Einführung. 3

1. Das Konzept der Präsentation und Multimedia-Präsentation. 4

2. Vorteile von Multimedia-Präsentationen. 4

3. Phasen der Präsentationserstellung. 4

4. Softwaretools zur Entwicklung von Multimediaanwendungen. 5

5. Fehler beim Erstellen von Multimedia-Präsentationen. 6

6. Vorbereitung einer Multimedia-Präsentation. 6

6.2. Funktionen zum Erstellen von Textfolien. 7

6.3. Gestaltungsmerkmale von Datenfolien. 7

6.4. Merkmale der Verwendung verschiedener Folientypen. 7

7. Gestaltung von Folien. 8

7.2. Merkmale der Gestaltung von wissenschaftlichen und geschäftlichen Präsentationsfolien. 9

8. Animationsregeln. elf

9. Regeln für Bilder. elf

10. Verwendung von Folien. elf

11. Merkmale der Verwendung von Folien für Präsentationen in Bildungsaktivitäten. 12

12. Übermäßiger Gebrauch von Rutschen. 12

Referenzen.. 15

Einführung

Eine Multimedia-Präsentation ist eine sehr umfangreiche und dynamische Möglichkeit, diese oder jene Informationen zu präsentieren.

Eine moderne Multimedia-Präsentation ist eine Kombination aus grafischen, textlichen und audiovisuellen Informationen, die in einer einzigen Struktur zusammengefasst sind. Durch die Abwechslung oder Kombination von Text, Grafiken, Video und Audio können Sie Informationen in möglichst visueller und leicht verständlicher Form vermitteln.

Am erfolgreichsten sind jedoch Präsentationen, die gemäß den Empfehlungen dieses Handbuchs zusammengestellt werden.

Was eine Multimedia-Präsentation ist, die Struktur, die Besonderheiten der Erstellung, das Design einer Multimedia-Präsentation – all das sind keine strengen Anforderungen, sondern Empfehlungen.

Präsentationskonzept und Multimedia-Präsentation

Präsentation- eine zusammenhängende Folge von Folien, die im gleichen Stil erstellt und in einer einzigen Datei gespeichert sind.

Multimedia ist eine Konversationsinformationstechnologie, die Text, Grafiken, Ton und Video kombiniert. Multimediadokumente unterscheiden sich von gewöhnlichen Dokumenten dadurch, dass sie neben herkömmlichen Text- und Grafikdaten auch Ton- und Musikobjekte, animierte Grafiken und Videofragmente enthalten können

Multimedia-Präsentation ist eine Kombination aus Computeranimation, Grafik, Video, Musik und Ton, die in einer einzigen Umgebung organisiert sind. In der Regel verfügt eine Multimedia-Präsentation über eine Handlung, ein Drehbuch und eine Struktur, die so organisiert sind, dass die Informationen leicht erfasst werden können.

Dynamisches Bild und Ton ermöglichen es, beliebige Informationen in einer visuellen, leicht wahrnehmbaren Form zu vermitteln.

Ein besonderes Merkmal einer Multimedia-Präsentation ist ihre Interaktivität, d.h. die durch moderne Computerwerkzeuge für den Benutzer geschaffene Fähigkeit, mit Multimediabildern zu interagieren.

Vorteile von Multimedia-Präsentationen

Sichtweite- ein zentrales Argument für den Einsatz multimedialer Präsentationen. Mit Hilfe moderner Grafik- und Videotechnologien für multimediale Präsentationen können Besonderheiten und spezifische Eigenschaften des enthaltenen Materials äußerst realistisch dargestellt werden.

Interaktivität– Die Möglichkeit, den Verlauf der Präsentation direkt zu beeinflussen, ist einer der wichtigsten Vorteile von Multimedia.

Informationskapazität - die Möglichkeit, eine große Menge an Grafik-, Text- und Audioinformationen in einer Multimedia-Präsentation zu platzieren;

Kompakt und mobil- Als Medien für eine Multimedia-Präsentation können verschiedene Arten von Datenträgern, USB-Karten oder elektronischen Visitenkarten verwendet werden, aber unabhängig von Form und Kapazität sind alle diese Medientypen kompakt und einfach zu verstauen.

Emotionales wird anziehen Integrität – Multimedia-Präsentationen ermöglichen es, Informationen nicht nur in einer für die Wahrnehmung geeigneten Reihenfolge zu präsentieren, sondern auch Ton- und Bildbilder effektiv zu kombinieren, dominante Farben und Farbkombinationen auszuwählen, die beim Betrachter eine positive Einstellung gegenüber den präsentierten Informationen erzeugen.

3. Phasen der Präsentationserstellung

Das Erstellen einer Präsentation besteht aus drei Phasen: Planung, Entwicklung und Probe der Präsentation.

ICH. Planen Sie Ihre Präsentation ist ein mehrstufiges Verfahren, das Folgendes umfasst:

Ziele setzen;

Publikumsforschung;

Festlegung der Hauptidee der Präsentation;

Auswahl zusätzlicher Informationen;

Bildung der Struktur und Logik der Materiallieferung;

Erstellen einer Präsentationsstruktur;

Überprüfung der Logik der Materialversorgung;

Vorbereitung des Fazits

Versuchen Sie bei der Festlegung des Zwecks Ihrer Präsentation, Ihre Ziele zu formulieren, indem Sie mit Folgendem beginnen:

Am Ende meines Vortrags wird das Publikum es tun ______________________________________________________________

Der Zweck meiner Präsentation ist ________________________________

Ich werde über _______________________ sprechen, um ________________________________________________________________

II. Präsentationsentwicklung- methodische Merkmale der Vorbereitung von Präsentationsfolien, einschließlich vertikaler und horizontaler Logik, Inhalt und Korrelation von Text- und Grafikinformationen.

III. Präsentationsprobe– hierbei handelt es sich um die Überprüfung und Fehlerbehebung des erstellten „Produkts“. Sie prüfen, wie gut das Material „aufbereitet“ ist und wie passend die Übergänge von Folie zu Folie sind. Es gibt eine Testphase der Präsentation: ihre Wirksamkeit, Übereinstimmung des Inhalts der Präsentation mit dem erklärten Ziel.

4. Softwaretools zur Entwicklung von Multimediaanwendungen

Multimedia-Lehrmaterialien können in verschiedenen Umgebungen entwickelt werden, sodass Sie voll funktionsfähige Multimedia-Anwendungen erstellen können, beispielsweise hochprofessionelle Programme wie Authoware Professional, Macromedia Director oder einfachere Pakete: HyperStudio, DreamWeaver usw.

