Bibliographiekompetenz von Lehrern und Schülern im Rahmen von Beratungen oder speziell organisierten Kursen;
3.5. Fördert die besten Beispiele von Dokumenten und Informationen durch thematische Sammlungen, Buchausstellungen, Stände und Informationsecken.
3.6. Organisiert gemeinsam mit dem Lehrpersonal vielfältige Massenarbeit mit Studierenden zur Förderung des Buches.
3.7. Begleitung des Bildungsprozesses mit Informationsunterstützung für Lehrkräfte.
3.8. Bietet Informationsdienste für Eltern von OU-Schülern.
3.9. Erstellt Bibliotheksressourcen und arbeitet mit ihnen.
3.10. Verbessert Ihre Qualifikationen und beruflichen Fähigkeiten.
3.11. Nutzt Informations- und Kommunikationstechnologien und die Automatisierung von Bibliotheksprozessen: - Beherrscht PC-Benutzerkenntnisse, absolviert Schulungen zu neuen Bibliotheksprogrammen und führt eine qualitative berufliche Weiterentwicklung durch.
- Computerisiert grundlegende Bibliotheksprozesse: Erwerb, Buchhaltung, Systematisierung, Katalogisierung, Lesersuche, Buchausleihe.
- Nutzt Informationsressourcen im Internet, um den Bibliotheksbestand aufzufüllen.
-Organisiert und pflegt einen elektronischen Katalog und eine Datenbank zum Profil der Bildungseinrichtung.
- UM führt eine Systematisierung der verfügbaren Ressourcen zu Audio-, Video- und elektronischen Medien durch.
- Speicherung von Ressourcen gemäß bestehenden Standards und dem Prinzip des offenen Zugangs zu Ressourcen.
- Organisiert den kostenlosen Zugang der Teilnehmer des Bildungsprozesses zu den in der Medienbibliothek gespeicherten Ressourcen.
- Berät Benutzer zur Informationssuchtechnologie mithilfe von Katalogen und Suchmaschinen im lokalen Netzwerk und Internet;.

4. Rechte

Der Bibliothekar hat das Recht:
4.1. Wählen Sie selbstständig Formen und Methoden der Arbeit mit Lesern und planen Sie diese auf der Grundlage des allgemeinen Arbeitsplans der Schule.
4.2. Nehmen Sie mit beratender Stimme an den Sitzungen des Pädagogischen Rates der Schule teil.
4.3. Nehmen Sie an Seminaren und Besprechungen teil, die in direktem Zusammenhang mit den Besonderheiten seiner Aktivitäten stehen.
4.4. Erteilen Sie den Schülern und dem Schulpersonal verbindliche Anweisungen zu Fragen der Einhaltung der Regeln für die Nutzung der Bibliothek.
4.5. Machen Sie sich mit Beschwerden und anderen Dokumenten vertraut, die eine Bewertung seiner Arbeit enthalten, und geben Sie Erläuterungen dazu.
4.6. Entnehmen und verkaufen Sie Dokumente aus Sammlungen gemäß den Anweisungen zur Buchhaltung von Bibliotheksbeständen.
4.7. Hat das Recht, Positionen zu kombinieren, eine zusätzliche Vergütung für die Erweiterung des Leistungsbereichs, Prämien für qualitativ hochwertige Arbeit, Titel und Auszeichnungen zu erhalten.
4.8. Verbessern Sie Ihre Qualifikationen regelmäßig durch die Teilnahme an Kursen oder auf andere Weise.

5. Verantwortung Der Bibliothekar ist verantwortlich für:
5.1. Für Straftaten, die im Rahmen ihrer Arbeitstätigkeit begangen wurden – im Rahmen der geltenden Verwaltungs-, Straf- und Zivilgesetzgebung der Russischen Föderation.
5.2. Bei Nichteinhaltung ohne triftigen Grund der Satzung und der internen Arbeitsordnung der Schule, der gesetzlichen Anordnungen des Schulleiters oder anderer örtlicher Vorschriften, berufliche Verantwortung – disziplinarische Haftung gemäß Arbeitsrecht.
5.3. Für die schuldhafte Zufügung von Schäden an der Schule oder den Teilnehmern des Bildungsprozesses im Zusammenhang mit der Erfüllung (Nichterfüllung) ihrer Amtspflichten - teilweise finanzielle Haftung in der Art und Weise und in den Grenzen, die durch das Arbeits- und (oder) Zivilrecht festgelegt sind.

