Moskauer Universität, benannt nach S.Yu. Witte (MIEMP)

(Hochschulbildung)

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)

TUSUR. Staatliche Universität Tomsk für Steuerungssysteme und Radioelektronik

Management mit Ausbildungsprofil „Projektmanagement“ (Hochschulbildung, Zweithochschulbildung) Der berufliche Tätigkeitsbereich von Bachelorstudierenden der Studienrichtung 080200 „Management (Projektmanagement)“ umfasst: * Organisationen jeglicher Organisations- und Rechtsform (gewerblich, gemeinnützig, staatlich, kommunal), in denen Absolventen als Leistungsträger oder Junior tätig sind Ebenenmanager in verschiedenen Diensten des Verwaltungsapparats; staatliche und kommunale Regierungsstellen; Strukturen, in denen Absolventen Unternehmer sind, die ihr eigenes Unternehmen gründen und weiterentwickeln.

(Hochschulbildung)

Kleinunternehmensmanagement (Hochschulbildung)

(Hochschulbildung)

Krisenmanagement (Hochschulbildung)

(Hochschulbildung)

(Hochschulbildung)

Informationsmanagement (Hochschulbildung)

Informationstechnologien im Management (Hochschulbildung)
Das letzte Jahrzehnt ist durch einen stetigen Trend in der Entwicklung der Informatisierung von Managementprozessen gekennzeichnet. Die Einführung moderner Errungenschaften auf dem Gebiet der Informationstechnologie in die Managementtätigkeit gewährleistet die Vollständigkeit und Aktualität der Informationsdarstellung verwalteter Prozesse sowie die Möglichkeit ihrer Modellierung, Analyse und Prognose.

Informationsmanagement (Hochschulbildung)
Management in modernen Organisationen ist ohne den Einsatz von Informationstechnologie undenkbar. Die Lösung der Probleme der Effizienzsteigerung beim Einsatz von Management-Informationstechnologien sollte von professionellen Spezialisten mit technischen, betriebswirtschaftlichen und betriebswirtschaftlichen Kenntnissen durchgeführt werden.

Expertise und Immobilienverwaltung (Hochschulbildung)
Die Lebensaktivität jeder Gesellschaft ist eng mit Immobilien verbunden. Immobilien werden von der Menschheit seit jeher genutzt, genauer gesagt seit dem Übergang zu einem sesshaften Lebensstil, der die Notwendigkeit mit sich brachte, Gebäude zu schaffen, die den Menschen vor den negativen Auswirkungen der äußeren Umwelt schützen können.

Kleinunternehmensmanagement (Hochschulbildung)
Im Bereich der Kleinunternehmen hat sich in Russland eine Vielzahl wirtschaftlicher Möglichkeiten entwickelt, die ohne eine spezielle Ausbildung, die das Studium verschiedenster Disziplinen erfordert, nur schwer zu nutzen sind. Ein erfolgreicher Unternehmer muss heute über eine fundierte Ausbildung und ein breites Spektrum an universellen Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen.

Bachelor of Business Administration in Strategischem Management (Hochschulbildung)
Strategisches Management ist sowohl für große als auch für kleine Unternehmen notwendig. Für die qualifizierte und effektive Ausübung dieser Funktion sind tiefe und umfassende Kenntnisse in den Bereichen Wirtschaft, Management und Unternehmertum erforderlich.

Analytische Unterstützung für Managemententscheidungen (Hochschulbildung)
Moderne Managementtätigkeiten erfordern das Treffen fundierter und zeitnaher Entscheidungen, die eine intensive analytische Arbeit zur Entwicklung und Bewertung von Entscheidungsoptionen erfordern. Aus diesem Grund besteht in Unternehmen und Betrieben ein stetig steigender Bedarf an Fachkräften, die analytische Arbeiten professionell organisieren und durchführen können.

Bachelor of Business Administration in Prozess- und Projektmanagement (Hochschulbildung)
Das Projektmanagement-Programm ist eher anwendungsorientiert als theoretisch ausgerichtet. Sie konzentriert sich auf die Komplexität und Techniken des Projektmanagements, einschließlich Budgetierung, Prozessentwicklung, Terminplanung und Optimierung von Unternehmensabläufen, um eine nachhaltige Entwicklung zu erreichen.

Technologieinnovationsmanagement (Hochschulbildung)
Der Übergang Russlands zu einem innovativen Entwicklungspfad wird heute auf allen Ebenen der nationalen Wirtschaftsführung als nicht alternative strategische Aufgabe anerkannt. Die Lösung dieses Problems erfordert eine große Anzahl von Spezialisten mit modernen Kenntnissen und Fähigkeiten im Zusammenhang mit der Ermittlung der Aussichten für die technologische Entwicklung von Unternehmen, der Bewertung der Wirksamkeit technologischer Innovationen und der erfolgreichen Kommerzialisierung neuer Erkenntnisse und Entwicklungen.

Krisenmanagement (Hochschulbildung)
Die hohe Dynamik und Unsicherheit des modernen Wirtschaftsumfelds führt dazu, dass sich viele Unternehmen in einer Krisensituation befinden. Damit die Krise nicht zum Untergang der Organisation führt, sondern als Ansporn für deren erfolgreiche Erneuerung dient, bedarf es Spezialisten für Krisenmanagement.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Das Fernstudium in der Fachrichtung „Management“ ist eine Chance für alle, die auf der Suche nach der für sie optimalen Ausbildung sind.

(Hochschulbildung)
Führungskräfte sind auf dem Arbeitsmarkt stabil gefragt und bieten gute Aussichten auf eine weitere berufliche und berufliche Weiterentwicklung.

(Hochschulbildung)
Die heutige Zeit ist durch die intensive Entwicklung des Inlandsgeschäfts gekennzeichnet. Russische Unternehmen haben in nur wenigen Jahrzehnten einen ähnlichen Entwicklungsweg durchlaufen, wie westliche Unternehmen mehrere Jahrhunderte brauchten. In dieser Hinsicht kann sich ein Fachmann im Bereich Finanzmanagement auf eine vielversprechende Karriere freuen.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Ein Absolvent eines Managementstudiums kann als Projektmanagementmanager, Kundendienstmanager, Vertriebsmanager, Personalmanager, Marketingmanager, Logistikmanager, Krisenmanager und Managementspezialist arbeiten.

(Hochschulbildung)
Melden Sie sich für den Bachelor of Entrepreneurship-Studiengang an und werden Sie ein qualifizierter Unternehmer.

Management im Hotel- und Gaststättengewerbe (Hochschulbildung) (Hochschulbildung)
Management im HoReCa (Hotel, Restaurant, Café/Catering) ist ein sehr interessanter und vielversprechender Ausbildungsbereich. Das Hotel- und Restaurantgeschäft floriert in unserem Land und heute besteht die Hauptaufgabe von Hoteliers und Gastronomen darin, das heimische HoReCa-Segment auf die europäische Ebene zu bringen.

Projektmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Ziel des Bachelorstudiengangs „Projektmanagement“ ist es, eine neue Generation hochqualifizierter Führungskräfte auf praktische Tätigkeiten im Managementbereich vorzubereiten, die moderne Methoden zur effektiven Führung von Organisationen unterschiedlicher Rechtsform, Abteilungen, Mitarbeitergruppen, Projekten usw. beherrschen Netzwerke.

Sportmanagement (Hochschulbildung) (Hochschulbildung)
Sportmanagement ist ein relativ neuer Beruf, der jedoch bei der jüngeren Generation von Managern bereits als prestigeträchtiger, stabiler und hochprofitabler Beruf anerkannt wird.

Zentrum für Fernunterricht der Synergy University

Unternehmertum (Bachelor) (Hochschulbildung)
Ein eigenes Unternehmen und Handlungsfreiheit sind der Traum vieler moderner Menschen. Diese Idee wird auch vom Staat unterstützt, da kleine und mittlere Unternehmen heute als wichtige Reserve für die Entwicklung des Landes gelten. Die staatliche Politik zielt auf die Entwicklung und Unterstützung des Unternehmertums ab. Und in dieser Hinsicht besteht ein Bedarf an Managern eines neuen Formats – analytisch denkend, versiert in den neuesten Managementtechnologien, mit strategischem Denken und der Fähigkeit, ungewöhnliche Entscheidungen zu treffen.

Personalmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Egal wie weit die Wissenschaft geht und immer neue Wege zur Automatisierung von Arbeitsabläufen erfindet, sie wird niemals in der Lage sein, die Beteiligung des Menschen zu eliminieren. Henry Ford bemerkte einmal, dass, wenn man ihm die Fabriken überlässt, aber seine Leute wegnimmt, innerhalb einer Woche die Böden der Werkstätten mit Gras überwuchert sein werden. Aber wenn man die Fabriken wegnimmt und die Menschen zurücklässt, werden sie in drei Jahren eine neue Produktion aufbauen. Menschliche Arbeit, insbesondere geistige Arbeit, ist durch nichts zu ersetzen, weshalb immer Spezialisten gefragt sein werden, die es verstehen, Menschen effektiv zu führen, ihre Kräfte zu bündeln und sie in eine Richtung zu lenken.

Management im Hotel- und Gaststättengewerbe (Bachelor) (Hochschulbildung)
Eindrücke und Emotionen sind das Wichtigste für einen modernen Menschen. Der Lebensstandard steigt und damit auch die Ansprüche an die Lebensqualität. Die Menschen wollen Spaß haben und bequem entspannen. Aus diesem Grund entwickelt sich der HORECA-Sektor (Hotel, Restaurant, Café) unter diesen Bedingungen zu einem der vielversprechendsten Wirtschaftszweige. Dies bedeutet, dass der Bedarf an qualifizierten Fachkräften mit der Fähigkeit, solche Betriebe zu leiten, wächst.

Finanzmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Obwohl sich dieses Spezialgebiet auf das Management bezieht, wird das Schlüsselwort in seiner Definition das Wort „Finanzen“ sein: Verwaltung der Finanzen des Unternehmens, Minimierung der Kosten und Maximierung des Gewinns. Ein Finanzmanager ist ein gefragter, aber noch nicht sehr verbreiteter Beruf auf dem russischen Markt, daher sind gute Spezialisten in diesem Umfeld teuer und Arbeitgeber sind bereit, ihnen angemessene Löhne anzubieten.

Projektmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
In der modernen Welt, die sich fast mit Lichtgeschwindigkeit verändert, bleibt keine Zeit mehr für lange Analysen, lange Gedanken und kleine Schritte zum Ziel. Der Markt verlangt heute Entscheidungen hier und jetzt, ohne „die Kasse zu verlassen“. Deshalb rücken Projektaktivitäten zunehmend in den Vordergrund. Und damit einhergehend wächst der Bedarf an hochqualifizierten Managern, die wissen, wie man ein Team zusammenstellt und seine effektive Arbeit organisiert, die wissen, wie man ein funktionierendes System ohne Ausfälle und Irrtümer aufbaut.

Organisationsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Ein Manager ist ein Spezialist, der sich mit modernen Geschäftsmethoden auskennt, Risiken einschätzen und wirksame Lösungen für die Organisation der internen und externen Geschäftsprozesse des Unternehmens finden kann.

SGGA. Sibirische Staatliche Geodätische Akademie

Innovation (Bachelor) (Hochschulbildung)
Absolventen eines Innovationsstudiums arbeiten erfolgreich in innovativen High-Tech-Organisationen, Investmentgesellschaften und Banken sowie bei großen Industrieunternehmen als Innovationsspezialisten.

Organisationsmanagement (Hochschulbildung)
Ein kompetenter Manager ist in der Lage, die effektive Arbeit der Mitarbeiter sicherzustellen, Vertriebs- und Marketingaktivitäten im Unternehmen zu etablieren, neue Lieferanten und Händler für das Unternehmen zu gewinnen, einen qualitativ hochwertigen Ansatz für den Kundenservice zu bieten und das Unternehmen in neue Märkte zu führen.

Universität für Management „TISBI“

Organisationsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Unsere Absolventen haben die Möglichkeit, Arbeit in jeder Organisation zu finden, die auf dem russischen oder internationalen Markt tätig ist, da Unternehmen professionelle Manager benötigen. Die Fachrichtung „Organisationsmanagement“ ist derzeit eine der beliebtesten wirtschaftswissenschaftlichen Fachrichtungen.

Informationsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Im Hauptfach Informationsmanagement eingeschriebene Studierende erlernen Methoden zum Einsatz von Informationstechnologie bei der Verwaltung und Koordinierung der Aktivitäten verschiedener Abteilungen des Unternehmens.

Gastronomiemanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Für einen professionellen Spezialisten im Bereich Catering ist es wichtig, nicht nur über Managementfähigkeiten zu verfügen, sondern auch die Grundlagen des Marketings, des Unternehmertums, der Prinzipien von Produktionsprozessen und anderer populärer Disziplinen zu kennen.

(Hochschulbildung)
Das Profil „Small Business Management“ bereitet zukünftige Fachkräfte auf den Bereich Kleinunternehmen vor, die in der Lage sind, ihr eigenes Unternehmen zu organisieren und moderne Methoden der Führung von Kleinunternehmen beherrschen.

Vyat GSU. Staatliche Humanitäre Universität Wjatka

Small Business Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Im Hauptfach Small Business Management lernen Sie, neue Marktchancen zu finden und zu bewerten und eine Geschäftsidee zu formulieren. Nach Abschluss Ihrer Ausbildung sind Sie in der Lage, Geschäftspläne zu entwickeln, um ein neues Produkt, einen neuen Geschäftszweig, ein neues Geschäft oder ein ganzes Unternehmen zu schaffen. Zukünftige Berufe für unsere Absolventen: Einkauf, Personal, Produktmanager, Betriebswirt, Wirtschaftsprüfer, Vermarkter.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Wenn wir über Managementausbildung in Moskau sprechen, dann liegt der Vorteil unserer Universität in den verschiedenen Formen der Programmentwicklung. Sie können einen Bachelor of Management erlangen, indem Sie ein Fernstudium oder ein Fernstudium in Management absolvieren.

KEUK. Karaganda-Wirtschaftsuniversität Kazpotrebsouz

Management (Hochschulbildung)
Im Fachgebiet Management lernen Sie, die Marktsituation und Marktbedingungen einzuschätzen, um wirksame Managemententscheidungen zu treffen. Nach Abschluss der Ausbildung in diesem Fachgebiet sind Sie in der Lage, in Wirtschaftsstrukturen, soziologischen Diensten, Managementsystemen und Non-Profit-Organisationen zu arbeiten. Im Hauptfach Management lernen Sie, Prioritäten zu setzen und den Zustand eines Objekts zu analysieren.

MFYUA. Moskauer Finanz- und Rechtsakademie

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
In der Richtung „Management“ gibt es vier Ausbildungsprofile – „Personalmanagement“, „Finanzmanagement“, „Krisenmanagement“, „Produktionsmanagement“. In dieser Richtung studieren Sie Wirtschaftswissenschaften, Marketing, Management, Finanzen, Psychologie, Organisationsdesign, Entscheidungsfindung im Management, Unternehmens-(Organisations-)Ökonomie, wirtschaftliche Analyse von Produktionsaktivitäten, strategisches Management.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Die Fachrichtung „Management“ bereitet Manager, Vermarkter, Gutachter, Merchandiser, Produktions- und Finanzmanager vor. Während des Schulungsprozesses lernen Sie, effektive Marketingstrategien zu entwickeln, ein Produktionsmanagementsystem aufzubauen und eine Unzu entwickeln. Darüber hinaus bewerten Sie das Vermögen des Unternehmens und überprüfen die Buchhaltung.

Small Business Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Die Spezialisierung „Small Business Management“ bereitet diejenigen vor, die beabsichtigen, ein eigenes Unternehmen aufzubauen. Solche Menschen gewöhnen sich während ihrer Ausbildung daran, so zu denken und zu handeln, wie echte Unternehmer heute denken und handeln.