Das einfachste und zugänglichste Softwareprodukt ist Microsoft PowerPoint, mit dem Multimedia-Ressourcen oder „Multimedia-Begleitung“ für den Unterricht mit Video- und Audiomaterialien erstellt werden können.

Microsoft PowerPoint ist ein in der Microsoft Office-Suite enthaltenes Softwaretool, mit dem Sie Folien entweder auf einem Monitor oder Bildschirm entwerfen und präsentieren können. Mit den Funktionen dieses Softwarepakets können Sie multimediale Lehrmaterialien auf relativ hohem Niveau entwickeln, darunter Fotos, Zeichnungen, Diagramme, Diagramme, Textfragmente und sogar Videofragmente und Animationen. Während der Präsentation der Folien kann die Präsentation durch Tonaufnahmen – Erzählung oder ein Musikstück – begleitet werden. Trotz seiner Einfachheit und Zugänglichkeit unterstützt PowerPoint drei Grundprinzipien von Multimedia:

1. Präsentation von Informationen in verschiedenen Formaten;

2. Erstellen einer verzweigten Präsentation, die es Ihnen ermöglicht, mehrere vom Benutzer erstellte Handlungsstränge zu unterstützen;

3. Verwendung verschiedener Formulare und Vorlagen bei der Entwicklung von Design-, Schnittstellen- und Navigationstools.

5. Fehler beim Erstellen von Multimedia-Präsentationen

„Multimedia-Technologien“ – MP3 (MPEG1 Layer III) – Audiokomprimierungsformat. Multimedia-Technologien. Strukturbereich. Divx (MPEG-4) ist eine Videokomprimierungsmethode, mit der Sie einen 1,5-stündigen Film auf einer CD speichern können. Schnittstelle des Universal Player-Programms. Arten von Tontechnologien. Die Symbolleiste ist Standard. Multimedia-Präsentationsprogramm Microsoft PowerPoint.

„Multimedia-Unterricht“ – Bozhanova Svetlana Vasilievna, Grundschullehrerin der höchsten Kategorie. Tatsächlich erhalten wir die meisten Informationen visuell. Wir haben bereits die Grundschule erreicht. Wenn ich in die Schule komme, fragen mich die Kinder: „Was gibt es heute Neues?“ Multimedia-Unterricht MEISTERKLASSE. Der Lehrer hat die Möglichkeit, den Unterricht reicher, produktiver und emotional reicher zu gestalten.

„Multimedia-Tools“ – Leider ist es unmöglich, sie alle aufzulisten; wir konzentrieren uns nur auf die gängigsten Programme. Kreative Arbeit zum Thema: Multimedia-Technologien. 18. Das Aufkommen digitaler Videokameras ermöglichte den sofortigen Empfang des Signals in digitaler Form. Multimedia. Multimedia-Hardware. Anwendungsgebiete von Multimedia.

„Multimediatechnik“ – Geräte zur Speicherung multimedialer Informationen. Programme zum Aufnehmen von Videobildern von einem Computerbildschirm. Programme zum Erfassen statischer Bilder von einem Computerbildschirm. Programme zur Bearbeitung von Videodateien. Arten von Präsentationen. Multimediatechnische Hilfsmittel für die Arbeit mit Ton. Programme zur Bearbeitung und Bearbeitung von Bildern (Grafikdateien).

„Multimediale Präsentationen“ – Die Methode des Einsatzes multimedialer Technologien beinhaltet: Stärkung der Lernmotivation. Erhöhung des Ausbildungsniveaus der Studierenden im Bereich moderner Informationstechnologien. Eine Multimedia-Präsentation kann eingesetzt werden: Eine Multimedia-Präsentation im Klassenzimmer als Unterrichtstechnik. Multimedia-Unterricht hilft bei der Lösung folgender didaktischer Aufgaben:

„Nutzung multimedialer Technologien“ – Multimedia-Lehrbuch. Auswahl und Vorführung von Anschauungsmaterial, Folien, Audio- und Videofragmenten. Multimediales Lehrbuch. Gruppenzusammensetzung: Avtonomova A.R. Salmina E.G. Gaifullina G.T. Abzalova S.R. Der Einsatz multimedialer Technologien im Unterricht historischer und sozialwissenschaftlicher Disziplinen.

Insgesamt gibt es 15 Vorträge

• 
  eine visuelle Darstellung der Absicht des Autors, die für ein bestimmtes Publikum so angenehm wie möglich ist und die Interaktion mit Objekten und/oder dem Autor der Präsentation fördert;
• 
  Demonstration der Leistungen des Referenten in verschiedenen Tätigkeitsbereichen unter Einsatz moderner Informationstechnologien.

Bildungsziele:

• 
  Beherrschung neuer Lehrmaterialien;
• 
  Festigung der gelernten Inhalte;
• 
  Gewährleistung der Qualitätskontrolle des Wissens;
• 
  Horizonte erweitern, Bildungsbedürfnisse erfüllen

• 
  Bildung von kognitivem Interesse, Entwicklung von Bildungs- und Berufsmotivation;
• 
  Schaffung von Bedingungen, um Aufmerksamkeit zu erregen und die Wahrnehmung von Bildungs- und anderen Informationen zu erleichtern;
• 
  Entwicklung intelligenter Operationen;
• 
  Bildung besonderer Kompetenzen, die den Umgang mit Informationstechnologien ermöglichen;
• 
  Entwicklung besonderer Kompetenzen;
• 
  Verbesserung der Fähigkeiten im Umgang mit modernen Computertechnologien;
• 
  Durchführung kreativer Aktivitäten;

• 
  Förderung einer Kultur der pädagogischen und pädagogischen Arbeit;
• 
  Entwicklung des ästhetischen Geschmacks;
• 
  Förderung einer wertebasierten Einstellung zu den Ergebnissen kreativer Tätigkeit.

1. 
   Schulungen und Testpräsentationen. Diese Präsentationen ermöglichen es Ihnen, sich nicht nur mit dem Inhalt des Lehrmaterials vertraut zu machen, sondern auch die Qualität seiner Aufnahme zu überwachen. Pädagogische Präsentationen werden bei Vorlesungen, Seminaren, praktischen Kursen und anderen Formen der Organisation pädagogischer und kognitiver Aktivitäten sowie bei Präsentationen über die Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung eingesetzt.
2. 
   Präsentationen regulatorischer und technischer Dokumentation sowie methodischer Literatur. Solche Präsentationen können Zeichnungen, technische Datenblätter, Bedienungsanleitungen usw. enthalten.
3. 
   Präsentationen elektronischer Kataloge. Sie ermöglichen die schnelle, effiziente und effektive Verteilung großer Informationsmengen.
4. 
   Elektronische Präsentationen und Werbespots. In diesem Fall wird die Präsentation zu Werbezwecken erstellt, um ein Image zu schaffen und Informationen über die Bildungseinrichtung (Fakultät, Fachbereich) zu verbreiten. Ein Video unterscheidet sich von einer Präsentation durch die lineare Informationsdarstellung, das heißt, es sieht keine Interaktion mit dem Nutzer vor, der in dieser Situation nur Zuschauer ist.
5. 
   Präsentationen - Visitenkarten. Für Menschen, die einen öffentlichen Lebensstil führen, sind elektronische Visitenkarten mit Multimedia-Präsentation notwendig.
6. 
   Haushaltspräsentationen. Sie ermöglichen die Speicherung von Fotos und Videos in elektronischer Form.