6. Beziehungen. Beziehungen nach Position

Bibliothekar:

6.1. Arbeitet nach einem vom Schulleiter genehmigten Zeitplan.
6.2. Kann auf Anordnung des stellvertretenden Schulleiters an der Notvertretung vorübergehend abwesender Lehrer und Erzieher im Rahmen ihrer normalen Arbeitszeit mit zusätzlichem Stundenlohn für die Lehrtätigkeit beteiligt werden.

6.3. Erhält vom Schulleiter und seinen Stellvertretern Informationen regulatorischer, organisatorischer und methodischer Art und macht sich mit den relevanten Unterlagen vertraut.

6.4. Arbeitet eng mit Lehrern und Eltern der Schüler (Personen, die sie ersetzen) zusammen. tauscht systematisch Informationen zu Themen, die in seinen Zuständigkeitsbereich fallen, mit der Verwaltung und dem Lehrpersonal der Schule aus;

Ich habe die Anleitung gelesen: ________ _________________

Unterschrift Erklärung der Unterschrift

„____“ _____________________ 200__g.

Verordnung des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation vom 31. Mai 2011 Nr. 448n

„Über Änderungen an“

In Übereinstimmung mit genehmigt (Gesetzgebungssammlung der Russischen Föderation, 2004, Nr. 28, Art. 2898; 2005, Nr. 2, Art. 162; 2006, Nr. 19, Art. 2080; 2008, Nr. 11 (Teil 1), Art. 1555, Art. 48; 2, Art. 378, Art. 1438; 5064, Nr. 45, Art. 316; 4251; Nr. 52 (Teil 1), Art. 1944; ,

Ich bestelle:

Minister T. Golikova

Registriernummer 21240

Anwendung
auf Anordnung des Ministeriums
Gesundheit und Soziales
Entwicklung der Russischen Föderation
vom 31.05.2011 Nr. 448n

Ändern,

Aufnahme in das Einheitliche Qualifikationsverzeichnis der Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Mitarbeitern, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale von Positionen von Bildungskräften“