Organisationsmanagement (Hochschulbildung)
Das Institut für Wirtschaft, Management und Recht (IUEMP) lädt alle Interessenten und zukünftigen Bewerber ein, eine höhere Berufsausbildung im Fachgebiet „Organisationsmanagement“ im Fernformat zu absolvieren.

Finanzverwaltung (Hochschulbildung)
Das Institut für Wirtschaft, Management und Recht (IUEMP) lädt alle Interessenten und zukünftigen Bewerber ein, eine höhere Berufsausbildung im Fachgebiet „Finanzmanagement“ im Fernformat zu absolvieren.

SibGUTI. Sibirische Staatliche Universität für Telekommunikation und Informatik

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Ein Bachelor of Management mit Spezialisierung auf Produktionsprozessmanagement verfügt über umfassende Kenntnisse in den Bereichen Unternehmensführung in der Telekommunikationsbranche, Geschäftsplanung, Wirtschaftsanalyse und Steuermanagement.

Organisationsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Ein Manager ist der gefragteste professionelle Mitarbeiter in russischen Organisationen. Er verfügt über Kenntnisse auf dem Gebiet der Organisation von Einzel- und Gruppenaktivitäten, des Treffens von Managemententscheidungen, des Aufbaus effektiver Kommunikation und der Schaffung der notwendigen Voraussetzungen für das Erreichen der Ziele der Organisation.

Small Business Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Ein Kleinunternehmensleiter ist in der Regel entweder der unmittelbare Vorgesetzte oder seine „rechte Hand“. Die Aufgabe dieses Spezialisten besteht darin, ein optimales Managementsystem zu schaffen, damit das Unternehmen wirtschaftlich erfolgreich ist.

Qualitätsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Das Institut bildet eine hochqualifizierte Fachkraft im Bereich Qualitätsmanagement aus, die in der Lage ist, die Qualitätsindikatoren der Aktivitäten von Unternehmen und Organisationen zu planen, sicherzustellen, zu kontrollieren und zu verbessern.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Ein Manager ist eine Führungskraft oder ein Manager, der für einen bestimmten Tätigkeitsbereich einer Organisation verantwortlich ist, ein Projekt oder ein ganzes Unternehmen leitet.

Organisationsmanagement (Hochschulbildung)
Dieser Beruf kann von sich behaupten, einer der am weitesten verbreiteten zu sein. Das eigentliche Bedürfnis nach der Arbeit eines Führers ist universell, da es nicht vom Bereich der menschlichen Tätigkeit, der Geographie oder der Epoche abhängt.

PGLU. Staatliche Linguistische Universität Pjatigorsk

Kleinunternehmensmanagement (Hochschulbildung)
Im Bereich der Kleinunternehmen hat sich in Russland eine Vielzahl wirtschaftlicher Möglichkeiten entwickelt, die ohne eine spezielle Ausbildung, die das Studium verschiedenster Disziplinen erfordert, nur schwer zu nutzen sind. Ein erfolgreicher Unternehmer muss heute über eine fundierte Ausbildung und ein breites Spektrum an universellen Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen.

REU. Russische Wirtschaftsuniversität, benannt nach. G.V. Plechanow

(Hochschulbildung)
In der Vertiefungsrichtung „Organisationsmanagement“ erwerben Sie das nötige Wissen, um ein Unternehmen zu führen. Während des Ausbildungsprozesses lernen Sie neben dem Studium wirtschaftswissenschaftlicher Disziplinen, organisatorische Probleme zu lösen, die Ökonomie eines Unternehmens zu verstehen und effektive Managemententscheidungen zu treffen.

USUE. Staatliche Wirtschaftsuniversität Ural

Projektmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Die Spezialisierung „Projektmanagement“ zielt darauf ab, grundlegend neue Probleme zu lösen, nützliches, praxisorientiertes Wissen zu erlangen und eine Führungsposition aufzubauen.

Immobilienmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Im Fachgebiet „Immobilienmanagement“ bietet USUE durch praxisorientierte Schulungen eine umfassende Ausbildung von Fachpersonal im Bereich der Bewertung und Überwachung städtischer Gemeindegrundstücke und anderer Immobilienobjekte an.

Small Business Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Im Fachgebiet „Immobilienmanagement“ bietet USUE umfassende Schulungen für Führungskräfte zur Organisation unternehmerischer Aktivitäten an.

Dalrybvtuz. Fernöstliche Staatliche Technische Fischereiuniversität

Organisationsmanagement (Hochschulbildung)
Im Fachgebiet „Organisationsmanagement“ studieren Sie Personalmanagement und Öffentlichkeitsarbeit, Managementtheorie, Rechnungswesen, Analyse und Revision, Staats- und Kommunalfinanzen sowie Recht.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Im Hauptfach Management lernen die Absolventen, ein effektives Management einer Organisation sicherzustellen. Sie lernen außerdem, eine Marketingstrategie in einer Produktionsumgebung zu entwickeln, Produktionsmanagementsysteme aufzubauen, die Rechnungslegungsrichtlinien einer Organisation zu entwickeln und vieles mehr.

FEFU School of Economics and Management

Small Business Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Die Spezialisierung „Small Business Management“ bereitet Sie auf die Arbeit in der Führung verschiedenster Organisationen vor und Sie sind in der Lage, ein eigenes Unternehmen zu gründen und dieses gekonnt weiterzuentwickeln. Während des Schulungsprozesses lernen Sie, wie Sie Geschäftsprozesse verwalten.

NArFU. Northern (Arctic) Federal University, benannt nach M.V. Lomonossow

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Die Spezialisierung „Management“ bereitet Führungskräfte vor, die in der Lage sind, sowohl kommerzielle Organisationen zu leiten oder Teil des Managementteams zu sein als auch ein eigenes Unternehmen zu führen. Während Ihres Studiums befassen Sie sich mit Management, Marketing, Organisationsverhalten, Grundlagen des Managements, Organisationstheorie und Wirtschaftswissenschaften.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Die Fachrichtung „Management“ bereitet qualifizierte Führungskräfte vor, die in leitenden Positionen in verschiedenen Organisationen tätig sind. Wirtschaftsprüfer, Manager, Vermarkter, Gutachter, Finanzanalyst, Ökonom, Finanzmanager – das sind einige der Berufe, in denen Sie sich nach Abschluss Ihres Studiums verwirklichen können.

MSU Nevelskoy. Nach ihr benannt ist die Maritime State University. G.I. Newelski

Management (Hochschulbildung)
Nach Abschluss Ihrer Ausbildung sind Sie eine qualifizierte Führungskraft und können Führungspositionen in Unternehmen jeglicher Eigentumsform sowie in den Wirtschaftsabteilungen von Organisationen besetzen.

Umweltmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Eines der vielversprechendsten Profile ist heute zweifellos „Umweltmanagement“. Spezialisten auf diesem Gebiet sind für das normale Funktionieren einer Wirtschaftseinheit in jedem Wirtschaftsbereich erforderlich.

Analytische Unterstützung für Managemententscheidungen (Hochschulbildung)
Das Profil „Analytische Unterstützung von Managemententscheidungen“ konzentriert sich auf die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Bereich der Wirtschaftswissenschaften und Unternehmensführung.

Projektmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Ziel des Profils „Projektmanagement“ ist die Ausbildung eines neuen Typs von Spezialisten, der in der Lage ist, Projekte in allen Phasen der Umsetzung zu leiten und wirksame Entscheidungen über deren Ressourcen- und Organisationsunterstützung zu treffen.

Small Business Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Dies ist eine der interessantesten und relevantesten Spezialisierungen für das moderne Russland, das durch die Ausbildung der jungen Generation die Probleme der Entwicklung kleiner Unternehmen als Grundlage für die Umgestaltung der Wirtschaft des Landes und die Bildung einer Mittelschicht lösen soll.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Im Schwerpunkt „Management“ lernen Sie, wie Sie eine Organisation effektiv führen, Managementaufgaben umsetzen und einen Businessplan entwickeln. Darüber hinaus erhalten Sie alle notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten, um Ihr Unternehmen zu leiten und so die Rentabilität des Unternehmens sicherzustellen.