Verwendung eines Multimediaprojektors. Bei dieser Methode werden die Folien vom Sprecher oder seinem Assistenten gewechselt. Gleichzeitig hängt die Qualität der Präsentationswiedergabe von einer Reihe von Faktoren ab, darunter: der Qualität der Ausrüstung, dem Zustand der Publikumsbeleuchtung, dem Vorhandensein einer Leinwand, dem Abstand vom Projektor zur Leinwand. Bitte beachten Sie, dass „feine“ Grafiken vom Projektor möglicherweise nicht reproduziert werden und die Farbpalette der Bilder verzerrt sein kann.

Informationen auf einer CD zur Selbstnutzung speichern. Bei dieser Methode wird davon ausgegangen, dass die Folienwechsel vom Benutzer durchgeführt werden. Die Qualität der Präsentationswiedergabe hängt von der Abstimmung der Software der Computerausrüstung ab.

Bereitstellung von Informationen auf Papier zur Verteilung an die Zuhörer. In diesem Fall haben die Zuhörer die Möglichkeit, sich die Präsentation anzusehen, ohne auf Erklärungen des Redners warten zu müssen. Die Folien der gedruckten Präsentation müssen nummeriert sein und der Vortragende muss die Nummer der präsentierten Folie angeben. Bitte beachten Sie, dass ausgedruckte Folien bei den Teilnehmern verbleiben können. Es ist bekannt, dass Informationen auf Papier sind leichter wahrnehmbar als auf einer Projektorleinwand, sodass eine solche Präsentation reichhaltiger sein kann.

Wenn Sie mit der Erstellung einer Präsentation beginnen, sollten Sie sich über deren Klassifizierungsmerkmale entscheiden.

1. 
   Präsentation der Unterstützung von Bildungsprozessen. Es wird oft als Teil des Bildungskomplexes betrachtet, da es eine Informationsquelle und ein Mittel ist, die Aufmerksamkeit der Schüler zu erregen. Bildungspräsentationen müssen zugänglich und effektiv in der Anwendung sowie universell in Bezug auf Präsentationsmethoden sein. Das Vornehmen von Änderungen, das Replizieren und das Erstellen einer neuen Präsentation basierend auf der Basispräsentation sollte so einfach wie möglich sein.
2. 
   Präsentation eines Bildungs- oder Forschungsprojekts. Das Projekt wird als Modell für pädagogische oder wissenschaftliche Aktivitäten betrachtet, dessen Umsetzung in der Zukunft vielversprechend sein könnte. Der Zweck einer solchen Präsentation besteht darin, die Aufmerksamkeit der Zuhörer auf die Hauptidee oder das Konzept der Projektentwicklung im Hinblick auf mögliche Effizienz und Wirksamkeit der Anwendung zu lenken. Diese Präsentation hat werblichen Charakter; sie sollte möglichst konkret, prägnant und ausdrucksstark sein.
3. 
   Präsentation der Informationsunterstützung für den Bildungsprozess. Diese Präsentation dient der Erstellung einer ständig aktualisierten Datenbank mit Literatur, Kontroll- und Testaufgaben sowie Fragen für die Abschluss- und Zwischenzertifizierung.
4. 
   Werbung und Informationspräsentation der Fakultät bzw. des Fachbereichs. Die Präsentation sollte mehrere Informationsebenen enthalten, die sich an Benutzer mit unterschiedlichem Interesse an der Fakultät oder Abteilung richten. Die Präsentation kann auf verschiedenen Medien präsentiert werden und muss möglichst genaue Kontaktinformationen enthalten, die für Benutzer erforderlich sind.
5. 
   Präsentationsbericht. Typischerweise besteht eine solche Präsentation aus mehreren Fragmenten, die logisch miteinander verbunden sind (abhängig von der Struktur des Berichts), zum Beispiel „Ziel – Ziele – Maßnahmen – Ergebnisse – Perspektiven“. Der Redner muss die Besonderheiten des Publikums berücksichtigen, auf mögliche Fragen vorbereitet sein und über zusätzliche Folien zur Veranschaulichung der Antworten verfügen.
6. 
   Vorstellung von Lehr- und Studierendenteams. Ziel einer solchen Präsentation ist es, dem Publikum Vertreter (Vertreter) von Teams vorzustellen und deren fachliche Kompetenz bzw. Bildungskompetenz sowie positive individuelle und persönliche Qualitäten hervorzuheben. Diese Präsentation unterstützt indirekt den Lernprozess, indem sie dem Publikum ermöglicht, zu verstehen, wer ihn organisiert.

Klassifizierung von Präsentationen nach der Art der Informationspräsentation
Eine Präsentation, die nahezu alle relevanten Informationen für das Publikum enthält und von einem Moderator begleitet wird.

Diese Präsentation zeichnet sich durch folgende Merkmale aus:

• 
  Der Vortrag kann ganz oder teilweise ohne Moderator gezeigt werden.
• 
  Inhalt und Form der Präsentation sollen die Aufmerksamkeit des Publikums erregen. Der Vortragende kann den Vortrag nur mit kurzen Kommentaren begleiten.
• 
  

Es zeichnet sich durch folgende Merkmale aus:

• 
  Der Redner vermittelt dem Publikum die wichtigsten Informationen. Die Präsentation dient der Verdeutlichung bestimmter Bestimmungen des Berichts.
• 
  Die Aufmerksamkeit des Publikums sollte auf den Redner gerichtet sein.
• 
  Die Dauer der Präsentation ist in der Regel geregelt.

Diese Präsentation beinhaltet:

• 
  Der Benutzer wird zunächst motiviert, den Inhalt der Präsentation zu studieren.
• 
  Die Aufmerksamkeit des Benutzers ist nur auf die Präsentation gerichtet.
• 
  Die Präsentation ist vollständig benutzergesteuert.
• 
  Die Dauer der Betrachtung einer Präsentation ist meist nicht begrenzt, da sie für das selbstständige Arbeiten gedacht ist.
• 
  Informationen können auf einer Präsentations-CD abgelegt werden.