Amtliche Verpflichtungen. Beteiligt sich an der Umsetzung des Grundbildungsprogramms Grundschule allgemein, Grundschule allgemein, Sekundarstufe (vollständige) Allgemeinbildung gemäß den Landesstandards der Grundschule allgemein, Grundschule allgemein, Sekundarstufe (vollständige) Allgemeinbildung. Organisiert Arbeiten zu seiner pädagogischen, methodischen und informationellen Unterstützung, die darauf abzielen, allen Teilnehmern des Bildungsprozesses einen breiten, ständigen und nachhaltigen Zugang zu Informationen im Zusammenhang mit der Umsetzung des Hauptbildungsprogramms zu gewährleisten und neue Fähigkeiten im Umgang mit Bibliotheken und Informationen zu erwerben Ressourcen. Bietet Studierenden und Schülern zusätzliche Bildung in den Bereichen kulturelle Persönlichkeitsentwicklung, Leseförderung, Förderung des Literaturinteresses, Entwicklung der Literatur und Gestaltung der Informationskultur, Entwicklung innovativer Technologien, Methoden und Formen der Bibliotheks- und Informationstätigkeit. Zu diesem Zweck entwickelt er ein Arbeitsprogramm, sorgt für dessen Umsetzung, organisiert die Teilnahme von Studierenden und Schülern an thematischen Massenveranstaltungen und sorgt für eine pädagogisch fundierte Wahl der Formen, Mittel und Methoden der Arbeit des Kindervereins auf der Grundlage psychophysiologischer und pädagogischer Zweckmäßigkeit, Nutzung moderner Bildungstechnologien, einschließlich Informationen, sowie digitaler Bildungsressourcen. Wendet pädagogische Theorien und Methoden an, um Informations- und Bildungsprobleme zu lösen. Bietet und analysiert die Leistungen von Studierenden, Schülern, offenbart ihre kreativen Fähigkeiten, trägt zur Bildung nachhaltiger beruflicher Interessen und Neigungen bei. Beteiligt sich an der Sicherstellung der Selbstbildung von Studierenden (Schülern), Lehrpersonal einer Bildungseinrichtung unter Nutzung von Bibliotheks- und informationsbibliografischen Ressourcen, an der Organisation thematischer Ausstellungen, Leserkonferenzen, der Gestaltung visueller Propagandainstrumente, Stände, an der Entwicklung von Plänen, methodischen Programmen, Verfahren für die Umsetzung verschiedener Bildungsprojekte. Macht Vorschläge zur Verbesserung des Bildungsprozesses in einer Bildungseinrichtung. Beteiligt sich an der Arbeit von pädagogischen, methodischen Räten, Verbänden, an anderen Formen der methodischen Arbeit, an der Organisation und Durchführung von Elterntreffen, Veranstaltungen in verschiedenen Bereichen außerschulischer Aktivitäten, die im Bildungsprozess vorgesehen sind. Entwickelt Pläne zur Ausstattung der Bibliothek einer Bildungseinrichtung mit gedruckten und elektronischen Bildungsressourcen für alle akademischen Fächer des Lehrplans in den vom Gründer der Bildungseinrichtung festgelegten Lehr- und Bildungssprachen. Entwickelt Vorschläge für die Bildung eines Fonds zusätzlicher Literatur in der Bibliothek einer Bildungseinrichtung, einschließlich Kinderliteratur und populärwissenschaftlicher Literatur, Referenzbibliographien und Zeitschriften, die die Umsetzung des Hauptbildungsprogramms begleiten. Führt Arbeiten zur Erfassung und Durchführung regelmäßiger Inventarisierungen der Bibliotheksbestände der Bildungseinrichtung durch. Bietet die Verarbeitung der von der Bibliothek erhaltenen Literatur und erstellt systematische und alphabetische Kataloge mithilfe moderner Informationsabfragesysteme. Organisiert Dienstleistungen für Studierende (Schüler) und Mitarbeiter der Bildungseinrichtung. Bietet eine Zusammenstellung bibliografischer Referenzen für eingehende Anfragen. Gewährleistet die Sicherheit der Bibliothekssammlung, führt statistische Aufzeichnungen über die Hauptindikatoren der Bibliotheksarbeit und erstellt etablierte Berichte. Gewährleistet den Schutz von Leben und Gesundheit der Schüler während des Bildungsprozesses. Entspricht den Arbeitsschutz- und Brandschutzvorschriften.
Muss wissen: vorrangige Richtungen für die Entwicklung des Bildungssystems der Russischen Föderation; Gesetzgebung der Russischen Föderation zu Bildung und Bibliothekswissenschaft; Übereinkommen über die Rechte des Kindes; Inhalt von Belletristik, populärwissenschaftlicher Literatur und Zeitschriften, die sich im Bibliotheksbestand einer Bildungseinrichtung befinden; Methoden der Führung individueller Gespräche, Formen und Methoden der Durchführung von Konferenzen und Ausstellungen; Grundlagen der Alterspädagogik und -psychologie, Physiologie, Schulhygiene; individuelle Entwicklungsmerkmale von Kindern unterschiedlichen Alters; die Besonderheiten der Entwicklung der Interessen und Bedürfnisse der Studierenden (Schüler), ihrer kreativen Tätigkeit; moderne Informations- und Kommunikationstechnologien (Texteditoren, Tabellenkalkulationen, Präsentationsprogramme, Informationssysteme, die Bibliotheksaktivitäten automatisieren), Prinzipien der Arbeit im Internet, Methoden zur Nutzung multimedialer Geräte und zur Aufrechterhaltung der elektronischen Dokumentenverwaltung; normative und methodische Materialien zur Organisation der Informations- und Bibliotheksarbeit; Tätigkeitsprofil, Spezialisierung und Struktur der Bildungseinrichtung; Regeln für den Erwerb, die Aufbewahrung und die Abrechnung des Bibliotheksbestands, die Suche und Ausgabe von Büchern aus dem Bibliotheksbestand; konventionelle Abkürzungen und Abkürzungen, die in fremdsprachigen Bibliographien verwendet werden; moderne Informationsabrufsysteme, die in Bibliotheksdiensten verwendet werden; Inund Katalogisierungsregeln; ein einheitliches nationales Fernleihsystem; das Verfahren zur Entschädigung bei Verlust von Gegenständen aus dem Bibliotheksbestand durch Leser; das Verfahren zur Berichterstattung über die Arbeit der Bibliothek; interne Arbeitsordnung einer Bildungseinrichtung; Arbeitsschutz- und Brandschutzvorschriften.

Benötigte Qualifikationen. Höhere berufliche (pädagogische, bibliothekarische) Ausbildung ohne Anforderungen an Berufserfahrung.“

Der Titel der Stelle wird in Bildungseinrichtungen verwendet, die Bildungsprogramme der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundbildung und der allgemeinen (vollständigen) Sekundarstufe durchführen.