VGUES. Staatliche Universität für Wirtschaft und Dienstleistung Wladiwostok

Organisationsmanagement (Hochschulbildung)
Nach Abschluss Ihrer Ausbildung sind Sie in der Lage, eine effektive Führung der Organisation sicherzustellen, Managementsysteme zu organisieren und das Management entsprechend den Trends der sozioökonomischen Entwicklung zu verbessern.

SAGMU. Samara-Akademie für staatliche und kommunale Verwaltung

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Diese Spezialität bereitet Spezialisten im Bereich Management vor, die in Organisationen in den Positionen Wirtschaftsprüfer, Vermarkter, Merchandiser, Einkäufer, Produktionsanalytiker, Händler, Finanzanalyst, Finanzmanager und Ökonom arbeiten können.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Nach dem Abschluss können Absolventen dieser Fachrichtung die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in staatlichen und kommunalen Behörden, in Organisationen jeglicher Eigentumsform, in allen Sektoren der Volkswirtschaft, in Designorganisationen und in Bildungseinrichtungen anwenden.

VlSU. Staatliche Universität Wladimir

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Im Schwerpunkt „Management“ studieren Sie Management, Marketing, Unternehmensökonomie, Finanz- und Unternehmensführung sowie die Entwicklung von Managementlösungen. Das Studium dieser Disziplinen wird Ihnen bei der Entwicklung von Managementstrategien in der Produktion helfen.

MVEU. Internationale Osteuropäische Universität

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Im Hauptfach Management studieren Sie überwiegend wirtschaftswissenschaftliche Disziplinen. Sie lernen, wirtschaftliche Prozesse, Management, Marketing, Werbung für Waren und Dienstleistungen sowie die Bildung der Verbrauchernachfrage zu verstehen.

MGIU. Staatliche Industrieuniversität Moskau

Small Business Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Derzeit gelten kleine und mittlere Unternehmen als Reserve für die wirtschaftliche Modernisierung, und ihre Entwicklung ist eine der wichtigen Richtungen der Anti-Krisen-Politik in Russland. Ein Bachelor in „Management“ hat die Möglichkeit, durch die Wahl des Profils „Small Business Management“ spezielle Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erwerben.

SAFBD. Sibirische Akademie für Finanzen und Bankwesen

Organisationsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Absolventen der Fachrichtung „Management von Organisationen“ arbeiten erfolgreich als Manager kommerzieller und gemeinnütziger Organisationen, Leiter kaufmännischer Dienstleistungen, Geschäftsführer, Spezialisten im Bereich Personalmanagement, in Positionen von Top-Managern von Unternehmen und Privatunternehmern.

TSTU. Staatliche Technische Universität Twer

Kleinunternehmensmanagement (Hochschulbildung)
Die Spezialisierung „Small Business Management“ bereitet auf Absolventen von Fachkräften vor, die alle Feinheiten der Unternehmensführung gründlich verstehen. Nach Abschluss Ihres Studiums sind Sie in der Lage, Ihr eigenes Unternehmen zu leiten oder in einer Führungsposition in einem bestehenden Unternehmen zu arbeiten.

USAU. Uraler Staatliche Agraruniversität

Management (Hochschulbildung)
Wer davon träumt, eine Führungskraft zu werden und seine Zukunft mit einer Managementkarriere zu verbinden, sollte sich bewusst mit dem Studium der aufgeführten Disziplinen befassen. Ihr zukünftiger Erfolg wird maßgeblich davon abhängen. Melden Sie sich an der USAU für die Fachrichtung „Management“ an und beherrschen Sie alle notwendigen Kenntnisse in vollem Umfang! Nach Abschluss der Ausbildung erhalten Sie ein renommiertes Staatsdiplom.

AltSTU. Benannt nach der Staatlichen Technischen Universität Altai. I.I. Polzunova

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Im Schwerpunkt „Management“ studieren Sie Themen wie Unternehmensführung, Marketing, Finanz- und Produktionsmanagement, Wirtschaftswissenschaften und Entwicklung von Managementlösungen.

UrFU. Uraler Föderale Universität

Qualitätsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Der Aufgabenbereich einer Fachkraft dieses Profils umfasst die Entwicklung von Standards und Qualitätsmanagementsystemen in Unternehmen zur Steigerung der Effizienz der Arbeitsproduktivität und Produktion. Das Ausbildungsprogramm für diese Fachrichtung ist eine Synthese aus mathematischen, naturwissenschaftlichen und berufsbezogenen Disziplinen.

Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Die Einzigartigkeit der Management-Spezialität besteht darin, dass der zukünftige Spezialist in verschiedenen Geschäftsbereichen arbeiten kann. Darüber hinaus wächst der Bedarf an Fachkräften dieser Stufe von Jahr zu Jahr.

UlSTU. Staatliche Technische Universität Uljanowsk

Organisationsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
„Organisationsmanagement“ ist eine der renommiertesten und gefragtesten Fachrichtungen auf dem modernen Arbeitsmarkt. Jedes Unternehmen braucht professionelle Manager. Absolventen dieser Fachrichtung sind Spezialisten für rationelles Management von Wirtschaft, Personal, Produktion und sozialer Infrastruktur.

SPbUUE. Universität für Wirtschaft und Management St. Petersburg

Small Business Management (Bachelor) (Hochschulbildung)
Nach Abschluss der Ausbildung arbeiten Absolventen dieses Profils erfolgreich in neuen und bestehenden Unternehmensstrukturen in den Bereichen Planung und strategische Entwicklung; Beratungs-, Finanz- und Analyseunternehmen.

SUSU. Süd-Ural-Staatsuniversität

Management im Bereich Körperkultur und Sport (Bachelor) (Hochschulbildung)
Absolventen des Studiengangs „Management im Bereich Körperkultur und Sport“ können ihre beruflichen Kenntnisse und Fähigkeiten in folgenden Positionen anwenden: Leiter einer Sportschule, Leiter eines Fitnesscenters, Leiter eines Sportkomplexes, Sport Agent.

MESI. Moskauer Staatliche Universität für Wirtschaft, Statistik und Informatik

Organisationsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Die Ausbildung der Führungskräfte bei MESI erfolgt unter Berücksichtigung der Erfahrungen des Fernstudiums an Universitäten wie Cambridge, Harvard University und Berkley University of California. In den Bildungsprozess sind hochqualifizierte MESI-Lehrkräfte mit akademischen Abschlüssen sowie umfangreicher Erfahrung in praktischer und pädagogischer Tätigkeit eingebunden. Wichtig ist auch, dass Schulungsveranstaltungen nicht nur von russischen, sondern auch von ausländischen Lehrern durchgeführt werden.

UrAGS. Uraler Akademie für den öffentlichen Dienst

Organisationsmanagement (Hochschulbildung)
Auf dem Arbeitsmarkt sind kompetente Führungskräfte gefragt, und dieser Bedarf wird von Tag zu Tag offensichtlicher. Jedes Marktsegment braucht kluges Managementpersonal. Werden Sie einer von ihnen!

Technologisches Innovationsmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Nach Abschluss der Ausbildung arbeiten Absolventen dieses Profils erfolgreich in verschiedenen Produktions-, Finanz-, Dienstleistungs- und anderen Organisationen, die in innovationsaktiven Wirtschaftszweigen tätig sind (Informationstechnologie, Telekommunikation, Biotechnologie, „neue“ Energie usw.).

Projektmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Trotz ihrer Größe stellen kleine und mittelständische Unternehmen ein komplexes System von Prozessen und Projekten dar, deren Management ein hohes Maß an Vorbereitung erfordert. Projektmanagement-Spezialisten können in wachsenden kleinen und mittleren Unternehmen, insbesondere in aktiven Wirtschaftszweigen, gefragt sein.

Finanzmanagement (Bachelor) (Hochschulbildung)
Vor dem Hintergrund des rasanten Wachstums der russischen Wirtschaft besteht ein dringender Bedarf an hochqualifizierten Spezialisten, die in der Lage sind, spezifische, bewährte und wirksame Managementinstrumente umzusetzen. In dieser Hinsicht kann sich ein Fachmann im Bereich Finanzmanagement auf eine vielversprechende Karriere freuen.