Designphase umfasst die folgenden Schritte:

• 
  Bestimmung der Verwendungszwecke der Präsentation.
• 
  Sammlung notwendiger Materialien (Texte, Zeichnungen, Diagramme etc.).
• 
  Bildung von Struktur und Logik für die Präsentation von Material.
• 
  Erstellen eines Ordners im Material.

• 
  Denken Sie über einen effektiven Auftakt Ihrer Präsentation nach, der die Aufmerksamkeit des Publikums fesselt – stellen Sie eine Frage, überraschen Sie das Publikum oder geben Sie ein Beispiel für einen verwandten Vorfall, der das Publikum interessieren könnte. Der Beginn des Vortrags sollte nicht mehr als 5 % der Dauer des gesamten Vortrags in Anspruch nehmen.
• 
  Identifizieren Sie die Hauptideen des Berichts und begründen Sie sie mit Statistiken, Dokumenten, Analogien oder visuellen Beispielen. Bedenken Sie, dass alle Hauptideen einen Bezug zum Thema des Berichts haben müssen. Da sich die Zuhörer vier bis sechs verschiedene Positionen merken, wählen Sie Ihre Hauptgedanken sorgfältig aus. Sie sollten etwa 85 % der Dauer der gesamten Präsentation ausmachen.
• 
  Bereiten Sie einen guten Abschluss Ihrer Präsentation vor, der zum Zweck des Vortrags passt und einen unvergesslichen Eindruck hinterlässt. Dies kann eine Zusammenfassung sein, eine andere Formulierung des Themas oder das Einflößen von Zweifeln beim Publikum. Auch die Rückkehr zum Anfang des Berichts kann wirkungsvoll sein. Bei der Auswahl einer Abschlussmethode sollten Sie festlegen, welche Reaktion Sie von Ihrem Publikum erwarten. Der Abschluss sollte 5 bis 10 % der Dauer der gesamten Präsentation in Anspruch nehmen.

• 
  Wählen Sie MS PowerPoint aus dem Computermenü. Bitte beachten Sie, dass sich die Oberfläche dieses Programms in verschiedenen Versionen erheblich unterscheiden kann.
• 
  Foliendesign definieren. Wählen Sie dazu die Schaltfläche „Designer“ in der Symbolleiste aus, wodurch der Präsentationsdesign-Assistent gestartet wird. Mit diesem Steuerelement können Sie Designvorlagen, Farbschemata und Animationseffekte auswählen. Die Verwendung des Foliendesign-Assistenten hängt vom Zweck Ihrer Präsentation ab.
• 
  Füllen von Folien mit gesammelten Texten und visuellen Informationen.
• 
  Aktivieren von Animationseffekten und Musik (falls erforderlich). Animationseffekte können auf einzelnen Folien in Form unterschiedlicher Darstellungsweisen von Texten, Zeichnungen, Tabellen, Fotos und der Dynamik ihrer Bewegung auf dem Bildschirm beim Betrachten eingesetzt werden. Im Bildungsprozess sollten die Animationsmöglichkeiten der Präsentation nicht missbraucht werden.
• 
  Stellen Sie den Diashow-Modus ein.
• 
  Es ist zu berücksichtigen, dass jede Präsentation Standardfolien (Titel, Inhalt und Abschluss) enthält, die bei der Vorbereitung nicht vernachlässigt werden sollten. Die Titelfolie enthält: den vollständigen Namen der Bildungseinrichtung, den Namen der Abteilung, in der die Arbeit durchgeführt wurde, den Titel der Präsentation, Stadt und Jahr. Eine Inhaltsfolie ist eine Liste von Präsentationsfolien (beliebiges Design), gruppiert nach Nachrichtenthemen (z. B. Folien 1–5 – „Einleitung“, Folien 6–9 – „Konzeptioneller Apparat des Themas“ usw.). Mithilfe einer aussagekräftigen Folie können Sie den gewünschten Abschnitt der Präsentation schnell finden und abspielen. Die letzte Folie enthält Schlussfolgerungen, Wünsche, Bibliographie usw.

Der Inhalt der Präsentation:

• 
  Offenlegung des Themas der wissenschaftlichen Disziplin;
• 
  Präsentation des Materials (Sinnmäßigkeit der Aufteilung in Folien);
• 
  Präsentationskompetenz;
• 
  Verfügbarkeit, Angemessenheit und Gültigkeit von grafischem Design (Diagramme, Zeichnungen, Diagramme, Fotos);
• 
  Nutzung zusätzlicher Entwicklungsinformationen zum Thema der Disziplin;
• 
  Links zu Informationsquellen (falls erforderlich).

• 
  Übereinstimmung der Gestaltung der gesamten Präsentation mit dem beabsichtigten Zweck;
• 
  Einheitlichkeit des Stils der in der Präsentation enthaltenen Zeichnungen;
• 
  Verwendung eigener (Autoren-)Gestaltungselemente;
• 
  angemessener Einsatz von Animationseffekten;
• 
  Übereinstimmung der Dauer der Präsentation mit der dafür während der Schulungssitzung vorgesehenen Zeit.

• 
  Die Wirksamkeit einer Präsentation hängt von der Klarheit und Durchdachtheit ihrer Struktur ab. Um die Struktur aufzubauen, sollten Sie das klassische Prinzip der Zerlegung der Lösung des Problems verwenden, d. h. stellen jede komplexe Idee als ein System einfacherer Ideen dar. Dies hilft dabei, die Grundregel für eine Präsentation umzusetzen: 1 Folie – 1 Idee. Gleichzeitig kann ein zentraler Punkt in mehrere Folien unterteilt werden.
• 
  Die Logik der Darstellung kann sowohl auf der Grundlage eines induktiven als auch eines deduktiven Schemas aufgebaut werden.
• 
  Eine Präsentation ist ein Werkzeug zur Präsentation einer visuellen Serie, deren Zweck darin besteht, eine Bildkette zu erstellen, d. h. jede Folie muss eine einfache, verständliche Struktur haben und Text- oder Grafikelemente enthalten, die ein visuelles Bild als Hauptidee tragen der Folie. Die Bildkette muss vollständig der Logik der Präsentation entsprechen. Dieser Ansatz fördert eine gute Wahrnehmung des Materials und die Gedächtniswiedergabe der präsentierten Inhalte durch Assoziationen.
• 
  Die auf den Folien präsentierten Informationen sollten den Bereich der aktuellen Entwicklung der Schüler berücksichtigen und den Bereich ihrer nächsten Entwicklung angeben.
• 
  Die präsentierten Informationen sollen kognitives Interesse wecken und zur Entwicklung mentaler Prozesse beitragen.
• 
  Die Informationskomponente der Präsentation sollte durch ihre ästhetischen Fähigkeiten unterstützt werden, die nicht übersättigt und vielschichtig sein sollten.
• 
  Das Anschauungsmaterial der Präsentationsfolien sollte modern und relevant sein und die Probleme der Aus- und Weiterbildung lösen.
• 
  Die Gestaltung der Folien soll die Aufmerksamkeit des Publikums erregen und dabei die psychologischen Besonderheiten der Hörerwahrnehmung berücksichtigen.