Stellvertretender Erster Vizerektor für akademische und methodische Arbeit, Professor der Abteilung für Unternehmensfinanzierung und Corporate Governance, Doktor der Wirtschaftswissenschaften, Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor, Ordentliches Mitglied der Akademie für Management und Betriebswirtschaft, Mitglied der Gilde der Vermarkter

Zusammenfassung des Masterstudiengangs

Der Studiengang „Bildungsmanagement“ in der Studienrichtung 080200.68 „Management“ (Masterstufe) zielt auf die gezielte Ausbildung von Führungskräften für Bildungsorganisationen ab, die moderne Methoden und angewandte Werkzeuge zur Führung einer Organisation beherrschen.

Das Programm fasst theoretische und praktische Fähigkeiten im Bereich des Managements von Bildungsorganisationen zusammen und konzentriert sich auf die Ausbildung von Managern, die in der Lage sind, eine Unternehmensstrategie zu entwickeln, analytische Materialien für die Verwaltung von Geschäftsprozessen vorzubereiten und deren Wirksamkeit zu bewerten; moderne Methoden des Corporate Finance Managements zur Lösung strategischer Probleme nutzen; führen eine pädagogische Gestaltung des Bildungsumfelds durch und organisieren Teamarbeit zur Lösung von Entwicklungsproblemen einer Bildungseinrichtung.

Bereich der beruflichen Tätigkeit, Beschäftigung, Praxis

Das Programm ist anwendungsorientiert und ermöglicht den Studierenden den Erwerb einer Reihe von Fachkenntnissen und Managementkompetenzen für eine effektive berufliche Tätigkeit im Bereich des Managements einer Bildungsorganisation.

Die wichtigsten Arten beruflicher Tätigkeiten sind:

• Managementtätigkeiten auf der mittleren Ebene von Organisationen;
• Forschungstätigkeit;
• Design- und Expertentätigkeiten.

Vorgeschlagene Praxis- und Beschäftigungsorte: Schulen und andere Bildungseinrichtungen in Moskau.

Wettbewerbsvorteile des Programms

Im Lernprozess werden innovative Methoden der Lehrdisziplinen eingesetzt, wie zum Beispiel: die Round-Table-Methode, Diskussionen und Debatten, Geschäfts- und Rollenspiele, Fall- und Situationsanalysen, Schulungen.

Eine effektive Kombination aus Erfahrung und Traditionen ermöglicht es uns, hochqualifizierte Wirtschaftswissenschaftler auszubilden, die auf dem Arbeitsmarkt gefragt sind.

Zusammenarbeit mit Arbeitgebern (Abteilung für Staatspolitik im Bereich der Personalausbildung und beruflicher Zusatzausbildung, Abteilung für Staatspolitik im Bereich der Allgemeinbildung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, Moskauer Bildungsministerium) und Partnern (Moskau). Schulen 1518, 1240, 1512, 1529, 1296, 494) ermöglichen es Ihnen, den Bildungsprozess zu koordinieren und zu steuern, um ihn optimal und vollständig zu gestalten.

Die Zusammenarbeit der Graduiertenabteilung „Corporate Governance“ mit Arbeitgebern und Partnern ermöglicht es, den Bildungsprozess zu koordinieren, zu steuern und ihn optimal und vollständig zu gestalten. An der Umsetzung sind Spezialisten des Moskauer Bildungsministeriums, Lehrer und Wissenschaftler von Universitäten beteiligt des Programms.

Gebildete berufliche Kompetenzen

Eine wichtige Rolle kommt der Ausbildung zusätzlicher Kompetenzen des Masterstudiengangs „Bildungsmanagement“ zu, die für eine hohe Nachfrage nach Absolventen der Finanzuniversität sorgen:

• Fähigkeit, eine Unternehmensstrategie zu entwickeln, analytische Materialien zur Verwaltung von Geschäftsprozessen vorzubereiten und deren Wirksamkeit zu bewerten; moderne Methoden des Corporate Finance Managements zur Lösung strategischer Probleme nutzen (DCMP-1);
• die Fähigkeit, das Bildungsumfeld pädagogisch zu gestalten und Teamarbeit zu organisieren, um Entwicklungsprobleme einer Bildungsorganisation zu lösen (DKMP-2);
• Fähigkeit, Organisationen, Abteilungen, Gruppen (Teams) von Mitarbeitern und Projekten zu leiten, Teamarbeit zu organisieren, um Entwicklungsprobleme einer Bildungseinrichtung zu lösen, experimentelle Arbeit umzusetzen (DCMP-3);
• Fähigkeit, Programme zur Organisationsentwicklung und -veränderung zu entwickeln und deren Umsetzung sicherzustellen (DCMP-4);
• Fähigkeit, Optionen für Managemententscheidungen zu entwickeln und ihre Wahl anhand von Wirtschaftlichkeitskriterien zu begründen (DCMP-5);
• Fähigkeit, die Wirtschaftlichkeit innovativer Projekte unter Berücksichtigung des Unsicherheitsfaktors sicherzustellen (DCMP-6).

Bildungsprozess

1 Kurs

Pflichtdisziplinen

• Wirtschaftsfremdsprache
• Betriebsökonomie
• Strategisches und finanzielles Management
• Mathematische Modellierung und quantitative Forschung im Management
• Moderne strategische Analyse
• Moderne Managementtheorien
• Strategisches Marketing
• Kundenbeziehungsmanagement,
• Qualitätsmanagement einer Bildungsorganisation

Wahlfächer

• Persönliches Wachstumsmanagement und Führung
• Projektportfoliomanagement
• Corporate Governance und nachhaltige Entwicklung einer Bildungsorganisation
• Effizienz- und Effektivitätsmanagement
• Wissensmanagement

2. Jahr

Pflichtdisziplinen

• Buchhaltung in Bildungsorganisationen
• Internationale Bildungssysteme und Standards
• Methoden zur Entscheidungsfindung im Management
• Moderne Technologien zur Dokumentationsunterstützung
• Verwaltung von Immobilienkomplexen
• Strategisches Management
• Finanzierung von Bildungsorganisationen
• Informations- und Analysetechnologien in Bildungsorganisationen

Wahlfächer

• Moderne Technologien im Management einer Bildungsorganisation
• Theorie und Praxis von Geschäftsverhandlungen
• Organisationskultur in einer Bildungsorganisation
• Vorrangige Richtungen für die Entwicklung des Moskauer Bildungssystems
• Gesetzliche Regulierung des nichtstaatlichen Sektors

Lehrerschaft

Unter den Lehrenden des Studiengangs beträgt der Anteil der Kandidaten und Doktoren der Naturwissenschaften 100 %. An der Umsetzung des Programms sind Vertreter wissenschaftlicher Fakultäten und Lehrbuchautoren sowie Vertreter der wissenschaftlichen Fakultät „Theorie und Praxis der Corporate Governance“ beteiligt.

Führende Lehrer:

• - Doktor der Wirtschaftswissenschaften, Professor der Abteilung für Unternehmensfinanzierung und Corporate Governance, Professor;
• Zmienko Mikhail Evgenievich - Ph.D., Professor der Abteilung für Unternehmensfinanzierung und Corporate Governance, Professor;

Viktor Bolotov, Vizepräsident der Russischen Akademie für Bildung

Das Bundesgesetz 83 sieht den Übergang von Bildungseinrichtungen in den Status staatlicher, haushaltseigener oder autonomer Einrichtungen vor. Der Prozess soll bis Mitte 2012 abgeschlossen sein. Zu diesem Zeitpunkt sollte jeder Schulleiter ein Manager im wahrsten Sinne des Wortes sein. Er muss zunächst die Arbeit seiner Institution als eigenständige Finanzstruktur planen.

— Viktor Alexandrowitsch, wie lässt sich das Wesen des Berufs des „Schuldirektors“ definieren? Handelt es sich um einen leitenden Lehrer – der erste unter Gleichen in seinem Team – oder um einen speziell ausgebildeten Manager, der nicht unbedingt einen Lehrhintergrund haben muss?