Erstellen einer Multimedia-Präsentation
Für eine möglichst produktive Nutzung von Präsentationen und die Einhaltung valeologischer Anforderungen müssen die folgenden Empfehlungen befolgt werden.

Farbe beeinflusst die primäre Wahrnehmung des Materials, sein Auswendiglernen und schließlich den Gesundheitszustand des Menschen auf unterschiedliche Weise. Entsprechend ihrer Wirkung auf das menschliche Nervensystem werden alle Farben des Spektrums in drei Gruppen eingeteilt: anregend, desintegrierend, neutral.

Anregende (warme) Farben – Rot, Orange, Gelb und Variationen dieser Farben – sind spannend. Zerfallende (kalte) Farben – Violett, Blau, Cyan, Grün – wirken beruhigend und entspannend. Neutrale Farben – weder warm noch kalt – Schwarz, Grau, Weiß, Beige und Braun. Sie gelten als raffiniert, lenken die Aufmerksamkeit nicht ab, wodurch sich eine Person auf den Inhalt konzentriert.

Als Hintergrund dienen neutrale Farben im Design. Sie werden meist mit helleren Akzentfarben kombiniert.

Schwarz ist die „stärkste“ der neutralen Farben. Positiv zu vermerken ist, dass es tendenziell mit Eleganz und Formalität assoziiert wird. Weiß ist im Spektrum die Gegenfarbe zu Schwarz, kann aber mit fast jeder anderen Farbe kombiniert werden. Im Design wird Weiß oft als neutraler Hintergrund betrachtet, der andere Farben durchscheinen lässt.

Grau liegt normalerweise am kühlen Ende des Spektrums. Die braune Farbe ist völlig natürlich und neutral (weder warm noch kalt). Beige ist im Spektrum etwas einzigartig, da es sowohl mit kühlen als auch mit warmen Farben harmoniert. Es hat die Wärme von Braun und die Kühle von Weiß. Dies ist eine konservative Farbe, die für den Hintergrund verwendet wird.

Die Kombination zweier Farben – der Farbe des Schildes und der Hintergrundfarbe – beeinträchtigt den Sehkomfort erheblich und manche Farbpaare ermüden nicht nur die Augen, sondern können auch zu Stress führen (z. B. grüne Buchstaben auf rotem Hintergrund).

Die Farbgebung der Präsentation sollte auf allen Folien gleich sein. Dadurch entsteht bei den Studierenden ein Gefühl von Kohärenz, Kontinuität und Geborgenheit. Es wird empfohlen, auf einer Folie nicht mehr als zwei Farben zu verwenden: eine für den Hintergrund, eine für den Text, und die Farben sollten miteinander kombiniert werden.

Hintergrund ist ein Element des Hintergrund-(Sekundär-)Plans. Es sollte die Informationen auf der Folie hervorheben, schattieren und hervorheben, sie aber nicht verdecken. Jedes Hintergrundmuster erhöht die Ermüdung der Augen und verringert die Effizienz der Wahrnehmung des Materials. Für den Hintergrund ist es besser, helle Farben zu verwenden. Die Schriftfarbe und das Vorlagendesign sollten so gewählt werden, dass alle Beschriftungen gut lesbar sind.

Auch die Farbwahrnehmung wird beeinflusst durch Alter der Person: Kinder lieben helle und leuchtende Farben und reagieren viel empfindlicher auf Farben als Erwachsene. Das Gleiche gilt auch für ältere Menschen.

Erleuchtung beeinflusst die Empfindlichkeit der Augen gegenüber verschiedenen Farben erheblich. Bei Tageslicht erscheinen beispielsweise warme Farben (Rot, Orange und Gelb) heller als kühle Farben (Blau, Indigo, Violett). Mit Beginn der Dämmerung kehrt sich das Bild um. Bei hellem Sonnenlicht ist die Fähigkeit einer Person, Farben, insbesondere warme Töne, zu unterscheiden, geschwächt.

Schriftart. Die Wahl der Schriftgröße auf einer Folie hängt von mehreren Bedingungen ab, darunter:

• 
  Die Größe des Raumes und der maximale Abstand der Studierenden zum Bildschirm, sodass der Text auch von der entferntesten Stelle des Raumes, in dem die Vorführung stattfindet, lesbar ist.
• 
  Beleuchtung des Raumes.
• 
  Qualität der Projektionsausrüstung.

Einheitlicher Designstil. Die Einheitlichkeit bei der Wahl der Farben für Präsentationsfolien, Schriftarten, Textanordnung, Überschriften, Bilder, Verwendung von Rahmen, Tabellen usw. gewährleistet die ästhetische Komponente der Präsentation sowie den psychologischen Komfort bei der Wahrnehmung und Aufnahme von Informationen. Gleichzeitig sollte die Präsentation nicht gleichförmig und eintönig sein, was durch eine angemessene Vielfalt an Gestaltungs- und Inhaltstechniken erreicht wird.

Ort der Informationen auf der Seite:

• 
  Die wichtigsten Informationen sollten in der Mitte des Bildschirms platziert werden.
• 
  Vorzugsweise horizontale Anordnung des Materials.

Grafiken, Histogramme, Diagramme und Tabellen. Sie werden typischerweise in Präsentationen verwendet, um quantitative Daten und ihre Zusammenhänge darzustellen und die Ergebnisse theoretischer und empirischer Erfahrung zu demonstrieren. Darüber hinaus dienen Tabellen dazu, die vergleichenden Eigenschaften mehrerer Diskussionsgegenstände zu veranschaulichen, den Stoff zu strukturieren und einzelne Aussagen zum Thema zu treffen. Tabellen können unter anderem als Vorlage für die Erstellung einer Referenzgliederung dienen. Der Einsatz von Tabellen und Diagrammen ist auch im Hinblick auf die Verbesserung der intellektuellen Leistungsfähigkeit der Studierenden von großer Bedeutung. Beim Anzeigen von Tabellen, Grafiken, Histogrammen oder Diagrammen können Sie einen Animationseffekt verwenden, um Textinformationen nacheinander anzuzeigen.
Diagramme

• 
  Diagramme werden mit dem Diagrammassistenten des Tabellenkalkulationsprogramms MS Excel erstellt.
• 
  Zur Anzeige numerischer Daten wird ein einzelnes Zahlenformat verwendet. Wenn es sich bei den Daten (Datenbeschriftungen) um Bruchzahlen handelt, muss die Anzahl der angezeigten Dezimalstellen für die gesamte Gruppe dieser Daten (die gesamte Reihe von Datenbeschriftungen) gleich sein.
• 
  Daten und Beschriftungen sollten sich nicht überlappen oder mit den grafischen Elementen des Diagramms verschmelzen.
• 
  Strukturdiagramme werden mit den Standard-Zeichenwerkzeugen des MS Office-Pakets erstellt.
• 
  Wenn bei der Formatierung einer Folie die Notwendigkeit besteht, die Größe des Diagramms proportional zu verkleinern, sollte die Schriftgröße der Details erhöht werden, damit die tatsächliche Darstellung der Diagrammobjekte den in der angegebenen Werte entspricht Tisch.
• 
  Sie sollten nicht mehr als 3 Kreisdiagramme auf einer Folie platzieren.

Tische

Tabellarische Informationen werden als Tabelle im Textverarbeitungsprogramm MS Word oder im Tabellenkalkulationsprogramm MS Excel in Materialien eingefügt.

• 
  Beim Einfügen einer Tabelle als Objekt und deren proportionaler Größenänderung muss die tatsächlich angezeigte Schriftgröße mindestens 18 pt betragen.

• 
  Es ist akzeptabel, die Schriftgröße zu variieren, es sollte jedoch beachtet werden, dass die Textinformationen in der Tabelle gut lesbar sein sollten und die Schriftart 1–2 Punkt kleiner sein darf als der Haupttext auf der Folie.
• 
  Tabellen mit vielen Informationen sollten auf mehreren Folien (unter Beibehaltung der Überschriften) platziert werden, um eine kleine Schriftart zu vermeiden.
• 
  Die wichtigsten Fragmente der Tabelle können farblich hervorgehoben werden.

Planen. In einer Präsentation ermöglichen sie Ihnen, die systemischen Beziehungen zwischen verschiedenen Komponenten zu visualisieren, Logik anzuzeigen, Bilder der untersuchten Objekte, Objekte oder Phänomene zu vereinfachen und zu symbolisieren. Beim Erstellen von Diagrammen auf einer Folie ist Folgendes zu beachten:

• 
  Die Anzahl der Elemente im Diagramm richtet sich nicht nur nach dem Zweck der Präsentation, sondern auch nach den Möglichkeiten, die freiwillige Aufmerksamkeit der Studierenden zu verteilen.
• 
  Das Diagramm sollte sich in der Mitte der Folie befinden und den größten Teil der Fläche ausfüllen.
• 
  Textinformationen im Diagramm sollten leicht lesbar sein.
• 
  Ein Diagramm ist ein visuelles Abbild des Inhalts. Bei der Auswahl des Farbschemas und der Konfiguration von Diagrammobjekten müssen Sie dies berücksichtigen.
• 
  Die Ästhetik des Diagramms sollte mit den anderen Folien in der Präsentation harmonieren.

• 
  Zeichnungen und Fotos müssen von hoher Qualität sein, d. h. klar, bunt, formatiert usw.
• 
  Sie müssen dem Textinhalt entsprechen.
• 
  Jede Zeichnung oder jedes Foto muss signiert sein.
• 
  Mehrere Zeichnungen (oder Fotos) werden nur dann auf einer Folie zusammengefasst, wenn sie verglichen werden. Ansonsten sollten Sie sich an die Regel „Eine Folie – ein Bild“ halten.
• 
  Die Gestaltung von Zeichnungen und Fotografien sollte sich harmonisch in den Inhalt der mündlichen Erzählung einfügen.

Dinge, die Sie sich merken sollten:

• 
  Objektanimationen sind in der Titel- und Abschlussfolie nicht zulässig.
• 
  Bewegung, Form- und Farbveränderungen, die unwillkürliche Aufmerksamkeit erregen, wirken als Ablenkungsfaktor vom Inhalt, daher sollte man sich bei pädagogischen Präsentationen nicht von Animationseffekten mitreißen lassen: Wichtig ist nicht die äußere Wirkung, sondern der Inhalt die Information. Das Verständnis der psychologischen und physiologischen Wahrnehmungsmuster ist der Schlüssel zur Wirksamkeit des Einsatzes von Präsentationen im Bildungsprozess.
• 
  In Informationsfolien ist die Verwendung von Animationseffekten nur dann zulässig, wenn dies erforderlich ist, um im Zeitintervall auftretende Änderungen widerzuspiegeln, und wenn die Reihenfolge des Erscheinens der Animationseffekte mit der Struktur des Berichts übereinstimmt.
• 
  Durch Animation können Sie ein Modell eines beliebigen Prozesses, Phänomens oder Objekts erstellen.
• 
  Die Animation von Objekten sollte nach Ablauf der erforderlichen Zeit automatisch erfolgen. Das Animieren von Objekten „auf Klick“ ist nicht erlaubt.
• 
  Tonanimationen von Objekten und Folienübergängen werden in pädagogischen Präsentationen nicht verwendet, da die Einbeziehung irrelevanter Geräusche (Lieder, Melodien) als Hintergrundbegleitung zu schneller Ermüdung der Schüler, Aufmerksamkeitsverlust und verminderter Produktivität führt.

Einführung

Multimedia-Präsentationslektion pädagogisch

Modernes Lernen ist ohne Multimedia-Technologien nicht vorstellbar, zu denen eine Reihe von Computertechnologien gehören, die mehrere Informationsumgebungen gleichzeitig nutzen: Grafiken, Text, Video, Fotografie, Animation, Soundeffekte, hochwertiger Ton, also in allen heute bekannten Formen. Bildungseinrichtungen sind mit modernen Computern, elektronischen Ressourcen und Internetzugang ausgestattet. Dies trägt zur Einführung neuer pädagogischer Technologien in den Bildungsprozess bei. Multimedialer Unterricht entspricht daher am besten und effektivsten dem dreifachen didaktischen Ziel des Unterrichts:

Pädagogischer Aspekt: Wahrnehmung des Unterrichtsmaterials durch die Studierenden, Verständnis der Zusammenhänge und Beziehungen in den Lernobjekten.

Entwicklungsaspekt: Entwicklung des kognitiven Interesses der Schüler, Fähigkeit zum Verallgemeinern, Analysieren, Vergleichen, Aktivierung der kreativen Aktivität der Schüler.