— Die Diskussion darüber, wer ein Schulleiter ist – ob er Oberlehrer oder Manager ist – wurde vor nicht allzu langer Zeit überall auf der Welt geführt, und in Russland dauert sie bis heute an. Es gab Zeiten, in denen die erste Position gewann, aber jetzt tendieren wir zunehmend zur zweiten Position.

Nach der Verabschiedung des 83. Bundesgesetzes über den Übergang von Bildungseinrichtungen in den Status staatlicher, haushaltsstaatlicher oder autonomer Bildungseinrichtungen im Zeitraum bis 2012 muss der Schulleiter ein Manager im wahrsten Sinne des Wortes werden. Er muss zunächst die Arbeit seiner Institution, einer Wirtschaftseinheit als eigenständige Finanzstruktur, planen und Entwicklungsschritte festlegen.

In dieser Situation sollten alle Mitarbeiter der Bildungsbehörden die gleichen professionellen Manager werden – zum Beispiel Mitarbeiter der kommunalen Bildungsabteilungen im alten Stil – RONO.

— Wenn Sie die Arbeit eines Schulleiters analysieren, worin bestehen die grundlegenden Unterschiede zu der Arbeit beispielsweise des Direktors eines Produktionsunternehmens oder eines Ladens? Über welche wissenschaftlichen Kenntnisse sollte er verfügen, um Lehrer anzuleiten?

— Es scheint mir, dass der derzeitige Schulleiter weiß, wie man mit Lehrern ohne jegliche Wissenschaft umgeht. Eine weitere Frage ist, dass der Direktor mit Ausnahme des Einheitlichen Staatsexamens und der Abschlussprüfungen für die Grundschule über keine anderen objektiven Informationsquellen über die Arbeit des Lehrers verfügt. Den Berichten nach zu urteilen ist alles in Ordnung, aber was ist in Wirklichkeit? Man sagt oft, dass es bei Olympiaden noch Ergebnisse gibt, aber wenn Kinder aus schwierigen Familien in der Schule lernen, haben sie oft überhaupt keine Zeit für Olympiaden.

Daher besteht eine der Aufgaben des Schulleiters darin, ein Schulsystem zur Beurteilung der Wirksamkeit der Aktivitäten des Lehrers zu schaffen. Wenn der Regisseur erfahren ist, versteht er bereits alles, artikuliert es aber nicht, systematisiert es nicht. Das Wichtigste, was ein Schulleiter berücksichtigen muss, ist der „Mehrwert“: was genau ein bestimmter Lehrer der Klasse oder einem bestimmten Schüler gebracht hat. Die Kinder waren so, dann lernten sie von ihm, und diese und jene Veränderungen waren offensichtlich. Technologische Ansätze für eine solche Bewertung sind bekannt.

— Die Schule verfügt über ein bestimmtes Budget, mit dem der Direktor klug umgehen muss. Wie kann dies geschehen, um alle Aspekte des Bildungsprozesses in einer Situation zu berücksichtigen, in der wie immer nicht genug Geld vorhanden ist?

„Die neuen Standards umfassen Unterricht, Kindererziehung, Entwicklung ihrer Denkfähigkeiten und vieles mehr. Aber der Direktor geht bei der Kostenplanung zunächst von der Anzahl der Unterrichtsstunden aus, die jeder Lehrer der Klasse gibt; dafür gibt es sogar entsprechende Tabellen. Wenn eine Schule Kinder nicht nur unterrichten, sondern auch erziehen soll, woher soll sie dann das Geld dafür nehmen, wenn nur Unterricht finanziert wird?

Das ist eine schwierige Frage für einen Manager, und er versucht nun, Antworten darauf zu finden. Es wird davon ausgegangen, dass es zu einem Übergang von der Unterrichtsfinanzierung zu Finanzierungsaufträgen kommen wird, der Beschluss besagt jedoch nicht, dass für das erhaltene Geld 100 Mathematikstunden und 100 Russischstunden durchgeführt werden müssen. Für den Betrieb der Schule als Ganzes wird Geld bereitgestellt, und der Direktor muss wissen, wie er es ausgibt. Eine reine Führungsaufgabe: Sie haben einen Regierungsauftrag gewonnen und planen Ihre Arbeit. Solche Probleme musste der heutige Schulleiter noch nie lösen.

— Es gibt auch sogenanntes außerbudgetäres Geld. Es gibt kaum einen Schulleiter, den Eltern nicht hinter ihrem Rücken der Erpressung bezichtigen. In manchen Fällen kommt es dazu, dass auch die Staatsanwaltschaft ähnliche Vorwürfe erhebt...

— Keine einzige Bildungseinrichtung in irgendeinem Land lebt ohne außerbudgetäre Mittel, mit Ausnahme sehr schwieriger subventionierter Situationen. Es gibt immer diesen oder jenen Betrag an Elterngeldern, und der Direktor muss Entscheidungen darüber treffen, wie er es richtig einsammelt und wie er es sinnvoll verwendet – sowohl in dem Sinne, dass Sie nicht für die Einziehungen verantwortlich gemacht werden, als auch in dem Sinne, dass sie es sind am effektivsten, um die vor der Schule gesetzten Ziele zu erreichen. Das ist auch eine Frage, die sich heute bei unseren Geschäftsführern stellt und auf die die meisten von ihnen ebenfalls keine Antwort geben können, wiederum aufgrund mangelnder Führungsausbildung.

Übrigens stehen viele Regisseure bereits vor einem umfassenderen Managementproblem – der Interaktion mit der Öffentlichkeit, deren Grundlage die Eltern sind.

— Es ist klar, dass Lehrer an pädagogischen Universitäten ausgebildet werden. Und wo kann man lernen, Bildungsmanager zu werden – Schulleiter, Abteilungsmitarbeiter?

— Traditionell bilden russische pädagogische Universitäten keine Bildungsmanager aus. Es gibt nur wenige Beispiele dafür, dass eine solche Ausbildung im Rahmen eines Zweitstudiums, auch in Form von Fernstudiengängen, durchgeführt wurde, die Qualität der Ausbildung gab jedoch häufig Anlass zu Kritik.

Kürzlich hat die Moskauer Hochschule für Sozial- und Wirtschaftswissenschaften im Rahmen des gemeinsamen Masterstudiengangs „Bildungsmanagement“ auch die Ausbildung von Führungskräften im Bildungsbereich übernommen. Ich glaube, dass dank dieses Programms das Problem des Managementpersonals für Schulen in Moskau und der Region Moskau in den nächsten Jahren gelöst werden wird. Das Erfolgsgeheimnis besteht darin, dass in der Lehre Vertreter unterschiedlicher Wissensgebiete eingebunden sind – an der Wirtschaftshochschule sind dies Professoren der Fakultäten Management, Wirtschaftswissenschaften, Landes- und Kommunalverwaltung.

— Inwieweit wäre es bei der Ausbildung von Bildungsmanagern sinnvoll, Schulleiter mit allgemein anerkannter Erfahrung in den Unterricht einzubeziehen?

— Darauf kann man natürlich nicht verzichten – es ist unmöglich, einen Schulleiter auszubilden, ohne reale Geschichten und Fälle zu analysieren. Bildungsmanager mit Berufserfahrung sind eingeladen, in allen Masterstudiengängen des Instituts für Bildungsentwicklung der National Research University Higher School of Economics zu lehren, und Masterarbeiten sollten sich nicht nur und nicht so sehr der abstrakten Forschung, sondern der Feldarbeit widmen Feldpraktiken.

Bei der Ausbildung von Direktoren ist die Erfahrung unserer erfolgreichsten Schulen wichtig – jeder kennt zum Beispiel das Bildungszentrum Nr. 548 „Tsaritsyno“ von Efim Rachevsky. Die Praxis dieser Schule muss analysiert werden, und Rachevsky wird nur dankbar sein, wenn Studierende des Masterstudiengangs dies tun, denn er diskutiert ständig über den nächsten Entwicklungsschritt, hört hier nicht auf und denkt darüber nach, wie man die Schule verbessern kann. In Moskau gibt es mindestens drei Dutzend weitere Schulen mit positiven Erfahrungen, an denen Masterstudenten Praktika absolvieren könnten, auf deren Grundlage sie Masterarbeiten schreiben können.

Am Beispiel des Rachevsky Centers ist es meiner Meinung nach besonders interessant zu analysieren, wie der Dialog zwischen Eltern und Schulleitung gestaltet ist. Dabei handelt es sich tatsächlich um einen Dialog, bei dem ein Konsens und manchmal auch ein Kompromiss entwickelt wird. Dort wird viel Wert auf die Gestaltung individueller Bildungsprogramme gelegt, was für den Direktor finanziell und organisatorisch keine leichte Aufgabe ist. Es gibt so ein informelles Konzept wie den Schulgeist: Der Direktor, Lehrer, Schüler, viele Eltern leben im selben Raum, arbeiten in einem einzigen Team. Das ist natürlich kein Management mehr – es ist eine Kunst, aber es muss auch studiert werden.

— Der Bildungssektor ist nicht der am höchsten bezahlte und der Manager steht auf die eine oder andere Weise vor dem Problem, qualifiziertes Personal zu halten. Besteht die Gefahr, dass Absolventen von Masterstudiengängen im Bildungsbereich – seien es Direktoren, Fachlehrer oder Spezialisten für Bildungsmessung – ihre Qualifikationen verbessert haben und diese irgendwo außerhalb der Schule zu einem hohen Preis „verkaufen“? Gibt es dafür universelle Rezepte?

— Wie man junge Menschen im allgemeinen Bildungssystem bei aktuellen Gehältern halten kann, ist für eine Führungskraft ein schwieriges Thema. Ja, eine Person kann ein Unternehmen gründen und die gleichen Beträge verdienen, jedoch nur in Dollar oder Euro. Sowohl die Bundesregierung als auch die Moskauer Regierung versuchen, dieses Problem zu lösen. Die Gehälter müssen angemessen sein, und bis dieses Problem gelöst ist, wird es einen Abfluss talentierter Leute geben. Es ist bekannt, dass nach dem Abschluss an Fremdsprachenfakultäten oder Fakultäten mit Bezug zur Informatik nur wenige Menschen Schulen an pädagogischen Universitäten besuchen. Eine systemische Lösung des Problems konnte bislang nicht gefunden werden. Und bei den Programmen des Instituts für Bildungsentwicklung an der National Research University Higher School of Economics besteht die Gefahr, dass sie weniger für die Schule arbeiten, sondern lediglich kompetente Manager im sozialen Bereich ausbilden. Davon gibt es dort auch nicht genug.

— Ist das Problem der Ausbildung von Führungskräften für höhere Schulen ebenso akut wie für weiterführende Schulen?

— Ich bin ehrlich: Ich glaube, dass die meisten unserer Universitäten kein Management brauchen.

- Warum? Schließlich wird schon seit einigen Jahren über die Notwendigkeit gesprochen, die Unabhängigkeit der Universitäten auszubauen...

„Bisher haben nur wenige den Status einer autonomen Institution erreicht. Und wenn die Universität eine traditionelle Haushaltsinstitution bleibt, dann kommt die Schätzung „von oben“ und das verdiente Geld wird nicht wie bei einer normalen Wirtschaftseinheit verteilt, sondern nach dem Prinzip des Lückenflickens: Mathematiker verdienen kein Geld – lasst uns Nehmen Sie es von Anwälten und kaufen Sie Lehrbücher für Mathematiker... Das ist Trishkins Kaftan, keine Planung.

Das Problem liegt woanders. In Russland werden viele Wettbewerbe für Universitäten ausgeschrieben, wodurch diese erhebliche zusätzliche Mittel erhalten. Ich musste mehr als die Hälfte der Bewerbungen für die Teilnahme an solchen Wettbewerben lesen – das sind Ableitungen von englischen Analogien, und niemand versteht, was sie zum Beispiel auf Fakultätsebene bedeuten. Es gibt keine Antworten auf die Frage, wer Ihre Konkurrenten im Bildungsbereich für wissenschaftliche Stipendien sind.

Im vergangenen Jahr eröffnete das Institut für Bildungsentwicklung der National Research University Higher School of Economics das Programm „Management in der Hochschulbildung“, ein Programm für ambitionierte Universitäten, die darüber nachdenken, was übermorgen passieren wird – nicht einmal morgen. Doch der derzeitige Vizerektor einer traditionellen Universität wird kein Managerstudium absolvieren wollen. Wofür? Es geht ihm schon gut. Die Ausbildung zum/zur Hochschulmanager/in richtet sich an junge Menschen, die sich von den erworbenen Kenntnissen den nächsten Schritt in der Entwicklung der Hochschule wünschen. Aber ich sehe Schwierigkeiten darin, wie sie sich an ihren Universitäten einleben werden – ich befürchte, dass die meisten der derzeitigen Führungskräfte zu schlau erscheinen werden.

Interview mit Ekaterina Rylko

Lesen Sie mehr über Masterstudiengänge in einem Interview mit Viktor Bolotov auf dem Portal RIA Novosti.

Zuvor hatte dieser staatliche Standard die Nummer 061100 (gemäß dem Klassifikator der Richtungen und Fachgebiete der höheren Berufsbildung)
4

Bildungsministerium der Russischen Föderation

“Ich habe zugestimmt“

Föderation

Staatliche Registrierungsnummer

234 Äq/Sp______

MOSKAU 2000

1.1.Die Spezialität wurde mit Beschluss des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 2. März 2000 N 686 genehmigt.

________________________________

7.1. Der Spezialist muss:

1. über ein systematisches Verständnis der Strukturen und Entwicklungstrends der russischen und der Weltwirtschaft verfügen;
2. die Vielfalt wirtschaftlicher Prozesse in der modernen Welt und ihren Zusammenhang mit anderen in der Gesellschaft ablaufenden Prozessen verstehen.

1. theoretische Grundlagen und Funktionsmuster der Wirtschaft, einschließlich Transformationsprozesse;
2. Grundsätze für die Entscheidungsfindung und Umsetzung von Wirtschafts- und Managemententscheidungen.

1. spezielle Wirtschaftsterminologie und Fachwortschatz in mindestens einer Fremdsprache (Englisch);
2. Fähigkeiten zum selbstständigen Erwerb neuen Wissens unter Einsatz moderner Bildungstechnologien;
3. Fähigkeiten zur professionellen Argumentation bei der Analyse von Standardsituationen im Bereich anstehender Aktivitäten;
4. grundlegende methodische Techniken zur Durchführung von Vorträgen und Seminaren.

Eine Vorstellung von wissenschaftlichen, philosophischen und religiösen Bildern des Universums, dem Wesen, dem Zweck und der Bedeutung des menschlichen Lebens, der Vielfalt der Formen menschlichen Wissens, der Beziehung zwischen Wahrheit und Irrtum, Wissen und Glauben, Rationalem und Irrationalem im Menschen haben Leben, Merkmale des Funktionierens von Wissen in der modernen Gesellschaft, ästhetische Werte, ihre Bedeutung in Kreativität und Alltag, um sie navigieren zu können;

Verstehen Sie die Rolle der Wissenschaft bei der Entwicklung der Zivilisation, die Beziehung zwischen Wissenschaft und Technologie und den damit verbundenen modernen sozialen und ethischen Problemen, den Wert der wissenschaftlichen Rationalität und ihrer historischen Typen, kennen Sie die Struktur, Formen und Methoden wissenschaftlicher Erkenntnisse und ihre Entwicklung;

Kennen Sie die wichtigsten Zweige und Entwicklungsstadien des humanitären und sozioökonomischen Wissens, die wichtigsten wissenschaftlichen Schulen, Richtungen, Konzepte, Quellen des humanitären Wissens und die Methoden, mit ihnen zu arbeiten;

Verstehen Sie die Bedeutung der Beziehung zwischen den spirituellen und physischen, biologischen und sozialen Prinzipien im Menschen, die Beziehung des Menschen zur Natur und die Widersprüche und Krisen der menschlichen Existenz in der Natur, die im modernen Zeitalter der technischen Entwicklung entstanden sind;