Pädagogischer Aspekt: Förderung einer wissenschaftlichen Weltanschauung, der Fähigkeit zur klaren Organisation von Einzel- und Gruppenarbeit, Förderung des Kameradschaftsgefühls und der gegenseitigen Hilfe.

Die moderne Wissenschaft steht nicht still. Oftmals erfordern neue Erkenntnisse und noch mehr neue technologisierte Generationen neue Formen der Präsentation und Verarbeitung von Lehrmaterialien. Eine dieser Formen in der Bildung können Multimedia-Präsentationen sein. Computerpräsentationen, meist mit Microsoft PowerPoint erstellt, haben sich in der Lehre verschiedener wissenschaftlicher Fächer bereits fest etabliert.

Präsentationen sind jedoch nicht nur ein Werkzeug für Lehrer, sondern auch eine Möglichkeit zur Selbstdarstellung, die jedem Schüler zur Verfügung steht. Die Nutzung neuer Möglichkeiten in der Arbeit eines Lehrers beinhaltet schülerzentriertes Lernen, das verschiedene pädagogische Technologien kombiniert – kooperatives Lernen, mehrstufiges Lernen, problembasiertes Lernen, Forschungsmethode, Projektaktivität, die auf der Entwicklung der Schüler basiert kognitive Fähigkeiten, die Fähigkeit, ihr Wissen selbstständig aufzubauen, im Informationsraum zu navigieren, die Entwicklung ihres kritischen und kreativen Denkens, die Fähigkeit, ein Problem zu sehen, zu formulieren und zu lösen.

Das Konzept der „Multimedia-Präsentation“

Daher werden multimediale Lehrmittel (eine Reihe von visuellen, akustischen und anderen Mitteln zur Anzeige von Informationen, die in eine interaktive Softwareumgebung integriert sind) zunehmend in den Bildungsprozess russischer Schulen eingeführt, wobei Multimedia-Präsentationen einen wichtigen Platz einnehmen. Was bedeutet der Begriff „Präsentation“?

Multimedia-Präsentationen ist eine Art der Darstellung von Informationen mithilfe von Computerprogrammen, die Dynamik, Ton und Bild kombiniert, d. h. jene Faktoren, die die Aufmerksamkeit am längsten fesseln. Eine Präsentation besteht aus einer Reihe aufeinanderfolgender Seiten – Folien, auf denen Sie unter Verwendung verschiedener Designelemente beliebige Texte, Zeichnungen, Diagramme, Video- und Audiofragmente, Animationen und 3D-Grafiken platzieren können.

Diese multimediale Form ermöglicht es Ihnen, das Material als ein System lebendiger unterstützender Bilder zu präsentieren, die mit umfassenden strukturierten Informationen in einer algorithmischen Reihenfolge gefüllt sind. Der Zweck dieser Präsentation von Bildungsinformationen besteht in erster Linie darin, bei Schulkindern ein System fantasievollen Denkens zu bilden.

Multimedia-Präsentationen werden verwendet, damit der Redner (Schüler oder Lehrer) zusätzliche Materialien zu seiner Botschaft auf einem großen Bildschirm oder Monitor anschaulich demonstrieren kann: Videoaufzeichnungen physikalischer und chemischer Experimente, Fotos von Felduntersuchungen, Zeichnungen von Gebäuden und Bauwerken, Kalenderdiagramme von Temperaturmessungen, Chronologie der Ereignisse, unterstützt durch wichtige Daten. Diese Materialien können auch durch entsprechende Tonaufnahmen ergänzt werden.

Jeder Lehrer weiß, wie Informationen gespeichert werden: Wenn Informationen nur mit dem Gehör wahrgenommen werden, werden 20 % ihrer Lautstärke absorbiert; Allein mit Hilfe des Sehens bleiben 30 % des Stoffes im Gedächtnis. Durch eine kombinierte Kombination aus „Einschalten“ der auditiven und visuellen Informationskanäle ist der Schüler in der Lage, bis zu 60 % der Informationen aufzunehmen. Durch den Einsatz von Multimedia können Sie Text, Ton, Grafiken, Videos und auch Animationen (Animationen) kombinieren, die Kinder lieben. Somit trägt der Einsatz von Multimedia wesentlich zur Aufnahme von Bildungsinformationen durch jeden Schüler bei.

Der systematische Einsatz eines Computers, insbesondere Multimedia-Präsentationen, im Unterricht trägt dazu bei:

· Erhöhung der Qualität der Verwendung von Bildmaterial im Klassenzimmer

· erhöhte Unterrichtsproduktivität;

· Umsetzung interdisziplinärer Verbindungen;

· Logisierung und Strukturierung des Lehrmaterials, was den Wissensstand der Studierenden deutlich erhöht;

· Veränderung der Einstellung von Schulkindern zum Computer: Sie beginnen, ihn nicht als modernes Spielzeug, sondern als universelles Werkzeug für effektives Arbeiten in allen Bereichen menschlicher Tätigkeit wahrzunehmen.

Der Einsatz von Präsentationen im Bildungsprozess bietet die Möglichkeit:

· Bereitstellung vollständigerer und zuverlässigerer Informationen für die Studierenden über die untersuchten Phänomene und Prozesse;

· den Wünschen, Wünschen und Interessen der Studierenden gerecht werden;

· Spart Lernzeit als beim Arbeiten an der Tafel.

Mit Hilfe von Präsentationen werden viele didaktische und pädagogische Aufgaben effektiv gelöst. Besonders:

· beim Studieren von neuem Material, beim Präsentieren neuer Informationen;

· bei der Festigung des Gelernten, beim Einüben pädagogischer Kompetenzen;

· bei Wiederholung, praktische Anwendung erworbener Kenntnisse, Fertigkeiten;

· bei der Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.

STAATLICHE NATIONALE FORSCHUNGSUNIVERSITÄT BELGOROD

(Nationale Forschungsuniversität „BelSU“)

FAKULTÄT FÜR MATHEMATIK UND NATURWISSENSCHAFTLICHE BILDUNG

PÄDAGOGISCHES INSTITUT

ABTEILUNG FÜR COMPUTERWISSENSCHAFTEN, WISSENSCHAFTLICHE DISZIPLINEN UND LEHRMETHODEN

ABSTRAKT

„Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Grundschule“

Vollendet:

Gruppen 02041204

Vollzeitausbildung

Fomin S.A.