Kennen Sie die Bedingungen für die Bildung der Persönlichkeit, ihre Freiheit, die Verantwortung für die Erhaltung des Lebens, der Natur und der Kultur, verstehen Sie die Rolle von Gewalt und Gewaltlosigkeit in der Geschichte und im menschlichen Verhalten sowie die moralische Verantwortung eines Menschen gegenüber anderen und sich selbst;

Eine Vorstellung vom Wesen des Bewusstseins, seiner Beziehung zum Unbewussten, der Rolle des Bewusstseins und des Selbstbewusstseins im Verhalten, der Kommunikation und den Aktivitäten von Menschen sowie der Persönlichkeitsbildung haben;

Verstehen Sie die Natur der Psyche, kennen Sie die grundlegenden mentalen Funktionen und ihre physiologischen Mechanismen, die Beziehung zwischen natürlichen und sozialen Faktoren bei der Entwicklung der Psyche, verstehen Sie die Bedeutung von Willen und Emotionen, Bedürfnissen und Motiven sowie unbewussten Mechanismen im Menschen Verhalten;

In der Lage sein, eine psychologische Beschreibung einer Person (ihres Temperaments, ihrer Fähigkeiten) zu geben, den eigenen mentalen Zustand zu interpretieren und die einfachsten Techniken der mentalen Selbstregulierung zu beherrschen;

Den Zusammenhang zwischen Vererbung und sozialem Umfeld sowie die Rolle und Bedeutung nationaler und kulturhistorischer Faktoren in Bildung und Erziehung verstehen;

Kennen Sie die Formen, Mittel und Methoden pädagogischer Tätigkeit;

Sie verfügen über grundlegende Fähigkeiten zur Analyse von Unterrichts- und Bildungssituationen sowie zur Identifizierung und Lösung pädagogischer Probleme.

Das Phänomen der Kultur und ihre Rolle im menschlichen Leben verstehen und erklären können, eine Vorstellung davon haben, wie soziale Erfahrungen erworben, gespeichert und weitergegeben werden, die Grundwerte der Kultur;

Kennen Sie die Formen und Arten von Kulturen, die wichtigsten kulturellen und historischen Zentren und Regionen der Welt, die Muster ihrer Funktionsweise und Entwicklung, kennen Sie die Geschichte der russischen Kultur, ihren Platz im System der Weltkultur und Zivilisation;

In der Lage sein, kulturelle Errungenschaften anhand der Kenntnis des historischen Kontexts ihrer Entstehung zu bewerten, zum Dialog als Mittel zur Beziehung zu Kultur und Gesellschaft fähig zu sein, Erfahrungen in der Beherrschung der Kultur (Republik, Territorium, Region) zu sammeln;

Sie verfügen über ein wissenschaftliches Verständnis der wichtigsten Epochen der Menschheitsgeschichte und ihrer Chronologie.

Kennen Sie grundlegende historische Fakten, Daten, Ereignisse und Namen historischer Persönlichkeiten;

In der Lage sein, Ihre Position zu Fragen im Zusammenhang mit der Werthaltung gegenüber der historischen Vergangenheit auszudrücken und zu begründen;

Sie verfügen über ein wissenschaftliches Verständnis des soziologischen Zugangs zur Persönlichkeit, der Faktoren ihrer Entstehung im Sozialisationsprozess, der Grundmuster und Formen der Regulierung des Sozialverhaltens, der Art der Entstehung sozialer Gemeinschaften und sozialer Gruppen, der Arten und Ergebnisse von soziale Prozesse;

Kennen Sie die Typologie, die Hauptquellen der Entstehung und Entwicklung sozialer Massenbewegungen, Formen sozialer Interaktionen, Faktoren der sozialen Entwicklung, Typen und Strukturen sozialer Organisationen und können Sie diese analysieren;

Kennen Sie die Grundlagen der soziologischen Analyse;

Eine Vorstellung vom Wesen der Macht und des politischen Lebens, der politischen Beziehungen und Prozesse sowie der Themen der Politik haben; die Bedeutung und Rolle politischer Systeme und politischer Regime im Leben der Gesellschaft, die Prozesse des internationalen politischen Lebens, die geopolitische Situation, den politischen Prozess in Russland, seinen Platz und Status in der modernen politischen Welt verstehen;

Kennen und in der Lage sein, theoretische und angewandte, axiologische und instrumentelle Komponenten des politikwissenschaftlichen Wissens zu identifizieren, ihre Rolle und Funktionen bei der Vorbereitung und Begründung politischer Entscheidungen sowie bei der Sicherstellung des persönlichen Beitrags zum gesellschaftspolitischen Leben zu kennen;

Kennen Sie die Rechte und Freiheiten von Mensch und Bürger und können Sie sie in verschiedenen Lebensbereichen umsetzen;

Kennen Sie die Grundlagen des russischen Rechtssystems und der russischen Gesetzgebung, der Organisation der Justiz und anderer Strafverfolgungs- und Strafverfolgungsbehörden sowie der rechtlichen und moralischen und ethischen Standards im Bereich der beruflichen Tätigkeit;

In der Lage sein, regulatorische und rechtliche Dokumente im Zusammenhang mit zukünftigen beruflichen Tätigkeiten zu verwenden und zu erstellen;

Verstehen Sie die Rolle des Sportunterrichts für die menschliche Entwicklung und die Fachausbildung;

Kennen Sie die Grundlagen des Sportunterrichts und eines gesunden Lebensstils;

Über ein System praktischer Fähigkeiten verfügen, das die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit, die Entwicklung und Verbesserung psychophysischer Fähigkeiten und Qualitäten sowie die Selbstbestimmung in der Körperkultur gewährleistet;

Sammeln Sie Erfahrungen im Einsatz von Sportunterricht und sportlichen Aktivitäten, um Lebens- und Berufsziele zu erreichen.

Fließende Beherrschung der Staatssprache der Russischen Föderation - Russisch;

Fachvokabular kennen und bei Ihrer Arbeit kompetent anwenden können;

Beherrschen Sie das lexikalische Minimum einer der Fremdsprachen (1200-2000 lexikalische Einheiten) und das grammatikalische Minimum, einschließlich der grammatikalischen Strukturen, die für den Unterricht mündlicher und schriftlicher Kommunikationsformen erforderlich sind;

In der Lage sein, einen Konversationsdialog allgemeiner Art zu führen, die Regeln der Sprachetikette zu befolgen, Literatur im Fachgebiet ohne Wörterbuch zu lesen, um Informationen zu finden, Texte im Fachgebiet mit einem Wörterbuch zu übersetzen, Anmerkungen, Zusammenfassungen und Geschäftsbriefe zu verfassen in einer Fremdsprache.

Eine Idee haben:

Eine Idee haben:

-über die biologische Vielfalt, ihre Rolle bei der Erhaltung der Stabilität der Biosphäre und die Prinzipien der Taxonomie;

Zu den physiologischen Grundlagen der Psyche, des Sozialverhaltens, der Ökologie und der menschlichen Gesundheit;

Zur Wechselwirkung von Organismus und Umwelt, Organismengemeinschaften, Ökosystemen, Grundsätzen des Naturschutzes und des rationellen Umweltmanagements;

Über die Stellung des Menschen in der Evolution der Erde, über die Noosphäre und das Paradigma einer einheitlichen Kultur.

- Methoden zur Gewinnung von Informationen über die Nutzung von Produktionsanlagen, kurzfristige Kreditvergabe, Organisation bargeldloser Zahlungen und Ermittlung der Möglichkeit ihrer Verbesserung;

Methodische, organisatorische und rechtliche Aspekte des Managements, Technologie und wirtschaftliche Mechanismen des Managements;

Methoden, Grundlagen und Grundtechniken der Forschungstätigkeit;

Grundsätze, Methoden und Ziele der Marktsegmentierung, Inhalte der Nachfragebildung und Verkaufsförderung, Methoden der Werbearbeit und Öffentlichkeitsarbeit.