BELGOROD 2015

EINFÜHRUNG 3

Die Notwendigkeit, IKT in einer modernen Schule einzusetzen, Ziele und Vorgaben. 3

Was ist eine Multimedia-Präsentation? 5

Vorteile der Verwendung von Multimedia-Präsentationen. 7

Methodische Regeln. 8

Hinweise zur Nutzung von Computern. 9

Möglichkeiten zur praktischen Umsetzung von IKT. 10

Einsatz von Präsentationen in der Grundschule in verschiedenen Unterrichtsstunden. elf

Der Einsatz von IKT in der Interaktion von Vorschulfachkräften und Eltern im Rahmen präventiver und pädagogischer Bereiche. 14

ABSCHLUSS. 16

REFERENZEN... 18

EINFÜHRUNG

Die Notwendigkeit, IKT in einer modernen Schule einzusetzen, Ziele und Vorgaben

Das 21. Jahrhundert ist das Jahrhundert der Spitzencomputertechnologie. Ein modernes Kind lebt in einer Welt der elektronischen Kultur. Auch die Rolle des Lehrers in der Informationskultur verändert sich – er muss zum Koordinator des Informationsflusses werden. Folglich muss der Lehrer moderne Methoden und neue Bildungstechnologien beherrschen, um mit dem Kind in derselben Sprache kommunizieren zu können.

Wenn heute Informationen zu einer strategischen Ressource für die Entwicklung der Gesellschaft werden und Wissen zu einem relativen und unzuverlässigen Thema wird, da es in der Informationsgesellschaft schnell veraltet und einer ständigen Aktualisierung bedarf, wird deutlich, dass moderne Bildung ein kontinuierlicher Prozess ist.

Eine der Hauptaufgaben eines Grundschullehrers besteht darin, seinen Horizont zu erweitern, das Wissen über die Welt um ihn herum zu vertiefen, die geistige Aktivität der Kinder zu aktivieren und die Sprache zu entwickeln.

Die rasante Entwicklung neuer Informationstechnologien und deren Umsetzung in unserem Land haben die Persönlichkeitsentwicklung des modernen Kindes geprägt. Heute wird eine neue Verbindung in das traditionelle „Lehrer-Schüler-Lehrbuch“-Schema eingeführt – ein Computer, und Computerunterricht wird in das Schulbewusstsein eingeführt. Einer der Hauptbestandteile der Informatisierung der Bildung ist der Einsatz von Informationstechnologien in Bildungsdisziplinen.

Für Grundschulen bedeutet dies eine Änderung der Prioritäten bei der Festlegung von Bildungszielen: Eines der Ergebnisse der Ausbildung in einer Grundschule sollte die Bereitschaft der Kinder sein, moderne Computertechnologien zu beherrschen und die damit gewonnenen Informationen zu aktualisieren Hilfe zur weiteren Selbstbildung. Um diese Ziele zu erreichen, bedarf es der Anwendung unterschiedlicher Strategien für den Unterricht jüngerer Schüler in der Praxis der Grundschullehrer und vor allem des Einsatzes von Informations- und Kommunikationstechnologien im Lehr- und Bildungsprozess.

HAUPTINHALT

Was ist eine Multimedia-Präsentation?

Eine der erfolgreichsten Formen der Aufbereitung und Präsentation von Unterrichtsmaterialien für den Grundschulunterricht ist die Erstellung multimedialer Präsentationen.

Multimedia ist ein Mittel oder Werkzeug zum Lernen in verschiedenen Unterrichtsstunden. Multimedia trägt zur Entwicklung von Motivation, Kommunikationsfähigkeiten, dem Erwerb von Fähigkeiten, der Anhäufung von Faktenwissen und auch zur Entwicklung der Informationskompetenz bei.

Multimedia-Präsentationen sind eine bequeme und effektive Möglichkeit, Informationen mithilfe von Computerprogrammen zu präsentieren. Es vereint Dynamik, Ton und Bild, d.h. jene Faktoren, die die Aufmerksamkeit des Kindes am längsten fesseln. Durch die gleichzeitige Einwirkung auf die beiden wichtigsten Wahrnehmungsorgane (Hören und Sehen) können Sie eine viel größere Wirkung erzielen. Es ist erwiesen, dass sich ein Mensch an 20 % von dem, was er hört und 30 % von dem, was er sieht, erinnert, und an mehr als 50 % von dem, was er gleichzeitig sieht und hört. Daher ist es die Grundlage jeder modernen Präsentation, den Prozess des Wahrnehmens und Erinnerns von Informationen mithilfe anschaulicher Bilder zu erleichtern.

Präsentationen können in allen Phasen des Unterrichts verwendet werden. Dies geschieht sowohl bei der Aktualisierung des Wissens als auch bei der Erläuterung neuer Materialien und bei der Festigung. Ein effektiverer Einsatz von Multimedia in jeder Lektion ist, wenn wir Fragmente komplexerer Fragen anstelle der gesamten Lektion verwenden.

Durch die Nutzung der reichhaltigen grafischen, akustischen und interaktiven Möglichkeiten des Computers entsteht ein günstiger emotionaler Hintergrund im Klassenzimmer, der die Entwicklung des Schülers wie von ihm unbemerkt spielerisch fördert.

Die methodische Stärke von Multimedia liegt gerade darin, dass es einfacher ist, einen Schüler zu interessieren und zu unterrichten, wenn er einen koordinierten Strom von Ton- und Bildbildern wahrnimmt und er nicht nur durch Informationen, sondern auch durch emotionale Einflüsse beeinflusst wird. Darüber hinaus ermöglicht die Präsentation dem Lehrer, selbstständig Unterrichtsmaterial auf der Grundlage der Besonderheiten einer bestimmten Klasse, eines bestimmten Themas oder Fachs zu verfassen und so den Unterricht so zu strukturieren, dass ein maximaler pädagogischer Effekt erzielt wird. Bei der Entwicklung einer Präsentation wird berücksichtigt, dass sie:

· stellt schnell und klar Dinge dar, die sich nicht in Worte fassen lassen;

· weckt Interesse und macht den Prozess der Informationsvermittlung abwechslungsreich;

· verstärkt die Wirkung der Leistung.

Multimedia führt auch eine ethische Komponente ein – Computertechnologie wird niemals die Verbindung zwischen Schülern ersetzen. Es kann das Potenzial ihrer gemeinsamen Suche nach neuen Ressourcen nur unterstützen und eignet sich für den Einsatz in einer Vielzahl von Lernsituationen, in denen Schüler beim Erlernen eines Fachs mit Gleichaltrigen und Lehrern über den Lernstoff in einen Dialog treten.

Der Einsatz von IKT im Unterricht steigert die positive Lernmotivation und aktiviert die kognitive Aktivität der Schüler.

Durch den Einsatz von IKT im Klassenzimmer können Sie die Grundprinzipien zur Verbesserung der kognitiven Aktivität vollständig umsetzen:

1. Der Grundsatz der Stellengleichheit

2. Das Prinzip des Vertrauens

3. Feedback-Prinzip

4. Das Prinzip der Übernahme einer Forschungsstelle.